于明明

【摘要】青年教師是學(xué)校教育的希望，建設(shè)一支思想素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的青年教師隊(duì)伍，是教育改革和發(fā)展的根本大計(jì)，也是青年教師發(fā)展現(xiàn)狀的要求。我校青年教師有45人，占全體教師的61%，是學(xué)校發(fā)展的中堅(jiān)力量。本課題研究以應(yīng)用為目的，以促進(jìn)青年教師專業(yè)發(fā)展為核心和主線。通過(guò)研究青年教師專業(yè)發(fā)展的軌跡，建立適應(yīng)青年教師專業(yè)發(fā)展的校本培訓(xùn)體系，幫助青年教師盡快適應(yīng)學(xué)校的教育教學(xué)工作，促進(jìn)青年教師的專業(yè)發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】校本培訓(xùn) 青年教師 專業(yè)發(fā)展

【中圖分類號(hào)】G471 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）19-0250-01

一、研究背景

1、學(xué)校發(fā)展的需要

我校建于1932年，是山東省專業(yè)培養(yǎng)小學(xué)教師的基地之一。但是隨著教育的發(fā)展，對(duì)小學(xué)教育的要求不斷提高，小學(xué)教師已由量的需求轉(zhuǎn)變?yōu)橘|(zhì)的需要，僅僅培養(yǎng)大中專學(xué)歷的小學(xué)教師已經(jīng)不能滿足社會(huì)及學(xué)校的需求。同時(shí)，各類高等師范院校積極參與小學(xué)教師教育的培養(yǎng)也給中等師范學(xué)校帶來(lái)壓力。因此，中等師范學(xué)校面臨著新的挑戰(zhàn)。

2、青年教師專業(yè)發(fā)展的需要

隨著學(xué)校的不斷發(fā)展，如何高速有效地推動(dòng)學(xué)校發(fā)展，成為目前我校面臨的重大問(wèn)題。因此，根據(jù)我校青年教師的情況，通過(guò)校本培訓(xùn)的方式引導(dǎo)青年教師重視教師職業(yè)發(fā)展，有計(jì)劃、有目的地促進(jìn)青年教師自身的專業(yè)化發(fā)展，以盡快使青年教師完成由教育教學(xué)生手到熟手的轉(zhuǎn)化。

二、校本培訓(xùn)模式研究

（一）觀念引領(lǐng)，提高青年教師思想素質(zhì)，強(qiáng)化職業(yè)歸屬感。

我校的青年教師隊(duì)伍十分龐大，是學(xué)校的主力軍。轉(zhuǎn)變青年教師教育理念，提高青年教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，提升青年教育教學(xué)水平和科研能力，促進(jìn)教育事業(yè)發(fā)展的重要舉措。通過(guò)會(huì)議、學(xué)習(xí)、講座等方式從思想上引導(dǎo)青年教師明確自己的責(zé)任，強(qiáng)化使命感和教師責(zé)任感。使青年教師加深對(duì)教師職業(yè)的再認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)歸屬感和主人翁意識(shí)，從思想上化被動(dòng)為主動(dòng)，盡快適應(yīng)教師這一角色，以積極的心態(tài)進(jìn)行教育教學(xué)。

（二）進(jìn)行基本功訓(xùn)練，提高青年教師的專業(yè)修養(yǎng)。

1、提高語(yǔ)言表達(dá)能力。普通話是教師的職業(yè)語(yǔ)言，一名合格的教師必須具備良好的語(yǔ)言表達(dá)能力和一定的普通話水平。能正確清楚地表達(dá)自己的思想，用詞準(zhǔn)確，條理清楚，節(jié)奏適宜，能讓對(duì)方明白自己的觀點(diǎn)。對(duì)此，我校專門針對(duì)青年教師開展了普通話培訓(xùn)、普通話等級(jí)考試、教師口語(yǔ)藝術(shù)等培訓(xùn)。

2、提高動(dòng)手能力。板書不僅表現(xiàn)出一位教師上課的基本功，而且也體現(xiàn)教師的教學(xué)態(tài)度乃至性格。為此，青年教師必須每周上交三筆字作業(yè)，每學(xué)期進(jìn)行書寫比賽，以提高青年教師的書寫能力。

