胡菁華

【摘要】教育部制定的《普通高中課程標準》是高中音樂教育改革的主要內(nèi)容及衡量標準，它準確完美的體現(xiàn)出了當今社會素質(zhì)教育的基本要求和普通高中教育的培養(yǎng)目標，它由六個板塊組成，即《音樂鑒賞》、《歌唱》、《演奏》、《創(chuàng)作》、《音樂與舞蹈》、《音樂與戲劇表演》，在實施普通高中音樂教學的過程中，我們結(jié)合學生自身的特點，素質(zhì)修養(yǎng)，教師的師資結(jié)構(gòu)，教學場地，教學設備等情況，選擇了一些普遍性，可操作性，有效性的模塊進行教學。

【關鍵詞】電鋼琴教學；學習電鋼琴的益處

在新課程、新課標實施的幾年里，作為音樂教師，在音樂教學中遇到了不少問題，并且也有一些感悟，本文就電鋼琴教學做一些粗淺的嘗試，與大家共同探討。

一、電鋼琴教學的必然性

隨著社會的發(fā)展，鋼琴步入到越來越多的家庭，成為了一件極為普遍的樂器。電鋼琴作為一種新型的產(chǎn)物，在學校音樂教學演奏板塊中，越來越多的被各個學校采納，它綜合了電子琴與鋼琴的特點，其變化多樣的音色、節(jié)奏，方便快捷的使用方法以及能和學生面對面交流的方式，使得電鋼琴課在高中音樂課中悄然流行。在普通高中里，學生多，音樂教師少，電鋼琴課正好可以解決這樣的問題，它可以采用小組教學，一對多教學，甚至集體教學，在這種多樣化的教學模式下，既可以滿足不同層次的學生的需要，又可以培養(yǎng)、鍛煉學生的合作學習能力，有利于集體精神的培養(yǎng)。

二、電鋼琴的具體教學

學校有專門的電鋼琴教室，一臺教師的電鋼琴，位于教室的正前方講臺位置，在琴的旁邊是操控臺，由一臺電腦控制著教室內(nèi)所有的電鋼琴。學生的電鋼琴會根據(jù)教室的大小或?qū)W生的人數(shù)，數(shù)量不等，大致20～30臺都可以。教師的電鋼琴上裝有高清的攝像頭，可以將教師教學過程中的坐姿、演奏手法、手型、鍵盤的講解等等細節(jié)一一展示在大屏幕上，讓學生更加直觀的學習。教學過程中，師生均佩戴耳麥，所有的對話及演奏通過話筒和數(shù)據(jù)線傳輸。教師運用電腦中的教學軟件進行電鋼琴教學，可以與一個學生一對一教學，也可以針對幾個或一組學生教學，甚至集體教學，學生在學習過程中遇到問題，也可以通過呼叫鍵呼叫教師，進行個別解決。電鋼琴教學將傳統(tǒng)的鋼琴一對一教學方式做了拓展，從封閉式教學變成開放式教學，從個體教學變成集體教學，多種教學方式綜合在一起，更加有利于師生的互動教學。

三、豐富的音色、節(jié)奏有助于學生的樂感培養(yǎng)

電鋼琴集合了鋼琴和電子琴的優(yōu)點，并且功能更加強大，它有著精確的音準，靈敏的觸鍵，音色不再局限于單一的鋼琴音色，可以模仿許多樂器的音色，如弦樂、吹管樂等音色。當然，電鋼琴最主要的音色還是鋼琴音色，其中，鋼琴音色又可以分為“古典大鋼琴”、“古鋼琴”、“現(xiàn)代大鋼琴”、“電鋼琴”等等，在教學過程中，教師可以讓學生同一首樂曲，嘗試著用不同的音色進行演奏，感受各種音色的美妙。電鋼琴的節(jié)奏也非常的豐富多樣，學生在練習樂曲的時候，可以使用節(jié)拍器，使得自己的演奏速度更加的穩(wěn)定，當彈奏熟練之后，可以使用電鋼琴上自帶的一些節(jié)奏型加以配合，讓樂曲更加動聽悅耳，富于激情。電鋼琴中音色和節(jié)奏的使用，不僅可以讓學生了解鋼琴的歷史、種類，各種其他樂器的知識以及樂感的培養(yǎng)，更重要的是，寓教于樂，增加了學生學習彈琴，學習音樂的興趣。

