摘 要：威廉·?？思{是20世紀(jì)美國最具影響力的作家之一。作品《八月之光》發(fā)表于1932年，作品巧妙地融合了兩大情節(jié)主線，詮釋了20世紀(jì)20年代美國南方社會人們的生活境遇?！堆荷除?，押沙龍！》出版于1936年，小說由幾個故事的敘述者的敘述拼湊而成，分別從不同的角度闡述了塞德潘一家衰亡的悲劇故事。本文旨在對福克納《八月之光》和《押沙龍，押沙龍！》的敘事進(jìn)行修辭性解讀，分析作品的敘事結(jié)構(gòu)、敘事判斷及敘事聚焦，以及帶來的修辭效果，展現(xiàn)?？思{為讀者而寫作的修辭敘事美學(xué)。

關(guān)鍵詞：?？思{；修辭；《八月之光》；《押沙龍，押沙龍！》

一、引言

威廉·?？思{是20世紀(jì)美國最具影響力的作家之一，1950年諾貝爾文學(xué)獎得主。福克納以深厚的藝術(shù)功底創(chuàng)造了規(guī)模宏大的“約克納帕塔法體系”小說，他的作品體現(xiàn)了對人類命運的永恒關(guān)注和對人類的終極關(guān)懷。

《八月之光》發(fā)表于1932年，是篇幅最長的一部長篇作品。小說巧妙地融合了三大情節(jié)主線，詮釋了20世紀(jì)20年代美國南方社會人們的生活境遇和生存狀態(tài)，揭示了現(xiàn)代社會人類的心理及道德?！栋嗽轮狻窐?biāo)志著福克納的敘事藝術(shù)達(dá)到了敘事藝術(shù)的巔峰。正如邁克爾·米爾蓋特所說，“對眾多讀者來說，它是最令人困惑的，最難納入無論是加以理性的思辨還是美學(xué)的透視的小說之一，它是一部遠(yuǎn)未讀懂的小說?！保∕ichael Millgate， 1987）作品采用多個敘事視角來進(jìn)行敘事的建構(gòu)，使作品在形式上呈現(xiàn)破碎的審美?！堆荷除?，押沙龍！》完成于1936年，是?？思{的第九部小說，?？思{自己說，這是“迄今為止美國人縮寫的最好的一部小說”。（肖明翰，1997：359）學(xué)界研究者也認(rèn)為這是?？思{作品中最復(fù)雜、最深奧、最富史詩色彩的小說。作品由幾個故事的敘述者敘述的故事拼湊而成，分別從不同的角度闡述了塞德潘一家衰亡的悲劇故事。

《八月之光》和《押沙龍，押沙龍！》都是福克納作品中最常被評論和研究的作品，國內(nèi)外學(xué)界運用結(jié)構(gòu)主義、后結(jié)構(gòu)主義、神話原型批評、新批評主義等方法對文本進(jìn)行了大量的研究。這兩部小說都運用了多重的敘事角度和層次、立體的敘事結(jié)構(gòu)等手法，?？思{對小說文本的無限可能性不斷的進(jìn)行了實驗和探索。本文將分析兩部作品的敘事結(jié)構(gòu)、敘事判斷及敘事聚焦，闡釋由此帶來的修辭效果，展現(xiàn)?？思{為讀者而寫作的修辭敘事美學(xué)。

二、作為修辭的敘事結(jié)構(gòu)

福克納作品中的情節(jié)結(jié)構(gòu)復(fù)雜，時空交錯轉(zhuǎn)換，讀者無法順著一條連貫的線索看清故事全貌。故事中時間肆意跳躍，情節(jié)發(fā)展經(jīng)常停滯、割裂甚至后退。

《八月之光》包含莉娜的故事和克里斯默斯的故事兩條明暗主線，介于兩條平行線索之間是海托華的故事。海托華的故事除了自身意義外，還在敘事中起著類似讀者或第三者的觀察和反饋作用。更為繁復(fù)的是，每條主線又有支線延伸出來，莉娜的故事里有伯奇的故事，克里斯默斯的故事涉及如伯頓小姐等很多人物。讀者需要細(xì)細(xì)梳理時序，在把握了小說的整體脈絡(luò)之后，融會貫通、繼而體會到?？思{展現(xiàn)給讀者的是怎樣一個紛繁、喧囂卻又真實的現(xiàn)實世界。整個故事橫向展開前后歷時10天左右：

