楊英

實(shí)訓(xùn)教學(xué)是實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)與技能訓(xùn)練課的總稱，是職業(yè)學(xué)校重點(diǎn)研討課題的重點(diǎn)內(nèi)容之一。在前一段的實(shí)際實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，在我校領(lǐng)導(dǎo)和同行的指導(dǎo)和幫助下，進(jìn)行了初步的探討，現(xiàn)整理如下：

一、課前準(zhǔn)備

備課：是備教材、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容、目的、要求、學(xué)生實(shí)有水平和教學(xué)指導(dǎo)過(guò)程的總稱。只有明確本部分實(shí)訓(xùn)教學(xué)總體要求、實(shí)際內(nèi)涵、應(yīng)達(dá)到的總體目標(biāo)，按照學(xué)生的實(shí)有水平和未來(lái)工作的實(shí)際要求，安排好實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)方針和方法，具體指導(dǎo)步驟和過(guò)程，盡可能詳略得當(dāng)、詳盡有序。特別要注意重點(diǎn)內(nèi)容、操作規(guī)程、安全事項(xiàng)等的重復(fù)強(qiáng)調(diào)，不可忽視，從而做到“教、扶、行”全過(guò)程的安排妥當(dāng)。

器材準(zhǔn)備：首先與實(shí)驗(yàn)專管老師取得聯(lián)系，根據(jù)本次實(shí)訓(xùn)要求應(yīng)具有的儀表、器材，清倉(cāng)查庫(kù)，再?zèng)Q定是否采用“領(lǐng)、借、籌”等方法。所謂領(lǐng)，即按照學(xué)校實(shí)有儀器設(shè)備總數(shù)，結(jié)合本次實(shí)訓(xùn)要求，能解決多少，欠缺多少，再采取措施；借：若本次實(shí)訓(xùn)，學(xué)校設(shè)備不足，可動(dòng)員學(xué)生向上屆學(xué)生、社會(huì)或自家借用；籌：若領(lǐng)借仍滿足不了實(shí)訓(xùn)的要求，可動(dòng)員學(xué)生或?qū)W生家長(zhǎng)自籌資金進(jìn)行購(gòu)買(mǎi)；從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，對(duì)學(xué)生未來(lái)的工作有非常重要的意義。通過(guò)這些準(zhǔn)備，做到每個(gè)學(xué)生都有實(shí)訓(xùn)器材和設(shè)備，為達(dá)到總體目標(biāo)做了充分的物質(zhì)準(zhǔn)備。

二、組織準(zhǔn)備

我們學(xué)校的班級(jí)特點(diǎn)是：一是班級(jí)名額充足，幾乎所有班級(jí)的學(xué)生都超過(guò)55人；二是學(xué)生之間的實(shí)有文化知識(shí)水平相差懸殊，動(dòng)手能力更是千差萬(wàn)別；三是學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和德育水平更是參差不齊。為此我把學(xué)生按不同水平進(jìn)行優(yōu)化組合，分成若干個(gè)組，指定優(yōu)秀學(xué)生擔(dān)任組長(zhǎng)。在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中由組長(zhǎng)把關(guān)，相互傳幫、督促、檢查，一定要求所有學(xué)生人人過(guò)關(guān)。通過(guò)這幾年實(shí)訓(xùn)實(shí)踐，95%以上的學(xué)生都達(dá)到了大綱的要求水平，畢業(yè)后的學(xué)生在社會(huì)上都表現(xiàn)不錯(cuò)，這都說(shuō)明了組織嚴(yán)密的重要性。

三、教學(xué)實(shí)施

“第一部曲”——新課導(dǎo)入。如，在《萬(wàn)用電表的使用》實(shí)訓(xùn)中，重點(diǎn)指出萬(wàn)用電表在機(jī)電、電子專業(yè)中的重要功能、作用，萬(wàn)用電表跟我們平時(shí)使用的筷子和碗一樣，離開(kāi)了萬(wàn)用電表將寸步難行的原理，變教師要學(xué)生學(xué)為學(xué)生主動(dòng)爭(zhēng)學(xué)，效果良好。

“第二部曲”——教師實(shí)訓(xùn)技能示范。教師技能示范是起“引路”的作用。在整體實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，學(xué)生將嚴(yán)格按教師技能示范規(guī)程進(jìn)行操作。這不僅是此交換實(shí)訓(xùn)成敗的關(guān)鍵，而且會(huì)影響學(xué)生的一生。因此，在技能示范前，教師一定要做好充分準(zhǔn)備，從理論到操作要嚴(yán)格規(guī)范，板書(shū)簡(jiǎn)潔明了，具有可操作性和印象深刻性。在示范過(guò)程中，必須面向全體學(xué)生，自然流暢，具有藝術(shù)感染力，使學(xué)生看得清、學(xué)得會(huì)、記得牢。

