趙小軍

我們這類學(xué)校地處邊遠(yuǎn)山區(qū)，適逢國家對(duì)教育的大力投入，使我們成為最大的受益者。我們以前上課一直依靠一本教科書、一本備課本、一支粉筆。如今教學(xué)資源發(fā)生了翻天覆地的變化，每個(gè)教室都安裝了投影，建立了網(wǎng)絡(luò)共享平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了多媒體教學(xué)?，F(xiàn)在我們老師上課，只需帶上電腦、接上投影、連通網(wǎng)絡(luò)。雖然老師上課輕松多了，資源豐富多了，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更濃了，課堂教學(xué)質(zhì)量顯著提高了，但是這尤其需要老師提前備好課，不僅要備好教材、內(nèi)容和學(xué)生，還要備好教學(xué)資源、方法和手段等，信息技術(shù)與學(xué)科課程整合就成了我們教師當(dāng)前的重要課題。

狹義的信息技術(shù)課，指電腦方面的學(xué)習(xí)，造成很多學(xué)生沉迷于其中的游戲、聊天、聽歌等。這需要我們學(xué)校和家庭密切配合，共同努力，循序漸進(jìn)地正面引導(dǎo)學(xué)生，朝好的方面發(fā)展。廣義的信息技術(shù)課，不單單是電腦方面的學(xué)習(xí)，重要的是要求我們把信息技術(shù)當(dāng)著一種手段來教好、學(xué)好其他課程，讓我們利用網(wǎng)絡(luò)來查找學(xué)習(xí)資源，在網(wǎng)絡(luò)上共同討論學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)、方法，分享學(xué)習(xí)心得和樂趣，從而達(dá)到事半功倍的效果。

網(wǎng)絡(luò)上很多資源是不是都能用呢？我們?cè)鯓尤ト∩豳Y源呢？我們?cè)鯓硬拍茏畲蠡匕l(fā)揮資源的運(yùn)用效果？我們?cè)鯓硬拍茏钣行А⒆钪苯拥赜煤眯畔⒓夹g(shù)？我們?cè)鯓硬拍茏畲笙薅鹊匕l(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，創(chuàng)設(shè)高效課堂呢？這些擺在我們面前的問題，就是信息技術(shù)與其他課程怎樣有效整合的問題。

首先，信息技術(shù)是一個(gè)范疇，對(duì)于我們常學(xué)的課程，怎樣依托信息技術(shù)這個(gè)平臺(tái)使我們的學(xué)習(xí)變得更輕松、愉悅、高效，就需要進(jìn)行科學(xué)合理的整合。以前，我們其他課程教學(xué)都只能用粉筆在黑板上板書，但是很多抽象的東西，學(xué)生并不明白?，F(xiàn)在有了信息技術(shù)這個(gè)平臺(tái)，要使抽象變具體、理性變感性、被動(dòng)變主動(dòng)、枯燥變生動(dòng)，我們課前備課不僅少不了，更要精心設(shè)計(jì)。我們要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和目的，從相應(yīng)的網(wǎng)站上下載資源，進(jìn)行篩選、刪減、充實(shí)、完善，使教學(xué)方法、手段、資源更結(jié)合實(shí)際，就會(huì)使教學(xué)緊湊而有條理，課堂氛圍就會(huì)更濃厚。

網(wǎng)絡(luò)上的資源很多，讓學(xué)生看得眼花繚亂，甚至不知所措。不少網(wǎng)站有很多不適合學(xué)生瀏覽的東西，學(xué)生的自制能力又差，很多學(xué)生一打開電腦就直奔游戲之類去了，這個(gè)時(shí)候最容易犯錯(cuò)誤，這就需要老師和家長及時(shí)掌握情況，及時(shí)制止，正面引導(dǎo)。我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生上正規(guī)的學(xué)習(xí)網(wǎng)站，哪怕是收費(fèi)的也值得，同時(shí)要想方設(shè)法給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)安全的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

面對(duì)形形色色的網(wǎng)站，怎樣去區(qū)分它們的好與壞？怎樣把資源效果最大化發(fā)揮？每個(gè)人上的網(wǎng)站可能不一樣，自然獲取的資源也就會(huì)不一樣；學(xué)生的興趣、愛好不一樣，就像學(xué)習(xí)偏科一樣，對(duì)某一方面很突出，對(duì)某些方面可能就不了解。這時(shí)，我們可以成立興趣小組，讓他們經(jīng)常討論交流，相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，從而實(shí)現(xiàn)資源整合的良好實(shí)效。

在實(shí)際運(yùn)用中，我們會(huì)遇到很多突發(fā)性問題，我們?cè)鯓尤ッ鎸?duì)一些未知的因素？我們?cè)鯓硬拍芨行?、更直接地用好、用活信息技術(shù)？這就需要我們教師注重繼續(xù)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)培訓(xùn)，不斷“換血和充電”，迅速提高自身的信息化素養(yǎng)，不斷提高信息技術(shù)教育能力。同時(shí)，要更新教育理念，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，因材施教，注重理論聯(lián)系實(shí)際，合理選擇利用學(xué)習(xí)資源和教學(xué)策略，有意識(shí)地進(jìn)行整合。在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，采取課堂講授、小組討論、專題研討、計(jì)算機(jī)教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等多種形式有機(jī)結(jié)合，融傳統(tǒng)教學(xué)手段和信息教育技術(shù)于一體，從而不斷提升教學(xué)質(zhì)量。

總之，信息技術(shù)與其他學(xué)科的整合是一個(gè)長期的過程，這需要我們不斷創(chuàng)新教育理念，積極教改探索，拓展教育舉措，切實(shí)抓好新時(shí)期學(xué)校、家庭、社會(huì)“三結(jié)合”教育，努力提高教育水平。

編輯 王團(tuán)蘭