吳小紅

摘 要：環(huán)境對人的生存和發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響，年齡越小，受環(huán)境的影響就越深刻。

關(guān)鍵詞：幼兒園； 環(huán)境

中圖分類號：G617 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-3315（2015）02-110-001

我園堅(jiān)持把加強(qiáng)環(huán)境建設(shè)、進(jìn)行環(huán)境教育主題活動擺在幼兒園重要的位置，樹立大教育觀，優(yōu)化整合幼兒園、家庭、社會三大環(huán)境內(nèi)容，給幼兒營造一個快樂、健康的大環(huán)境，把環(huán)境知識和保護(hù)環(huán)境滲透于幼兒的教育教學(xué)之中。

一、創(chuàng)設(shè)多元教育環(huán)境，實(shí)現(xiàn)環(huán)境教育熏陶

古人云：近朱者赤，近墨者黑。環(huán)境對一個人的影響非常之巨大，因此我們認(rèn)為創(chuàng)設(shè)好環(huán)境，是開展環(huán)境教育主題活動的先決條件，而多元化的教育環(huán)境更是可以讓各種氛圍潛移默化地激發(fā)幼兒的情感，豐富幼兒的知識，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識及行為。

1.創(chuàng)設(shè)豐富的物質(zhì)環(huán)境，保護(hù)幼兒的天性

豐富的物質(zhì)環(huán)境，可以使每一個角落都能育人，每一面墻壁都能說話，能充分發(fā)揮每一寸空間的教育價值，使環(huán)境起到“潤物細(xì)無聲”的教育作用。我們從孩子的視角入手，為他們創(chuàng)造了充滿童趣、富有生機(jī)、豐富多彩的物質(zhì)環(huán)境。沿著幼兒園走廊，一眼就能看到我們特地設(shè)置的環(huán)境教育內(nèi)容，有環(huán)境保護(hù)宣傳欄、有讓幼兒了解環(huán)境方面的一些重大節(jié)日及舉措等，讓幼兒在耳濡目染中懂得節(jié)約能源、保護(hù)環(huán)境，建設(shè)美好的家園。為了激發(fā)幼兒主動參與活動的興趣，我們在戶外設(shè)計(jì)了假山、小石子路、綠化帶、菜園等自然景觀。幼兒對于這些景物非常喜歡，他們經(jīng)常會在午后散步時間去走一走，看看菜園里的菜有沒有長大、種子有沒有發(fā)芽等等。一到幼兒園走廊，映入眼簾的是琳瑯滿目的體育玩具，這是老師們自制的可供幼兒練習(xí)走、跑、跳、鉆爬、投擲、平衡等多元化的活動器械。這些都順應(yīng)了幼兒玩的天性，在豐富的物質(zhì)環(huán)境中，他們內(nèi)在的求知欲望得到了充分的滿足。

2.營造愉悅的精神環(huán)境，尊重幼兒的個性

精神環(huán)境作為一種隱性環(huán)境，其對幼兒的發(fā)展起著重要的作用，尤其是情緒情感、社會性、個性品質(zhì)的發(fā)展。我園本著以人為本，柔性管理的原則，從建立良好的人際關(guān)系入手，為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、安全、愉悅的精神環(huán)境，使他們在健康快樂中成長。

平等民主的師幼關(guān)系是幼兒快樂成長的動力。我們提倡教師要做幼兒的大朋友，以平等合作者的身份參與幼兒的活動之中。在教育教學(xué)過程中，我們教師親切的目光、關(guān)切的問候、輕柔的撫摸及循循善誘的啟發(fā)引導(dǎo)，讓幼兒感受到交心的溫暖；我們的教師還關(guān)注個別差異，尊重并接納幼兒的個性。在活動中，我們教師善于敏感地捕捉幼兒自身進(jìn)步的閃光點(diǎn)，并及時加以肯定與鼓勵，讓他們在愉悅的精神環(huán)境中奮發(fā)向上，獲得自信，促進(jìn)心理的健康發(fā)展。彼此相容的同伴關(guān)系是幼兒健康成長的動力。我們提倡教師要善于引導(dǎo)幼兒喜歡與同伴交流，初步培養(yǎng)他們謙讓、合作、分享等親社會行為，學(xué)會文明的交往方式。在活動中，教師要注重給幼兒提供相互交流的機(jī)會，促進(jìn)并建立良好的小伙伴關(guān)系。每學(xué)期，我們會有意識的開展一些“大帶小”、“生日會”等活動，讓幼兒在關(guān)心他人、文明交往的同時，內(nèi)心產(chǎn)生無比的快樂感。

