摘 要：藏書票制作以專題式教學(xué)方式進(jìn)行，學(xué)生學(xué)習(xí)過程更有條理，技法分類更清晰，分步驟制作使技法綜合運(yùn)用更自如，手工制作能感受真正的印刷技巧，制作實(shí)踐有助于理解鑒賞課程的學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：藏書票；專題教學(xué)；圖文

藏書票制作的教學(xué)是從1999年開始的，至今已有十三年之久了，校本部是全國藏書票教育教學(xué)基地，因此學(xué)生被安排在半個(gè)學(xué)期內(nèi)學(xué)習(xí)與制作藏書票，所以有充裕的時(shí)間可形成專題式教學(xué)。

一、專題式藏書票教學(xué)的作用

專題式教學(xué)可劃分為：題材選擇，字體應(yīng)用，元素篩選，圖文組合，背景處理，色彩搭配，技法表現(xiàn)（單色線條、塊面套色、綜合技法使用）。

1.書籍推薦、題材選擇、矢量圖組合使用，增強(qiáng)學(xué)生繪畫信心

藏書票是讀書、愛書、藏書的一種活動(dòng)體現(xiàn)，尺寸小巧（15cm*15cm）藏于書中扉頁，圖文并茂，技法多變，內(nèi)容豐富。人類的書籍分類種類繁多、五花八門，圖書分類精彩絕倫，因而題材選擇是開放式、多樣性的。首先，書籍推介，必須適合學(xué)生年齡段，配合時(shí)代新潮流，符合學(xué)校教育教學(xué)制度的書籍；再次，推薦專題所需圖片。高中學(xué)生的美術(shù)繪畫技能八成屬于遺忘，原因很多，其一，課業(yè)繁重，放棄繪畫；其二，認(rèn)為畫面視覺真實(shí)才是好的。然而寫實(shí)需經(jīng)長(zhǎng)期訓(xùn)練，因此不可能在短期內(nèi)實(shí)現(xiàn)。放棄與遺忘，必造成害怕繪畫心理。推薦平面圖譜，矢量圖多以簡(jiǎn)化的平面式畫面展示，輔導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)搜索所需題材的矢量圖，簡(jiǎn)單易行。兩種推薦使學(xué)生選擇范圍增大，可選取的、與眾不同的題材元素種類繁多，學(xué)生興趣信心重燃，有躍躍欲試之勢(shì)。

2.文字設(shè)計(jì)與應(yīng)用，圖文構(gòu)成方法增強(qiáng)學(xué)生駕馭畫面的信心

高中一年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有一定數(shù)量的藏書，也有初中美術(shù)學(xué)習(xí)與實(shí)踐的基礎(chǔ)，對(duì)版畫的概念的技法有一定程度的認(rèn)識(shí)與了解，也有自己的獨(dú)特創(chuàng)意想法，但在圖文結(jié)合的整體設(shè)計(jì)能力還是水平不一的，這個(gè)專題教學(xué)致力于解決學(xué)生知識(shí)與技能目標(biāo)的培養(yǎng)，讓學(xué)生了解文字設(shè)計(jì)與圖文構(gòu)成的方法，能夠運(yùn)用設(shè)計(jì)與構(gòu)成方法，將國際標(biāo)識(shí)、票主名與圖案三者構(gòu)成完整的藏書票票面。（1）文字與圖案組合、形式呈現(xiàn)，推介構(gòu)成美方式：邊角式樣、穿插式、一體式；（2）字體美：印刷體、美術(shù)字、手寫體。字體可利用互聯(lián)網(wǎng)下載，配合“Word”文檔臨摹，應(yīng)有盡有。圖文構(gòu)成方法加強(qiáng)畫面效果的緊湊性，增強(qiáng)學(xué)生駕馭畫面完整性的信心。（3）內(nèi)涵美的賦予。對(duì)于寫作文，學(xué)生是有多年經(jīng)驗(yàn)有素材積累的，但藝術(shù)創(chuàng)作卻是幾乎沒積累沒素材。畫面的創(chuàng)作與作文一樣，如時(shí)、地、人、事，乃至事情的開始、發(fā)展、高潮、結(jié)束，文章才引人入勝。事例很多，但要與主題吻合，甄選一、兩件既有代表性的又能說明清楚的，不必多選。畫面各元素可通過用疊加、鑲嵌、壓印、相切、分離等方式進(jìn)行組合加工，形成緊湊的一個(gè)整體，就如同作文中應(yīng)用開篇點(diǎn)題、段落之間承上啟下、文中舉例事件相互間必有聯(lián)系的手法是一致的。

