顧玉蘭

目前，在多媒體的應(yīng)用中，常用的解決方案以投影機(jī)、實(shí)物展臺(tái)、計(jì)算機(jī)等為主. 這樣的解決方案能方便地將實(shí)物、計(jì)算機(jī)教學(xué)課件、視頻、音頻等教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)在學(xué)生面前，然而在絕大部分教學(xué)實(shí)踐中，傳統(tǒng)的“板書”依然是最有效的教學(xué)手段. 因?yàn)橥ㄟ^板書，教師可以即興地插入教學(xué)內(nèi)容，可以有效地控制教學(xué)進(jìn)程. 于是，多媒體和板書相結(jié)合的方式成為許多教師喜歡的教學(xué)模式. 交互式電子白板正是在這種需求背景下進(jìn)入到教師和學(xué)生中間，逐漸成為不可或缺的教學(xué)工具. 在日常教學(xué)和聽課觀摩中，我感受到白板在課堂上具有更明顯的優(yōu)勢，主要在于以下幾方面：

一、強(qiáng)化原有黑板優(yōu)勢，增強(qiáng)教學(xué)效果

習(xí)慣使用的黑板變成了“白板”，不單單是顏色換了，其實(shí)更重要的是功能上的改變，不再依賴于一支粉筆，利用電磁筆進(jìn)行更多的操作. 在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，不需要將所用工具事先都準(zhǔn)備好，只要有足夠的資源庫存，可以在上課的同時(shí)隨時(shí)選擇，按需使用. 教師只要在白板邊就可用電磁筆在白板上操作電腦，還可用電磁筆自由書寫，直接點(diǎn)擊板擦，隨便涂改. 教師可隨意對(duì)投射到白板上的任何畫面進(jìn)行注釋講解，用電磁筆實(shí)現(xiàn)在白板上的無痕書寫與圖畫，電磁筆可以任意選擇顏色、調(diào)節(jié)粗細(xì)，不用直尺、三角板、圓規(guī)等工具就可以輕松畫出各種漂亮的圖形. 增強(qiáng)了教學(xué)的效果，有效地吸引了學(xué)生的注意力.

交互電子白板提供方便的書寫和繪畫功能，運(yùn)用于數(shù)學(xué)學(xué)科可以更好地呈現(xiàn)學(xué)生練習(xí)和思維的成果，便于教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)評(píng)價(jià). 課堂教學(xué)時(shí)，教師利用電子白板先呈現(xiàn)電子版的例題，創(chuàng)設(shè)出生動(dòng)的情境，激發(fā)學(xué)生的思維. 講解的過程中，利用電子白板的屏幕批注功能，實(shí)時(shí)加上一些重點(diǎn)的批注（加下劃線、著重號(hào)、畫圈等），甚至可以直接在旁邊進(jìn)行計(jì)算，運(yùn)用電子白板營造生生互動(dòng)和師生互動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境. 在互動(dòng)中交流批注成果，在教師反饋中明確方法內(nèi)涵. 整個(gè)過程學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在獨(dú)立批注和互動(dòng)討論中提高了學(xué)生思維的獨(dú)立性和深刻性. 還可以根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)度，運(yùn)用遮擋拉幕功能，分批呈現(xiàn)資源，不僅有利于學(xué)生集中注意力，更能有效引導(dǎo)學(xué)生思維發(fā)展. 在新課教學(xué)結(jié)束之后，電子白板提供的回放功能，可以重新展現(xiàn)學(xué)習(xí)過程，重溫思維的脈絡(luò)，有利于在學(xué)習(xí)中總結(jié)學(xué)法，提煉方法，從根本上發(fā)現(xiàn)問題和抓住關(guān)鍵解決問題. 簡而言之，電子白板不但齊備了普通黑板的功能，更升級(jí)出無數(shù)其他功能，更好地為課堂服務(wù)，增強(qiáng)課堂效果.

二、完善教學(xué)工具，提高課堂效率

數(shù)學(xué)教學(xué)是嚴(yán)謹(jǐn)而科學(xué)的，時(shí)常用到很多教學(xué)工具. 常用的直尺、量角器、圓規(guī)等雖然教具中也有準(zhǔn)備，但是演示時(shí)，教師一邊操作，一邊還要與學(xué)生交流，觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，比較忙亂. 同時(shí)人為操作不夠清晰，稍遠(yuǎn)的學(xué)生不能觀察到細(xì)節(jié). 雖然實(shí)物投影可以起到一定作用，但清晰度和靈活性相對(duì)差些. 電子白板則很好地解決了這些問題，提供了很齊全的教學(xué)工具，是傳統(tǒng)黑板和課件演示所不具備的. 如常用的標(biāo)尺、圓規(guī)等，甚至是骰子旋轉(zhuǎn)器和時(shí)鐘這些，在教學(xué)中隨取隨用，利用電磁筆的操作十分便捷.