二、拓展環(huán)境教育途徑，豐富環(huán)境教育內(nèi)容

幼兒的成長離不開家庭、幼兒園、社會三大環(huán)境的相互作用。我園在創(chuàng)設(shè)良好園內(nèi)環(huán)境的同時，注重挖掘利用三大環(huán)境的教育資源，讓幼兒在各大環(huán)境的相互作用下健康快樂地發(fā)展。為使幼兒充分理解及掌握環(huán)境教育的內(nèi)容，樹立環(huán)境保護(hù)的初步意識，養(yǎng)成良好的保護(hù)環(huán)境習(xí)慣，我們把環(huán)境教育滲透于幼兒的一日生活中。在具體實(shí)施中，我們主要通過集體教學(xué)、游戲活動、家園合作等多種途徑來完成。

1.加大宣傳、培訓(xùn)力度，提高家長環(huán)境保護(hù)意識

我園每周下午安排了2次專門的集體活動，并在一日生活各環(huán)節(jié)中滲透環(huán)境教育內(nèi)容。幼兒不僅可以在集體教學(xué)時間段學(xué)習(xí)、了解環(huán)境方面的相關(guān)內(nèi)容，還可以在晨間，自主游戲等時間進(jìn)行學(xué)習(xí)與探索，這樣可以讓他們在不知不覺中樹立環(huán)境保護(hù)意識，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“沒有家庭教育的學(xué)校教育和沒有學(xué)校教育的家庭教育都不可能完成培養(yǎng)人的這一極其細(xì)微而復(fù)雜的任務(wù)?！奔覉@共育是發(fā)揮教育資源的一種有效手段，是孩子身心健康成長的一個必要條件。因此，我們還通過家園合作等多種方式，充分發(fā)揮家庭環(huán)境的教育作用，促進(jìn)幼兒養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的習(xí)慣。我們會有計(jì)劃、有組織地邀請家長來園參加活動、舉辦家庭環(huán)保知識競賽、發(fā)放學(xué)習(xí)資料“環(huán)境保護(hù)，從我做起”倡議書、收看關(guān)于“保護(hù)地球”的記錄片，園刊和“家長園地”著重刊登環(huán)境教育的內(nèi)容、開設(shè)環(huán)保知識專欄等一系列的舉措，大力宣傳環(huán)境保護(hù)意識，使環(huán)境保護(hù)行為切切實(shí)實(shí)走進(jìn)每個家庭。

2.挖掘社區(qū)、自然資源，增加幼兒環(huán)境活動樂趣

豐富多彩的活動能彌補(bǔ)幼兒園教育資源的不足，賦予環(huán)境教育更多、更新的內(nèi)容，因此我們要善于挖掘社區(qū)、自然資源，使環(huán)境教育活動得到更好的拓展與延伸。每年的“3.12”植樹節(jié)、踏青遠(yuǎn)足、尋找春天、秋天、“我給小樹穿冬衣”等活動，都是有效地利用了社區(qū)資源，讓幼兒在活動中樹立愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境的意識。我園處于城鄉(xiāng)結(jié)合的地區(qū)，在城區(qū)附近還有大片的農(nóng)田，種植著各種時令的蔬菜及農(nóng)作物，我們會帶著孩子們來到這樣的自然課堂學(xué)習(xí)與探索，使幼兒能真切地感受到人與自然之間親密和諧的關(guān)系。我們幼兒園附近有個濕地公園，去年3月我們帶孩子到那里放風(fēng)箏，教師發(fā)現(xiàn)公園周邊一些居民由于環(huán)境保護(hù)意識差，隨處可以見到垃圾，于是繼活動之后，我們便又以“社區(qū)是我家”為主題，開展了為期一個月的社區(qū)環(huán)境保護(hù)活動。我們與所在的居委會聯(lián)合開展“環(huán)保宣傳月活動”，組織幼兒在小區(qū)中心廣場給路人分發(fā)了“社區(qū)是我家”宣傳書，并用他們的兒歌、畫筆呼吁社區(qū)居民關(guān)注環(huán)保，共同建設(shè)美麗家園。在一個個社區(qū)活動中，幼兒不僅豐富了自身的環(huán)境保護(hù)知識，還充分感受到了活動的樂趣。

人們常說，美麗的環(huán)境帶來美麗的心境，美麗的心境帶來了美麗的生活。希望過低碳、綠色的生活不再是一句口號，而是我們付諸行動的一個目標(biāo)。讓我們的孩子從小做起，珍愛生命，保護(hù)好我們的家園；更希望我們每個人從現(xiàn)在開始用綠色裝點(diǎn)生活，把意識成為一種習(xí)慣，天天過上環(huán)境日吧！