3.背景處理，色彩搭配，體驗(yàn)想法與實(shí)際操作的一致性變成可能

當(dāng)學(xué)生選取了題材，并有了大量的圖片資料，因題材選擇了匹配的文字及字體后，又發(fā)現(xiàn)了新問題，如何將圖文組合成一幅完整、主題突出、畫面視覺效果獨(dú)特的作品呢？

背景處理是容易被學(xué)生忽略的問題，作為借用版畫技法完成的藏書票，畫面要求多為滿版面構(gòu)圖，這一專題選取學(xué)生最容易接受的“線條”和“塊面”作背景處理，線條可分簡(jiǎn)單的橫線、豎線、斜線、曲線等。在線條背景之上再壓印其他內(nèi)容，使畫面豐富多變，避免過于單調(diào)，空洞無物，東一塊，西一塊拼湊成散放式畫面，連同分析水粉與水彩顏料特性比對(duì)、簡(jiǎn)單色彩搭配技巧、單色表現(xiàn)技巧、套色技法的示范，從而使畫面中各元素更緊湊地表現(xiàn)同一題材、同一主題。

4.印刷技法分類介紹，技法完善想法，分享刻、印樂趣

藏書票印刷是借用版畫的技法表現(xiàn)的，全手工制作為主。工具材料是經(jīng)過多次篩選，選取最簡(jiǎn)單，學(xué)生最容易接受和掌握的泡沫紙版。紙版繪、刻、印等制作是最簡(jiǎn)單易行的一種方式，不像銅版畫、木刻版畫那樣繁瑣，不需任何印刷機(jī)器便可印刷，可根據(jù)泡沫紙質(zhì)可刻、可剪的特質(zhì)創(chuàng)作出自然、樸實(shí)獨(dú)具韻味的作品。技法課程安排由淺及深，分述凹、凸、平、漏四種版畫技法。四種技法課程之間聯(lián)系緊密，環(huán)環(huán)相扣，每種版種各自特點(diǎn)、注意事項(xiàng)、缺陷、改進(jìn)方法、多個(gè)版種混合應(yīng)用，以技法完善學(xué)生初始設(shè)計(jì)意圖，在刻、印的過程中體驗(yàn)成功的樂趣，使愿望與實(shí)際操作達(dá)到完美統(tǒng)一。

二、開設(shè)專題式藏書票教學(xué)對(duì)學(xué)生的影響

開設(shè)專題式藏書票教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生解讀藏書票、創(chuàng)作藏書票、展示藏書票，學(xué)生的美術(shù)鑒賞評(píng)述能力、美術(shù)創(chuàng)作能力、美術(shù)綜合探索能力得到提升，使學(xué)生對(duì)美術(shù)興趣具有可持續(xù)發(fā)展的可能。

