劉石英

[摘 要]教育是立國之本，德育是教育工作的重中之重。當前時期信息技術發(fā)展迅猛，全球化與價值多元化日趨明顯，高校的德育環(huán)境日趨復雜，這不僅極大的增加了高校德育管理的難度，也賦予了高校德育工作更高的要求。高校的德育管理系統(tǒng)是一個復雜的開放系統(tǒng)，必須全面客觀的建立并完善高校的德育管理體系，才能夠正確處理系統(tǒng)內外部各主體的相互關系，促進高校德育工作健康持續(xù)的發(fā)展。

[關鍵詞]新時期 高校德育 管理體系

[中圖分類號] G416 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2015）02-0177-02

德育是國家重要的教育方針之一，黨的十七大報告強調：“堅持育人為本，德育為先”。高校作為德育工作的重要陣地，對學生的道德修養(yǎng)、思想品質以及政治覺悟的提升起到了至關重要的作用。隨著時代的發(fā)展，社會的進步，學生所處的家庭、學校和社會環(huán)境日趨復雜，高校德育管理工作的難度隨之增大，這為高校的德育工作者提出了新的挑戰(zhàn)。本文在分析了當前時期德育環(huán)境背景的前提下，提出建立系統(tǒng)的高校德育管理體系的設想。

一、構建橫縱向結合的管理組織架構

合理的組織架構是保證高校德育管理系統(tǒng)中各要素之間保持穩(wěn)固關系，相互順利合作的基礎。由于各高校的德育工作者、受教育的學生水平參差不齊，以及教育手段和教育信息內容的多種多樣，這就要求高校德育管理的組織架構必須是多層次立體式的結構，而且要有一定的靈活性。

目前的德育工作者由包括黨政領導、黨團干部、思想政治理論課教師、班級輔導員等在內的多種人員構成，各高校一般采取縱向組織架構，所設立的部門包括黨委、團委、學生會、學生處、學工部、思想政治理論課教學部門、馬列主義教研室、德育教研室、思想政治教研室等。一些高校存在著黨、政、工、團機構設置不合理，分工不明確，缺乏配合，人員配置不合理等問題，最終導致工作效率降低，甚至一些工作沒有做到位，沒有達到預定的整體目標。

縱向的組織架構是各個高校通用的管理組織架構，具有一定的優(yōu)勢所在，不能夠輕易打破，可以在原有的基礎上進行優(yōu)化。通過引入虛擬橫向架構的方法，結合各個學校教育者、被教育者、教育信息等因素的獨特性，將組織架構進行二次優(yōu)化組合。在管理學中橫向管理是一種以特定項目或任務為主線，以專業(yè)化分工為基礎進行的組織管理，是消除各部門之間障礙，增強溝通協(xié)作的一種有效手段。就高校德育管理而言，學生的思想道德教育就是主要任務，整體任務下面又可以分為若干子任務，以理論教育與實踐教育為例，兩者就涉及多個部門的分工與協(xié)作，那么就可以以這樣一個子任務或更下級的子任務為主線，明確各個部門的分工，齊抓共管，并且責任到人，打破各黨、政、工、團部門的局限性，以學生為本，在滿足整體目標的前提下更有效率的完成各項任務。在實際操作上可以單獨設立協(xié)調部門，統(tǒng)籌安排各項工作的順利實施。

二、創(chuàng)建一體化的德育環(huán)境

由于高校德育管理系統(tǒng)的開放性以及當前社會與家庭環(huán)境對學生的重要影響，單方面的進行學校德育環(huán)境的建設很難滿足高校德育工作的整體目標要求，必須要將家庭環(huán)境、社會環(huán)境、高校環(huán)境看作一個整體系統(tǒng)進行統(tǒng)籌建設。創(chuàng)建一體化的高校德育環(huán)境一定要明晰各個子系統(tǒng)的特點以及它們之間相互作用的方式。

家庭環(huán)境對學生思想道德教育的影響有三大特點，親情性、啟蒙性和長期性。從孩子的誕生到走向社會，大部分的時間都是在家庭環(huán)境下度過的，這段時間的思想道德培育影響著孩子的一生。家長是孩子的終身德育導師，由于至親的關系，對孩子的德育管理很容易出現(xiàn)偏激，過分溺愛或者過分要求，所以家長應擺正心態(tài)，言傳身教。另外，還應注意處理好家庭成員之間的關系，為孩子創(chuàng)造一個溫馨融洽的家庭德育環(huán)境。社會環(huán)境具有復雜性的特點，社會上形形色色的人與事復雜多樣，學生在認識社會的過程中很容易誤入歧途，而又由于社會環(huán)境的影響因素與范圍很大，極大的增加了對學生德育工作的管理難度。學校環(huán)境具有一定的封閉性與組織性，高校的德育管理是在一個相對封閉的校園社區(qū)環(huán)境內，有組織、有目的的對學生進行思想道德培養(yǎng)，可控性較強，但應注意方式方法的多樣性。