如在教學(xué)六年級(jí)“確定位置”時(shí)，需要知道角度和距離以精準(zhǔn)確定位置，教師只需要利用電子白板中提供的比例尺、直尺和量角器等工具，直接用電磁筆在電子白板上進(jìn)行操作就可以一步步確定物體的位置了. 不僅讓學(xué)生直觀地感受確定位置的方法，更能體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)科的嚴(yán)謹(jǐn)和科學(xué)性. 另外電子白板中提供了很豐富的圖形資源，具有強(qiáng)大的繪制與修改圖形功能，展示幾何模型，進(jìn)行圖像的平移、翻轉(zhuǎn)、伸縮變換，把復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題具體化、簡單化，形象化. 同時(shí)把數(shù)學(xué)中的對(duì)稱美、和諧美和曲線美展示給學(xué)生，讓學(xué)生領(lǐng)略到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的無限風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的情趣.

三、增強(qiáng)師生互動(dòng)，活躍課堂氣氛

電子白板可以圖文并茂、聲像并舉、能動(dòng)會(huì)變、形象直觀的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境，激起學(xué)生的各種感官的參與，調(diào)動(dòng)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，激發(fā)動(dòng)機(jī)和興趣. 電子白板的交互性更強(qiáng)，師生在操作中能體會(huì)動(dòng)態(tài)的變化，直觀地感悟知識(shí)的形成.

一堂課教學(xué)的最終目的是使學(xué)生能運(yùn)用本課內(nèi)容創(chuàng)造性地解決實(shí)際問題，交互式電子白板的運(yùn)用，能充分挖掘教材，有利于豐富表象，引發(fā)聯(lián)想，啟發(fā)思維，化繁為簡，化難為易，啟迪學(xué)生進(jìn)行全方位、立體的思維，展開想象的翅膀.“圖形的旋轉(zhuǎn)”這一課，教師利用電子白板對(duì)圖像的旋轉(zhuǎn)功能，先指名學(xué)生把三角形繞定點(diǎn)進(jìn)行順時(shí)針和逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)，通過兩幅不同方向旋轉(zhuǎn)圖的對(duì)比，學(xué)生充分感受到了逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)和順時(shí)針旋轉(zhuǎn)中的異同. 而后面的許多圖形的旋轉(zhuǎn)都可以由學(xué)生自己上臺(tái)操作完成，在實(shí)際操作旋轉(zhuǎn)圖形的過程中，充分感受到旋轉(zhuǎn)的魅力. 電子白板中既提供了“操作空間”，又在后面插入了三角形順時(shí)針和逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)的動(dòng)畫演示，通過觀察和操作的結(jié)合，促使學(xué)生的操作與思考從無序走向有序. 借助電子白板完成的這個(gè)活動(dòng)既吸引了學(xué)生的注意力，又很好地突破了教學(xué)的重難點(diǎn). 由于圖形是連續(xù)變化的，有利于對(duì)問題的深刻理解和熟練掌握. 相反，用傳統(tǒng)的教學(xué)方法來研究，就要分別畫出許多圖形，然后分析、判斷，這樣花時(shí)多，難度大，又不易掌握. 而應(yīng)用多媒體課件教學(xué)，只能使學(xué)生按照老師預(yù)設(shè)的思路，不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力.

四、共享網(wǎng)絡(luò)資源，豐富課堂內(nèi)容

電子白板能夠?qū)崿F(xiàn)豐富多樣的教育資源靈活地整合. 可以在電子白板的計(jì)算機(jī)工作界面調(diào)用計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)原有的各類資源，把聲音、圖像、人機(jī)互動(dòng)都結(jié)合起來，而且可直接調(diào)用交互白板內(nèi)置的多種資源庫，主要有活動(dòng)掛圖資源庫、注釋庫等. 每一種資源庫都可以建立各自的樹形目錄結(jié)構(gòu)，按學(xué)科和班級(jí)等進(jìn)一步分類，方便查找和調(diào)用. 在教學(xué)中可以依據(jù)各自的需要不斷調(diào)整、修改、增添這些內(nèi)置的資源庫. 電子白板還能夠?qū)崟r(shí)記錄、保存教與學(xué)的全過程，教師可以隨時(shí)調(diào)用電腦中存儲(chǔ)的課堂教學(xué)資料，允許教師在課堂上根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況方便自如地隨時(shí)調(diào)整、修改教學(xué)計(jì)劃，并隨時(shí)保存更新自己的電子教案，不必再擔(dān)心板書的內(nèi)容無法重現(xiàn).

實(shí)踐證明，應(yīng)用電子白板教學(xué)是一種高效率的現(xiàn)代化教學(xué)手段，電子白板具有傳統(tǒng)的黑板和多媒體教學(xué)的雙重優(yōu)勢，而且彌補(bǔ)了兩者的不足. 電子白板在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的使用，一定會(huì)贏得更多師生的認(rèn)可，是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂發(fā)展的必然趨勢，最終將優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué).