袁重華?楊水云

摘 要：初中時期學生開始接觸化學，這一時期的化學課程扮演著重要的角色，是學生認識化學、學習化學甚至喜歡化學的關(guān)鍵時期。但是在一些農(nóng)村地區(qū)，因為多方面的原因，導(dǎo)致農(nóng)村初中化學課堂教學效果不佳。本文結(jié)合筆者研究，分析了目前農(nóng)村初中化學課堂存在的主要問題，并提出了相應(yīng)的對策。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村；初中化學：課堂教學；問題；對策

隨著新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的實施，我國初中化學質(zhì)量有了質(zhì)的飛躍，尤其是在一些農(nóng)村中學中，初中化學課堂教學效果較高。但是實際上，農(nóng)村中學尤其是在化學方面的教學質(zhì)量上仍存在一些問題，究其原因，不外乎經(jīng)濟、師資、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等方面的原因。

一、農(nóng)村初中化學課堂教學中存在的主要問題

1.化學實驗教學開展不足

眾所周知，化學課程屬于實踐性很強的一門學科，即便是初中化學實驗教學也有著非常重要的作用。但是縱觀我國農(nóng)村初中，仍然存在一些學校實驗課開課不足的現(xiàn)象。之所以存在這樣的問題，一方面是因為農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中基礎(chǔ)設(shè)施條件落后，缺乏對實驗室的建設(shè)，或者因為經(jīng)費緊張，難以劃撥更多經(jīng)費在必要實驗器材、消耗品的購買上。另一方面，一部分老師認識不到實驗教學的重要性，但是為了應(yīng)付考試，就把實驗教學變成老師講學生背的狀況。

2.農(nóng)村初中化學教師素質(zhì)有待進一步提高

一些偏遠的農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟較為落后，教師的待遇不高，師資水平有待提高。因此在一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學中，化學教師往往學歷較低甚至還存在非化學專業(yè)的教師，這樣一來化學課堂教學水平可見一般。不僅如此，由于農(nóng)村中學師資緊張，工作量大，再加上經(jīng)費問題等原因，大多教師缺乏進修，也沒有參加高級研討教學等活動，這對于教師的專業(yè)素質(zhì)來說更是雪上加霜。

3.教學觀念落后，教學方式匱乏

雖然素質(zhì)教育理念已經(jīng)深入發(fā)展，但是在農(nóng)村初中內(nèi)，應(yīng)試教育仍然占據(jù)一定地位。基本而言，因為師資水平較差，教師年齡較大，所以農(nóng)村初中化學教師的觀念落后，課堂上仍然以教師為主導(dǎo)，無法體現(xiàn)學生的主體地位。除此以外，這些教師的教學方式也比較匱乏，即便在多媒體教學普及的今天，他們?nèi)匀徊捎谩罢n本+黑板”的教學方式，難以激發(fā)學生的積極性。

二、提高農(nóng)村初中化學課堂教學效果的有效對策

1.加強實驗教學

化學屬于實踐性非常強的一門學科，有鑒于此，就必須加強初中化學的實驗教學。地方政府及學校領(lǐng)導(dǎo)必須加以重視，將更多的資金投入到農(nóng)村初中的實驗教學上來，以確保實驗教學硬件標準符合需求。除此以外，教師也要認識到實驗教學的重要性。

2.最大程度提高農(nóng)村初中化學教師能力與素質(zhì)

時代的發(fā)展要求初中化學教師必須具備高超的專業(yè)能力和綜合素質(zhì)。有鑒于目前農(nóng)村初中化學教師整體素質(zhì)偏低的現(xiàn)象，筆者認為可以采取以下措施。首先就是要以各級教育部門、各學校為主導(dǎo)，組織多種形式、面向全體教師的培訓(xùn)活動。這些教育培訓(xùn)活動要更多地向農(nóng)村初中教師傾斜，以便能夠提升農(nóng)村初中化學教師的專業(yè)能力。其次，從教育資源方面來說應(yīng)該進一步整合優(yōu)質(zhì)資源，從而實現(xiàn)城鄉(xiāng)互動、以城帶鄉(xiāng)的局面。

3.轉(zhuǎn)變教學觀念，豐富課堂教學表現(xiàn)形式

教師要打破傳統(tǒng)教學觀念的桎梏，充分尊重學生的主體地位，并豐富化學課堂的表現(xiàn)形式，激發(fā)學生的積極性，從而提高課堂教學的效果。為此教師就應(yīng)該自覺鉆研初中化學教材內(nèi)容，并針對學生身心年齡特點因材施教。為了能夠激發(fā)學生學習的積極性，教師應(yīng)該充分利用各種教育資源，豐富課堂教學表現(xiàn)形式。通過營造良好的教學氛圍，激發(fā)學生的興趣。比如在課堂上可以利用化學原理為學生表演一些“小魔術(shù)”，如雞蛋如何裝進窄口瓶、“清水”變“牛奶”、氣球飛走了等。教師也可以結(jié)合學生日常生活的實際進行提問，引導(dǎo)他們思考，比如“為什么種地的人要在地里撒草木灰？”“壺中為什么有水垢？”等問題，從而激發(fā)學生的積極性，提高化學課堂教學效果。

三、總結(jié)

綜上所述，隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展以及各級政府領(lǐng)導(dǎo)的重視，農(nóng)村化學教學水平有了顯著的提高。但是我們要清醒地認識到目前農(nóng)村化學課堂教學中仍然存在一系列問題，不論是基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)還是師資水平或者教師綜合素質(zhì)方面的原因等，都會直接影響初中學生學習化學的效率和積極性。針對以上問題，筆者認為只有提高認識程度，加大對農(nóng)村初中教師的培訓(xùn)力度，引導(dǎo)教師以先進、創(chuàng)新的教學理念從事初中化學教學，才能有效提高農(nóng)村初中化學教學的效果，提高學生學習化學的積極性。

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（作者單位：湖南省洞口縣黃橋鎮(zhèn)中學）