故事的縱向延伸展現(xiàn)了幾個人物及其他們的幾代家族史：莉娜前二十年在家鄉(xiāng)的生活、克里斯默斯在刨木廠四年的經(jīng)歷、海托華在杰弗生鎮(zhèn)二十幾年的生活、克里斯默斯在孤兒院的幼年、被收養(yǎng)的少年時期以及后來的流浪生涯、伯頓家族的歷史、海因斯夫婦在摩茲鎮(zhèn)三十年的生活、海因斯夫婦揭開克里斯默斯的身世之謎、海托華回憶自己的一生等等。一個懷孕的女人莉娜徒步跋涉了千里之遙去尋找孩子的父親。而隨著故事的展開，莉娜漸次淡去，克里斯默斯開始展現(xiàn)。一個棄兒，不知究竟是黑人還是白人，在客觀世界中強烈對抗著。尾聲，莉娜再現(xiàn)，一個純潔如光的形象，最后依然跋涉著去尋找那個男人。故事在過去與現(xiàn)在間流動、交織、跳躍，形成一個縱橫交錯、立體化的敘事結(jié)構(gòu)。

小說的前三章分別是莉娜的故事、克里斯默斯的故事和海托華的故事，描寫他們?nèi)绾蝸淼浇芨ド?zhèn)。最后三章順序顛倒，描寫他們?nèi)绻x開這里（如何死去）。在不同的線索之間，表面看似乎沒有交叉，而實際上?？思{讓他們彼此間頻繁的反襯和對比，作品形成了無限的張力和內(nèi)在的整體性。福克納的敘事結(jié)構(gòu)使幾條情節(jié)線索即相互分離、自由擴展又能不斷的相互影響，實現(xiàn)了修辭意義是最大化。《八月之光》中立體化、多線索敘事范式給予的讀者的是整體的修辭效果。

《押沙龍，押沙龍！》講述的是美國南方一個家庭從1860年到1910年左右所經(jīng)歷的分崩離析的故事，深刻地表現(xiàn)了人與人、人與自己內(nèi)心的沖突，觸及與人類境遇有關(guān)的諸多普遍性的問題。小說中各人物從不同的角度，帶著不同的主觀感情“解釋”過去。小說復(fù)雜的敘述視角、多聲部的敘述話語、隱喻性的場景組合等敘事讓美國南方一個家庭的興衰，通過敘述行為的演變，成為一部異彩紛呈的史詩。

《押沙龍，押沙龍！》中有多個敘述層次，它如同套裝盒一樣，一層套一層，形成一種復(fù)合式敘事結(jié)構(gòu)。小說中共有三個敘述層次：第一，內(nèi)部層面，是由羅莎、昆丁、康普生、史立夫四位敘述者敘述的關(guān)于塞德潘家族的傳說，這個層面是塞德潘的故事。 第二，中間層面，是故事外的敘述者講述敘述人的故事，即昆丁的故事。第三，外部層面，即福克納作為隱含作者所建構(gòu)和構(gòu)想的層面，也就是說福克納與其隱含的和真實的讀者進(jìn)行的隱秘的交流。

敘述者們從個人角度出發(fā)，他們無法認(rèn)清自己在其中扮演的角色，亦看不到這部悲劇與他們自己的敘述編織在一起的悲劇是何關(guān)系?？梢哉f，只有讀者才能綜觀全景，同時看到兩出悲劇。可以想象，舞臺縱深處演的是塞德潘的戲，而外側(cè)則在上演一出規(guī)模更加宏大的社會悲劇，故事敘述者都在其中，兩出悲劇都以巨大的感染力收場，福克納把虛構(gòu)的故事與現(xiàn)實的社會生活融為一體，通過精致的敘事結(jié)構(gòu)展現(xiàn)出了主題意義和修辭效果。

三、作為修辭的敘事判斷

當(dāng)閱讀一個敘事文本時，就必然伴隨著各種敘事判斷，包括讀者對文本各要素的判斷和小說中人物的判斷。小說中人物的感知給讀者提供了很多相關(guān)事件的信息，因此外部敘述者必須鑒別可靠與否。人物不同于外部敘述者，他們無法將自己的經(jīng)歷順序化或客觀化，這就有可能影響他們的可靠性。而敘述者往往通過與人物拉開距離來平衡人物的主觀性。

《八月之光》中，在對故事中其他人物的判斷上，克里斯默斯的可靠性讓我們懷疑。小說幾乎完全是以克里斯默斯的視角對養(yǎng)父麥克依琴進(jìn)行了描述。在克里斯默斯眼中，麥克依琴麻木不仁、冷酷無情。但敘述者偶爾暗示讀者：麥克依琴并非完全是克里斯默斯所認(rèn)為的那種人。在麥克依琴試圖強迫克里斯默斯背誦《教義問答手冊》的片段中，麥克依琴有兩次被描述為“not unkind”。第9章第一部分的敘述來自麥克依琴的視角。第8章和第9章中克里斯默斯和麥克依琴2個人物之間的視角轉(zhuǎn)換使讀者看到了麥克依琴的另一面。