“第三部曲”——巡視。在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，教師必須來(lái)回巡視各組技能訓(xùn)練情況，做到有錯(cuò)必糾，不會(huì)重教，遇到難題及時(shí)解答。此項(xiàng)工作就是“手把手地教會(huì)學(xué)生”，將學(xué)生“扶上馬”——扶上技術(shù)之馬，學(xué)會(huì)駕馭技術(shù)。這項(xiàng)工作在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，教師要做到三勤——“腿勤”“嘴勤”“手勤”。所謂“腿勤”即在各組之間穿梭巡視，以便隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題；“嘴勤”即發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正，多講道理和技術(shù)規(guī)范，遇到嚴(yán)重問(wèn)題要加以批評(píng)；“手勤”即在巡視過(guò)程中，對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)要多下一點(diǎn)工夫，“手把手”地教。此法在《萬(wàn)用電表的使用》實(shí)訓(xùn)課中，體會(huì)最深，此次教學(xué)成功率達(dá)98%，而且無(wú)任何儀表和器材的損壞。

“第四部曲”——擴(kuò)大實(shí)訓(xùn)范圍。在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，要適當(dāng)?shù)卦黾訉?shí)訓(xùn)擴(kuò)大任務(wù)，放開(kāi)“馬韁”，讓學(xué)生自己走。學(xué)生通過(guò)實(shí)訓(xùn)已初步掌握了技能，但不夠成熟，為此必須擴(kuò)展實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，讓學(xué)生再次熟悉和應(yīng)用技能，自己能“信步由韁”獨(dú)立行走，才能達(dá)到根本目的。如，在《萬(wàn)用電表的使用》中，實(shí)訓(xùn)結(jié)束后布置作業(yè)時(shí)，就布置了實(shí)用的交直流電壓、電阻、電流的檢測(cè)任務(wù)，使學(xué)以致用，更加熟練地掌握技術(shù)技能。

四、實(shí)訓(xùn)小結(jié)

1.實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的操作小結(jié)：根據(jù)本次實(shí)訓(xùn)技能操作要求、過(guò)程及規(guī)范進(jìn)行實(shí)訓(xùn)內(nèi)容小結(jié)，指出本次實(shí)訓(xùn)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題、糾正項(xiàng)目、安全規(guī)則等一系列原則和技術(shù)規(guī)范，逐項(xiàng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。重點(diǎn)內(nèi)容有表?yè)P(yáng)、有批評(píng)，要求具體、詳實(shí)，讓所有學(xué)生明白本次實(shí)訓(xùn)的得失和應(yīng)注意的問(wèn)題。

2.抓典型帶一片：典型的種類很多，其中有技能提高、全面發(fā)展、轉(zhuǎn)化、違紀(jì)、規(guī)范、安全等典型，通過(guò)系統(tǒng)分類小結(jié)，讓學(xué)生明白教師為什么要這么做、這樣說(shuō)，這樣做或說(shuō)有什么利或弊？讓學(xué)生能自己評(píng)價(jià)自己，自己教育自己。如，幾年前我在教《萬(wàn)用電表的使用》時(shí)，反復(fù)強(qiáng)調(diào)量程選擇的注意事項(xiàng)，其中一個(gè)學(xué)生偏不信，用自己購(gòu)買(mǎi)的萬(wàn)用電表的“50V”檔位去測(cè)量電燈電壓時(shí)，將儀表燒毀。在以后的實(shí)訓(xùn)中，我總是反復(fù)強(qiáng)調(diào)，提醒學(xué)生注意操作規(guī)程，并以此教育后來(lái)人，結(jié)果無(wú)一人燒表。

3.以鼓勵(lì)為主，激勵(lì)先進(jìn)，鞭策后進(jìn)：在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，一定有參差不齊的現(xiàn)象，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀者要突出點(diǎn)名舉事例，指出其奮斗方向，使其信心百倍，攀登科學(xué)高峰；對(duì)后進(jìn)者，指出其優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)其取長(zhǎng)補(bǔ)短才能勝利的道理；對(duì)于違紀(jì)、違反操作規(guī)程、貪進(jìn)偷懶者，嚴(yán)肅批評(píng)，采取相應(yīng)措施使其改正，讓全體學(xué)生都有所受益。

對(duì)于實(shí)訓(xùn)教學(xué)研究，我只是在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、專組同行的幫助下進(jìn)行了數(shù)次探討，經(jīng)驗(yàn)不足，以此為拋磚引玉，敬請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)、老師和同行雅正，我將繼續(xù)進(jìn)行研討，力爭(zhēng)為職業(yè)教育事業(yè)作出我應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

編輯 謝尾合