1.藏書票解讀，提升了學(xué)生美術(shù)鑒賞評(píng)述能力

通過引導(dǎo)學(xué)生鑒賞涵蓋國內(nèi)外不同時(shí)期的、不同年齡段的優(yōu)秀藏書票作品；專題式教學(xué)包括：題材選擇、字體應(yīng)用、元素篩選、圖文組合、背景處理、色彩搭配、技法表現(xiàn)（單色線條、塊面套色、綜合技法使用）等，在師生共同探索研討中，學(xué)生切實(shí)體會(huì)每一張藏書票如同一篇好的文章，有一個(gè)個(gè)發(fā)生發(fā)展高潮迭起的事件；每一幀藏書票如同是一段學(xué)習(xí)體驗(yàn)、一段人生經(jīng)歷，讀懂一枚藏書票如同跨越歷史、穿越時(shí)空尋找真知灼見；學(xué)會(huì)運(yùn)用簡(jiǎn)單的專業(yè)術(shù)語評(píng)述，哪些是優(yōu)秀的、是精美的、是經(jīng)典的，領(lǐng)悟藏書票里面韻含著無窮無盡的美學(xué)意義、歷史意義、文化意義，提高了學(xué)生的鑒賞能力。

2.藏書票創(chuàng)作，提升了學(xué)生美術(shù)創(chuàng)作能力

通過有意識(shí)、較系統(tǒng)的專題式藏書票創(chuàng)作教學(xué)，使學(xué)生養(yǎng)成了細(xì)致觀察、大膽想象、積極創(chuàng)作的良好習(xí)慣，學(xué)生的觀察力、想象力、造型表現(xiàn)能力明顯提高。學(xué)生繪畫興趣的日益濃厚，創(chuàng)作能力日漸提高，就能進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣和追求。

3.藏書票應(yīng)用，提升了學(xué)生美術(shù)綜合探索能力

在藏書票創(chuàng)作中，學(xué)生需綜合繪、刻、印等綜合能力，觀察、分析、想象、創(chuàng)造能力得到有力提高。創(chuàng)作好藏書票，學(xué)生必須有一定的文學(xué)底蘊(yùn)，要對(duì)文字有比較獨(dú)特和深刻的理解，藏書票創(chuàng)作與其他學(xué)科有著緊密的聯(lián)系，拓展了美術(shù)課程內(nèi)容，加強(qiáng)了美術(shù)與其他學(xué)科之間的聯(lián)系。

藏書票是集繪、刻、印于一體的手工制作過程，全程手工完成，假如只講述藏書票歷史，只學(xué)會(huì)藏書票鑒賞，只簡(jiǎn)單介紹和示范制作方法，學(xué)生只會(huì)糊涂完成，缺乏對(duì)技法的理解，當(dāng)制作失敗時(shí)就失去深入了解和進(jìn)一步鑒賞藏書票的興致。因此，分專題分析藏書票制作過程，且每個(gè)專題必有動(dòng)手制作環(huán)節(jié)，每個(gè)環(huán)節(jié)緊密結(jié)合，循序漸進(jìn)，為最終的綜合應(yīng)用打下基礎(chǔ)，在制作過程中，尤其印刷講究工整、整潔、清晰，能培養(yǎng)學(xué)生精益求精的精神和耐心細(xì)致、和諧、井然有序的學(xué)習(xí)工作習(xí)慣。分組學(xué)習(xí)可互相幫助恢復(fù)技法技藝，能培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、群體合作以及守紀(jì)律、愛集體的美好品質(zhì)。

藏書票作為一種積極的愛書力量和自由的形式力量，給學(xué)生以自由的感受和愉快，其創(chuàng)造成果，還會(huì)使他們得到一種在自己所創(chuàng)造的世界中直觀的讀書、愛書、藏書的審美愉悅。通過專題式分步進(jìn)行手工制作，可了解真正的印刷術(shù)，可以開闊學(xué)生的視野，激發(fā)他們的天然好奇心，使他們懂得材質(zhì)美、和諧美、結(jié)構(gòu)美、工藝美等技術(shù)美學(xué)的基本特征。這些都在幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和改造客觀世界，認(rèn)識(shí)人自身的資質(zhì)、個(gè)性、創(chuàng)造力，進(jìn)而認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)社會(huì)人的本質(zhì)力量都是有益的。

作者簡(jiǎn)介：肖穎，中學(xué)美術(shù)一級(jí)教師，教育碩士，就職于廣東省江門市第一中學(xué)。

編輯 薄躍華