克里斯默斯的人物有限視角同時也解釋了小說對麥克依琴夫人和喬安娜的歪曲。在克里斯默斯看來，麥克依琴夫人和喬安娜都是想以溫情善意來征服他自己。在第7章的敘述中，克里斯默斯認(rèn)為自己終于長大成人了，他最大的驕傲在于他拒絕了麥克依琴夫人為他偷偷送來的食物。當(dāng)麥克依琴夫人看著克里斯默斯騎馬離開時，敘述短暫地進(jìn)入她的內(nèi)心活動。這里的視角轉(zhuǎn)換最終解開了讀者先前的疑惑：麥克依琴夫人那偷偷摸摸的溫情善意表現(xiàn)了她對克里斯默斯的體貼關(guān)愛和慷慨大度。她失敗的根源不在自身，而是在于麥克依琴家令人窒息的家庭氛圍和克里斯默斯對愛以及對人與人之間關(guān)系的反常態(tài)度?？死锼鼓拱褑贪材戎v述她家族歷史的舉動看作是一種言語上向他投降的企圖。通過敘述視角的短暫轉(zhuǎn)換，讀者感受到麥克依琴夫人和喬安娜身上人性的閃光，讓讀者理解了克里斯默斯的不可靠敘事。

四、作為修辭的敘事聚焦

《八月之光》采用了多視角結(jié)合的敘事模式，視角不僅在不同人物視角之間轉(zhuǎn)換，同時也在內(nèi)部視角與外部視角之間轉(zhuǎn)換。讀者可以通過人物的自我意識、敘事者的視角、其他人物的視角進(jìn)行判斷，如敘述者或人物的個體觀點和感受、鎮(zhèn)民的閑談、外部敘述者對社會群體觀點的描述等，從而實現(xiàn)讀者對作品的整體理解。敘述視角在深化故事意義中所起的作用是十分巨大的。

《押沙龍，押沙龍！》展現(xiàn)了?？思{復(fù)雜的視角結(jié)構(gòu)、視角轉(zhuǎn)換和視角越界、視角混雜等現(xiàn)象及其修辭功能。關(guān)于塞德潘家族， 四位敘述者（羅莎、康普生、昆丁、史立夫）根據(jù)自己的理解發(fā)揮想象、虛構(gòu)情節(jié)、塑造形象、重構(gòu)故事，彰顯他們作為敘述主體的存在。作為敘述主體的敘述者與作為敘述客體的故事與人物的關(guān)系是：敘述者越是作用于故事與人物，就越體現(xiàn)自己的存在，敘述者在敘述他者時就是在敘述自身，所以說敘述者同時又是被敘述者。羅莎的歇斯底里、康普生強烈的主觀性、昆丁的病態(tài)想象、史立夫的浪漫主義色彩等等，讓我們對塞德潘的故事有一種不可靠性和不確定感。塞德潘及其悲劇的面目在不同的話語中搖曳不定，讀者在不確定中不斷的參與敘事，需要認(rèn)真的審視和判斷。

另外一個引人注目的謎團(tuán)是弟弟亨利槍殺哥哥波恩的原因。?？思{讓不同的敘事者給予了截然不同的解釋?？灯丈J(rèn)為是緣于兄弟間畸形的同性戀，而史立夫卻把波恩致死歸因于混種通婚。?？思{把這一切都交給讀者去評判，讓讀者思考事情的真相，誰對誰錯，亦或另有真相。

在作者與讀者、人物之間的交流中，作家通過文本傳遞了自己的修辭動機，讀者解讀作品時與故事人物產(chǎn)生認(rèn)同或否定的經(jīng)驗。雖然有時作者會讓人物發(fā)出自己的聲音，但大多數(shù)時候，作者都在控制人物的話語，將自己的意圖和價值觀加之之于上。

五、結(jié)語

?？思{在故事講述方面，無疑達(dá)到了一個藝術(shù)的高度。如果福克納從正面告訴我們某個人物如何如何，那對他的讀者來說，完全是一種被動的接受，閱讀也就食之無味了。

每一部作品都是作者與讀者的一種交流。正如作者可以自由地處理一篇故事一樣，讀者在閱讀過程中也并非完全處于被動的地位。隨著故事的開始，真實讀者就介入了故事的創(chuàng)造。在閱讀過程中，讀者通過大量的分析和推理，不斷的闡釋文本，甚至建構(gòu)文本。在讀者與作者潛在的交流中，逐漸洞悉事件和人物言行的性質(zhì)，這是敘事的意義所在。閱讀活動中，讀者與文本修辭策略之間的對話互動關(guān)系，形成了修辭敘事雙向、多層次的交流模式。?？思{在為心中的作者而寫作，這正是?？思{現(xiàn)代敘事藝術(shù)對傳統(tǒng)模式的超越。

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作者簡介：李寧（1980.10-），女，華北理工大學(xué)外國語學(xué)院，副教授。