四、充分體現(xiàn)師生的互動教學

現(xiàn)在的教學特別講究師生之間的互動，電鋼琴課看似是一種集體課，但是它卻蘊含著多種教學方式在其中。作為技能課，教師必須時時檢查學生的演奏情況，及時糾正他們的錯誤。

（一）一對一

教師通過電腦控制每一架電鋼琴，在監(jiān)聽過程中可以讓某一位學生單獨演奏，教師聆聽并評價，實現(xiàn)一對一的教學。或者，通過控制臺控制所有學生的電鋼琴發(fā)聲，任意選擇一位學生來現(xiàn)場演奏，其他同學仔細聆聽，這樣的教學方式既可以鍛煉學生的膽量，又可以從同學的演奏，教師的點評中吸取經(jīng)驗以提高自己的技能。

（二）一對多

教師可以選擇一首速度、力度、曲風合適的樂曲，讓學生各自練熟之后，嘗試著集體合奏，培養(yǎng)他們的集體合作能力，不在于凸顯自己，而在于團隊精神，集體榮譽感。

五、錄音功能有助于初學者

我們所面臨的高中生基本為零基礎，甚至連五線譜都不認識，但優(yōu)點是他們的理解力強，上手快。在普通高中開設電鋼琴課，意在普及鋼琴教育，而不是培養(yǎng)音樂家。所以我們教師完全可以丟掉思想包袱，選擇合適的鋼琴教材，循序漸進，按照每學期18課時計算，一學期下來，學生完全可以演奏簡單的樂曲。電鋼琴上有一項錄音功能是非常實用的。在學習過程中，學生可以把自己演奏的樂曲錄下來，反反復復的聆聽，在對自己的作品有一個全面的、感性的認識的同時還可以找出不足之處，加以練習鞏固。在處理樂曲的后期，可以多錄幾遍比較著聆聽，在感情、速度、力度等方面做出客觀的自我評價。同學之間也可以把各自的錄音作品拿出來做一個比較聆聽，讓課堂里充滿了一種自評、互評的良性競爭學習的氣氛。下課時，或考試時，學生也可以將自己的錄音傳輸給教師，作為課堂作業(yè)的反饋或?qū)W期成績測評的依據(jù)。

六、學習電鋼琴有助于開發(fā)大腦

電鋼琴的練習和演奏都是一種生動的動態(tài)系統(tǒng)，始終要求聽覺的專注、十個手指各自獨立前提下的靈敏積極活動，雙手不同動作及其與全身肢體的協(xié)調(diào)配合，使大腦的左右半球的技能獲得同等發(fā)展并增進互相協(xié)調(diào)能力。無數(shù)事例證實，學習鋼琴的孩子，在理解能力，接受能力，想象力和創(chuàng)造性思維能力等方面，都顯著高于一般孩子。

七、學習電鋼琴可以培養(yǎng)人的耐力和信心

演奏電鋼琴需要相對熟練的技術、技巧，需要有規(guī)律的、科學的、恒久的訓練。這種訓練需要毅力、耐力、信心和勇氣。所以，在高中生人生觀、人格形成的重要時期開設電鋼琴課，對于培養(yǎng)他們堅強的意志、頑強進取的品質(zhì)，以及踏實、嚴謹、科學的作風，都有良好的作用。

八、學習電鋼琴有利于提高人的整體素質(zhì)

我們假定有兩個人，有相同的學歷、經(jīng)歷，從事同樣（非音樂）的工作。但是其中一位可以彈奏鋼琴，另一位沒學過鋼琴。很可能，前者思考和處理事物的角度、方法、視野和境界，都高于后者，他就很可能取得更大的成功。我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，在我們周圍學習鋼琴的中小學生中間，那些鋼琴彈得好的，往往也同時是學校里成績優(yōu)秀的學生。

高中生處于人生的一個重要階段，在此三年里讓他們接觸電鋼琴是百利而無一害的。