3、反思提高教學(xué)能力。教學(xué)反思是不斷研究、改進(jìn)、優(yōu)化教學(xué)行為的自我完善過(guò)程，是教師專業(yè)能力發(fā)展的最有效途徑之一。為了強(qiáng)化青年教師的反思意識(shí)，堅(jiān)持寫教后感，我校開展了每周一思，每月一交流活動(dòng)。青年教師每周上交一篇教學(xué)反思，每個(gè)月底進(jìn)行交流，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短。

（三）進(jìn)行課堂教學(xué)改革，促進(jìn)青年教師專業(yè)技能的發(fā)展。

開展兩課活動(dòng)。每個(gè)新學(xué)期我校都舉行資深教師、領(lǐng)導(dǎo)做評(píng)委的青年教師匯報(bào)課、公開課。以“教學(xué)檢查”的方式，提升課堂教學(xué)效果，促進(jìn)青年教師的專業(yè)發(fā)展。青年教師積極參與公開課，取得了優(yōu)秀的成績(jī)。

（四）實(shí)行一幫一師徒結(jié)對(duì)，引領(lǐng)青年教師快速成長(zhǎng)。

為了幫助青年教師快速成長(zhǎng)，我校為每一位青年教師配對(duì)有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師進(jìn)行指導(dǎo)。老教師指導(dǎo)青年教師的備課，聽(tīng)評(píng)青年教師的新課，給新教師找不足，提建議。青年教師每周至少聽(tīng)老教師兩節(jié)以上的課，尋找學(xué)習(xí)老教師課堂的閃光點(diǎn)。通過(guò)老教師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，青年教師在課堂教學(xué)、班級(jí)管理、教師職業(yè)規(guī)劃等方面都得到了迅速的提高。

（五）憑借網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，開展“集體備課”。

我校利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)對(duì)青年教師的備課進(jìn)行指導(dǎo)、評(píng)價(jià)。各個(gè)教研組堅(jiān)持每周共同針對(duì)青年教師的一節(jié)課進(jìn)行詳細(xì)地分析，找出備課過(guò)程中需要注意的問(wèn)題、應(yīng)當(dāng)增加的知識(shí)點(diǎn)等。這種集體備課使青年教師在備課過(guò)程中準(zhǔn)備充分，提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。

（六）開展各種比賽、課題研究、聘請(qǐng)專家講座等，促使青年教師專業(yè)化發(fā)展。

我校注重引導(dǎo)青年教師學(xué)習(xí)和反思，關(guān)注青年教師的自我成長(zhǎng)和發(fā)展。學(xué)校通過(guò)組織微課比賽、素養(yǎng)比武、說(shuō)課比賽等不同形式的比賽，提高青年教師的基本素養(yǎng)和課堂應(yīng)變能力。同時(shí)，選派教師到外地參觀、考察、聽(tīng)課、學(xué)習(xí)，經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，青年教師完善了專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高了專業(yè)技能，不斷涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀的教師，并能獨(dú)自承擔(dān)教育教學(xué)研究項(xiàng)目。

三、成果

1、青年教師隊(duì)伍不斷壯大，教師專業(yè)化成長(zhǎng)迅速，青年教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)技能得到快速提高。

青年教師人數(shù)不斷增加，成為學(xué)校發(fā)展的中堅(jiān)力量。通過(guò)青年教師一系列的培訓(xùn)，青年教師的歸屬感得到了增強(qiáng)，教師專業(yè)化程度更高，他們專業(yè)知識(shí)扎實(shí)、工作充滿熱情、熱愛(ài)學(xué)生、具有創(chuàng)新精神。

2、青年教師科研能力提高，校園書香濃郁。

青年教師讀書和科研能力培訓(xùn)規(guī)定了教師的讀書計(jì)劃和每個(gè)青年教師都要承擔(dān)課題的要求。青年教師通過(guò)讀書進(jìn)行自我研修，豐富了自己的內(nèi)涵，拓寬了知識(shí)面，充實(shí)了自己的理論知識(shí)。同時(shí)，青年教師把讀書和科研相結(jié)合，以課堂教學(xué)、班級(jí)管理等方面為出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行研究，發(fā)表了大量教科研論文、論著。

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