趙穎

校園文化是學校教育的重要組成部分，是學校精神、學?；顒?、學校秩序和學校環(huán)境的集中體現(xiàn)，具有重要的育人功能。加強中等職業(yè)學校校園文化建設，對于優(yōu)化育人環(huán)境，促進中職學生全面發(fā)展具有十分重要的意義。

一、校園文化建設為學校樹立起完整的文化現(xiàn)象

校園文化包括物質(zhì)文化、精神文化和制度文化，這三者全面、協(xié)調(diào)地發(fā)展，為學校樹立起完整的文化現(xiàn)象。

1.校園的物質(zhì)文化建設

在校園文化建設中，精神文化是目的，物質(zhì)文化是實現(xiàn)目的的途徑和載體。建設文化長廊，張貼宣傳畫、懸掛警示語；布置美化教室；更新陳舊設備等等。完善的校園設施為師生開展教育活動的陣地，使師生在積極、和諧、愉悅的環(huán)境中受到潛移默化的啟迪和教育。

2.校園組織制度文化建設

明確而嚴格的校規(guī)和校紀，體現(xiàn)時代要求的校訓、校風、校歌、校服，為學生在校學習、生活提供規(guī)范的標尺，是校園文化的內(nèi)在機制，是校園文化建設必不可少的環(huán)節(jié)。當學校形成既有統(tǒng)一意志，又有個人心情舒暢的生動活潑的制度環(huán)境時，廣大師生良好的行為習慣、健康文明的生活方式、高尚的道德情操和積極向上的精神風貌就會得到展現(xiàn)。

3.校園精神文化建設

校園精神文化建設是校園文化的核心，它是隱性的、深層次的、無形和抽象的。精神文化有認知的成分，包含教育者和被教育者對教育目的、教育過程、規(guī)律的認識；有情感的成分，如學校成員對學校、師生的依戀、認同、熱愛，對所在學校的責任感、歸屬感、優(yōu)越感；有價值成分，是共同推崇的價值取向；有理想成分，如校訓、校歌中所表達的目標。這些因素的相互作用，會構(gòu)成學校的獨特校園風格。

二、中職學校校園文化建設應融入企業(yè)文化的元素，使學生在準職業(yè)人的氛圍中受到良好熏陶

職業(yè)學校擔負著為企業(yè)培養(yǎng)人才的責任，校企共建，使各自的優(yōu)勢充分發(fā)揮互補互利，是當今職業(yè)教育正在努力探究的課題。

（1）在合適場館懸掛牌匾，如××企業(yè)教育基地等，將實訓場館文化與企業(yè)文化有機結(jié)合。（2）成立企業(yè)冠名班。（3）冠名班學生著含企業(yè)元素的校服，佩戴有冠名企業(yè)標志的校牌。（4）冠名企業(yè)領(lǐng)導人定期到校為冠名班學生講座。（5）組織學生赴冠名企業(yè)見習、實習。（6）設置企業(yè)出資冠名的獎學金。

冠名班的活動一定要通過海報、校園網(wǎng)站、宣傳欄等形式廣而告之，使學生對學校、對企業(yè)產(chǎn)生獨特的榮譽感和歸屬感。這種企業(yè)文化的融入方式，對校企合作雙方都是共榮共贏的策略。對企業(yè)來說，獲得了以企業(yè)為榮、具有高度忠誠度的員工。對學校而言，則把學校的制度建設和學生管理從簡單的、令學生反感抗拒、令老師疲憊不堪卻屢禁不止的各項“監(jiān)管”演變?yōu)閷W生自覺行為，使管理上升到高層次的精神層面的內(nèi)在追求。這樣的學習經(jīng)歷，對學生積極進取的人格形成將產(chǎn)生良好的推動力。

三、要堅持傳承傳統(tǒng)文化，把中華優(yōu)秀的文化根基植入學生靈魂深處

1988年77位諾貝爾獎金獲得者向世界呼喚：“如果人類在21世紀生存下去，必須回頭2500年，去吸取孔子的智慧?！笨梢姡腥A民族的優(yōu)秀倫理道德在世界上影響之深刻之巨大。新加坡政府將“忠孝仁愛禮義廉恥”這八種美德作為治國之綱，定為國家道德。韓國至今仍把中國宋代的“孝悌忠信禮義廉恥”作為社會共同道德，在青少年中重點進行忠、孝、禮“三德”教育。我們更應以傳承中華優(yōu)良傳統(tǒng)文化為榮。

1.在環(huán)境建設中融入傳統(tǒng)文化，達到潛移默化的教育效果

中華傳統(tǒng)美德是中華優(yōu)秀民族品質(zhì)、優(yōu)良民族精神、崇高民族氣節(jié)、高尚民族情感、良好民族禮儀的總和。

讓校園的每一塊墻壁都會“說話”，讓整個校園成為思想品德教育的大課堂，讓學生視線所到的地方都帶有教育性。賦石壁、磚墻生命，讓花草樹木“說話”，對學生良好品德習慣的形成有潛移默化的作用。

2.以豐富多彩的活動激起學生內(nèi)在的精神力量

根據(jù)學生好動、精力充沛的特點，開展豐富多彩的團隊活動、課外活動和文藝活動，在親身體驗中實現(xiàn)自我教育、自我感化的目的。三八婦女節(jié)、清明節(jié)的感恩活動，端午節(jié)、中秋節(jié)、春節(jié)，結(jié)合所學專業(yè)開展相關(guān)主題活動：烹飪專業(yè)學生了解、整理當?shù)毓?jié)日食俗，旅游專業(yè)學生關(guān)注民俗故事傳說等。既加深對傳統(tǒng)文化的認識，又結(jié)合所學專業(yè)，體現(xiàn)職校特點，豐富校園文化的內(nèi)涵，使學生在知識和能力得到提高的同時，行為習慣和道德素養(yǎng)也得到相應的提升。

校園文化是一所學?？沙掷m(xù)發(fā)展的品牌，學校文化是學校最有價值的無形資產(chǎn)，是一所學校的核心和靈魂，是學校品牌的第一要素。只有擁有優(yōu)秀的學校文化，才能實現(xiàn)高質(zhì)量的學校教育，才能凝聚成學校的核心競爭力，才能打造出一流的學校品牌。

參考文獻：

王公社.中職學校校園文化建設研究[D].西北農(nóng)林科技大學，2014.

編輯 張珍珍