黃菊

1.車工實訓教學中存在的問題

（1） 學生對多媒體技術缺乏興趣。傳統(tǒng)教學過程中，為了調動學生學習的興趣，大部分院校都配備了多媒體教師，教師在講課過程中通過多媒體投影，在講授內容中添加豐富的圖片和視頻資源，提高學生的直觀認識。多媒體技術在初期的車工實訓中能夠幫助學生更清楚地觀看到各種車床設備以及其工作過程，但是隨著多媒體技術的過度使用，學生出現(xiàn)了視覺疲勞現(xiàn)象，他們對多媒體中播放的教學內容毫無興趣，導致車工實訓教學質量不能夠得到有效提高。

（2）安全問題被忽視。雖然進行實訓之前，教師都會花費一周的時間為學生灌輸實習過程中的安全問題，但是學生和教師都沒有真正認識到車工實訓過程中安全的重要性。很多學生在實習期間還存在很多不規(guī)范的行為，如女同學頭發(fā)沒有扎起來，戴手套操作機床以及在車間打鬧等。

（3）實訓車間噪音較大。實訓車間中設備種類和數(shù)量較多，車床運轉過程中會產生一定的噪聲，特別是在多個班級同時上課時，噪音更是嚴重。教師在講解機床操作規(guī)范時，由于噪音的影響，學生對教師講授的內容聽得不是特別清楚，所以在操作過程中總是出現(xiàn)這樣或那樣的問題，有的甚至不聽老師講解，在旁邊嬉戲打鬧。

（4）教師教學范圍有限。一般情況下，一個班級內人數(shù)為20～30左右，而教師在講授過程中，只能夠使用一臺機床進行示范講解。這樣幾十個人圍在一塊，很多學生不能全面看到教師的操作步驟，課程內容理解得比較片面。另外，由于機床數(shù)量有限，學生在實習過程中只能夠幾個人一個小組進行練習，每個學生進行操作的時間比較少。

（5）實訓內容較陳舊。車工實訓過程中，教師讓學生加工的零件都是很多年前針對教學內容和生產實踐進行確定的，隨著各種先進科學技術的發(fā)展，各種零件已經逐漸被淘汰。學生學習到的技能比較落后，畢業(yè)后不能滿足用人單位對其技能水平的需求。

（6）教師的操作技能水平較差。隨著學校規(guī)模的不斷擴大，大學畢業(yè)生越來越多，他們具備較高的理論知識，但是其操作技能較差，不能夠適應車工實訓課程的教學需求。

2.提高車工實訓課程教學質量的措施

（1） 采用虛擬教學平臺進行教學。隨著軟件技術的發(fā)展，各種模擬仿真系統(tǒng)逐漸被應用到教學過程中。如學生可以先利用軟件完成對零件二維或者三維特征的造型，然后利用軟件中提供的加工功能，模擬機床進行加工。同時，教師還可以采用虛擬教學平臺，為每個學生配置一臺計算機，學生在電腦上完成對虛擬機床的操作，練習其操作的熟練程度。另外虛擬教學平臺的創(chuàng)建，也解決了教師學校車床數(shù)量有限的問題。

（2）重視班前會制度。學生進入實訓場地進行實習之前，教師要組織學生召開班前會，一般為5分鐘左右。在班前會上，教師一方面強調安全問題，另一方面布置本節(jié)課要進行的任務。另外實訓結束之后，還要組織學生召開班后會，對上課中遇到的安全問題和技術問題進行總結。另外，在上課過程中，教師也要對整個實訓課程進行整體把握，嚴禁學生在上課期間進行打鬧。教師也可以為每個學生分配一定的角色，使其能夠自覺規(guī)范自身的行為。

（3）改善實訓車間的教學環(huán)境，為一體化教學的實施創(chuàng)造優(yōu)良的環(huán)境。學校要不斷改善車工實訓車間的教學環(huán)境，避免使用噪音較大的設備。另外學校還可以按照一體化課程的要求，為學生配置一體化工作站，教師在一體化工作站完成對課程的講解。

（4）加快車工實訓教學內容的改革。學校要組織優(yōu)秀的車工實訓教師，開展車工實訓教學內容的改革。一方面學校要為教師提供進入企業(yè)學習和考察的機會，讓教師能夠了解到當今工廠生產過程中采用的各種工藝和技術；另一方面學校還要為教師提供市場考查的機會，了解當今社會中需要進行加工的零件類型。只有這樣，教師才能夠跟隨時代的步伐，不斷更新其教育觀念和教育理念，實現(xiàn)車工實訓教學內容的改革。

（5）校企合作，共同開展車工實訓課程。隨著就業(yè)形式的日益嚴峻，學校要不斷加強跟企業(yè)之間的合作，讓學生在學期學習期間就能夠接觸到工廠中零件的生產內容。利用學校各種車床設備，為企業(yè)進行部分產品的加工，同時學校在企業(yè)零件加工過程中，提高學生的操作技能水平，實現(xiàn)車工實訓教學質量的提高。

（6）加強師資培訓。學校要為教師提供各種培訓機會，特別是青年教師，要不斷提高其操作能力，使其能夠勝任車工實訓課程的一體化教學要求。

3.結論

車工實訓主要培養(yǎng)學生對車床的操作技能，要求學生能夠熟練使用操作面板中的各項功能進行零件的車削加工。但是近幾年來，我們發(fā)現(xiàn)學生在進行車工實訓課程學習時的積極性不高，車工實訓課程的教學質量得不到有效的提高，進而影響學生畢業(yè)后的就業(yè)問題。為了確保車工實訓教學質量，本文根據(jù)自己多年的實訓教學經驗，對車工實訓課程中出現(xiàn)的問題進行了總結和分析，并且給出了相應的解決策略。希望能夠為車工實訓課程的改革提供可以參考的意見和建議。

參考文獻：

[1]李雨田.關于提高車工實訓教學質量的探討[J].中小企業(yè)管理與科技（下旬刊），2012（03）.

[2]孫 釗.淺談車工實訓教學中如何提高教學質量[J].科技信息，2012（19）.

（作者單位：南通工貿技師學院）