學校與家庭之間應打通定期溝通的渠道并制定重大問題應急方案，學生家長應該經(jīng)常與學校輔導員溝通，將學生的生活習慣、家庭情況等方面信息通知校方人員，學校方面也應把學生的思想動態(tài)及時反饋給家長，當學生身心有重大變動時，雙方應及時商討應對方案，避免嚴重事件的發(fā)生；學校與社會之間應建立政治思想理論教育與實踐教育的互動平臺，促進學生做到理論聯(lián)系實際，知與行的高度統(tǒng)一；若干個家庭構成了社會，社會就是一個大家庭，每個家庭在營造各自溫馨環(huán)境的同時也有義務為建設和諧社會而努力，另外還應發(fā)揮社區(qū)居委會等中間部門的紐帶作用，便于家長及時獲得學生在社會上的行為反饋。

三、推行多元化的德育方式

（一）思想政治理論課程

高校的思想政治理論課程是對大學生進行思想政治教育的主要渠道之一，是提高其思想政治覺悟與品德修養(yǎng)的重要途徑。要打破傳統(tǒng)的枯燥乏味的思想政治課授課方式，引入啟發(fā)式、討論式、互動式等教學方法，結合高科技信息化手段創(chuàng)新授課形式，活躍課堂教學氣氛，提高學生的課上內容吸收率，同時，引導學生課下能夠積極的自我學習。思想道德教育不應僅僅局限于思想理論課上，還應與其他課程有機的結合起來，相互滲透內容與思想。教師是編排課程內容以及課上講解的主要執(zhí)行者，所以對教師的要求很嚴格，既要有過硬的思想政治素質，豐富的授課經(jīng)驗，還要講究師德師風，以身作則。

（二）實踐活動

政治思想理論教育最終的目的是指引學生的實際行為，通過實踐活動可以讓學生提前了解社會，增加社會閱歷，并且有效的將理論與實踐相結合，更深刻的理解課堂上所學的知識。高校德育管理工作者可以通過組織社會活動，了解最新的社會動態(tài)，把握理論結合實際的原則，結合黨和國家的最新指示，為學生提供更豐富的學習素材。

目前傳統(tǒng)的實踐活動主要是以學校為主要的組織者，由相關教師帶領學生簡單的做一些公益性的活動，淺層次的接觸社會。傳統(tǒng)模式下，由于學校的職能范圍以及資源調配是有限的，無法為學生創(chuàng)造深入的接觸社會機會，簡單的實踐活動無法調動學生的參與熱情。學校應聯(lián)合家庭、社區(qū)、民間組織、企業(yè)、政府，整合各方資源，打造各類內容豐富，意義深遠的創(chuàng)新實踐項目、實踐基地，為學生提供深層次的綜合實踐活動，使得學生可以更投入的體會認知的過程，更深入的挖掘實踐活動的主題，使實踐活動真正成為推動德育工作從學校走向社會的重要手段之一。

（三）心理輔導

高校學習階段是學生離開家庭走向社會的過渡階段，很多學生一直在家庭的呵護中長大，對于突然的改變，生活上無法適應，思想上也很難轉變，這個階段很容易出現(xiàn)情感上或思想上的障礙。

針對這些問題，高校在尊重教育公平原則，尊重大學生主體地位的同時，還應重視心理活動對道德行為的影響。高校應把德育工作引入人心，重視學生的內心世界，在實際工作中應盡可能的豐富心理輔導的形式與內涵，運用心理學、社會學與教育學等多種學科的理論應用，對學生的學習、生活、精神等多方面進行專業(yè)輔導，通過開設心理咨詢室、咨詢熱線、網(wǎng)絡咨詢、專家講座等多種方式糾正學生的錯誤觀念，使其更加全面準確的了解自己，克服成長中的心理障礙。

（四）文化宣傳

校園文化是學校所特有的辦學理念、宗旨與精神等方面的綜合體現(xiàn)，它并不是在一個短時期內可以形成的，是經(jīng)過長期的創(chuàng)造與積淀而最終形成的師生普遍認同的集體價值觀。學生在校期間時時刻刻沉浸在校園文化的渲染之中，受到了潛移默化的深刻影響，所以深入的文化宣傳工作可以有效的促進高校德育管理工作的開展。

在進行高校文化宣傳，營造和諧高校文化氛圍的過程中應注意處理好主流文化與學生反叛文化、另類文化等個別極端文化的沖突，特別是在當前信息化技術快速發(fā)展的今天，信息傳播的范圍與速度都大大超出了以往任何一個時期，大大增加了文化宣傳治理工作的難度，這就要求高校的文化宣傳工作者應更加豐富文化宣傳手段，加強宣傳內容的感染力與思想滲透力，使得秉承社會主義核心價值觀的高校主流文化能夠深入人心。另外還應注意校園文化應是領導文化、教師文化、學生文化的集合，校園文化建設工作應符合師生的共同發(fā)展需要，師生共建和諧校園。

[ 參 考 文 獻 ]

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[責任編輯：鐘 嵐]