王欣

魯迅有言：“一碗酸辣湯，耳聞口講的，總不如親自呷一口的明白?！备咧兴枷胝握n是一門點(diǎn)燃和塑造學(xué)生靈魂與思想的課程，是學(xué)校德育的主陣地，能更有效地發(fā)揮德育功能。高中政治的根本指向是以人為本，在思想政治課堂教學(xué)中要給學(xué)生呈現(xiàn)一個(gè)真實(shí)的世界，使學(xué)生可以獲得走進(jìn)社會(huì)、面對挑戰(zhàn)、規(guī)劃人生的真本領(lǐng)，真正提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，讓高中政治走進(jìn)學(xué)生的心靈。

一、教學(xué)貼近生活，利用學(xué)生周圍資源，用生活教育學(xué)生

在《經(jīng)濟(jì)生活》第三課“多彩的消費(fèi)”的教學(xué)中，就當(dāng)前部分學(xué)生熱衷于購買“蘋果6”的現(xiàn)象，讓學(xué)生根據(jù)教材的理論去分析這種消費(fèi)的弊端，學(xué)生很快得出高中生使用蘋果手機(jī)是基于攀比心理使然，是盲目消費(fèi)的認(rèn)識(shí)，很自然地引入適度消費(fèi)、理性消費(fèi)的學(xué)科理論支撐。聯(lián)系目前北京等大中城市出現(xiàn)霧霾，高中生如何身體力行，紛紛表示今后多選擇綠色出行，購物使用布袋、紙袋且重復(fù)使用?！氨Ｗo(hù)環(huán)境，綠色消費(fèi)”觀念植入學(xué)生心田。

高中思想政治新課程立足于學(xué)生現(xiàn)實(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)，把理論觀點(diǎn)寓于生活洪流，課堂教學(xué)中要讓學(xué)生體驗(yàn)到政治課的真實(shí)性與現(xiàn)實(shí)性，教學(xué)內(nèi)容上注重學(xué)科知識(shí)與生活主題相結(jié)合，化抽象為具體，政治學(xué)科生動(dòng)性與政治課高度思想性和教育性達(dá)到完美結(jié)合。政治已成為學(xué)生生活的指路燈，照亮學(xué)生的心靈。

二、教學(xué)凸顯時(shí)代氣息，運(yùn)用理論剖析現(xiàn)象，實(shí)現(xiàn)學(xué)生社會(huì)價(jià)值

高中思想政治課具有鮮明時(shí)代性，在常規(guī)的課程教學(xué)中優(yōu)化使用時(shí)政資源，能夠彰顯政治課的時(shí)代精神氣息，令建材“死”的理論與社會(huì)“活”的事實(shí)有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生能夠運(yùn)用理論辨析現(xiàn)象，學(xué)以致用。

在《政治生活》第四課“我國政府受人民的監(jiān)督”的教學(xué)時(shí)，聯(lián)系近些年來，國內(nèi)連續(xù)發(fā)生重特大煤炭安全生產(chǎn)事故，造成嚴(yán)重的人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失，一批相關(guān)政府官員因此被行政問責(zé)，讓學(xué)生明白為何發(fā)生安全事故后要對政府官員進(jìn)行行政問責(zé)，學(xué)生認(rèn)識(shí)到為人民服務(wù)是政府的宗旨，對人民負(fù)責(zé)是政府工作的基本原則，政府職能部門及其工作人員負(fù)有維護(hù)煤炭安全生產(chǎn)的職責(zé)，實(shí)施行政問責(zé)有利于糾正各種不負(fù)責(zé)任的現(xiàn)象，提高責(zé)任意識(shí)。在此認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合煤炭安全生產(chǎn)提出建設(shè)責(zé)任政府的建議，學(xué)生紛紛建言，如進(jìn)一步完善煤炭安全生產(chǎn)相關(guān)規(guī)章制度，明確政府職責(zé)，強(qiáng)化對企業(yè)安全生產(chǎn)監(jiān)督，強(qiáng)化對政府部門的監(jiān)督考評。學(xué)生已然提前步入社會(huì)角色，履行了公民的職責(zé)。

關(guān)注社會(huì)，以學(xué)生關(guān)注的重大時(shí)政為主題構(gòu)建教學(xué)情境，增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)知能力。例如，在《經(jīng)濟(jì)生活》第五課“企業(yè)和勞動(dòng)者”的教學(xué)時(shí)，我制作了一個(gè)“大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀”的課件，使學(xué)生直觀地看到大學(xué)生就業(yè)取向與用人部門的矛盾，了解到大學(xué)生就業(yè)難還因其自身錯(cuò)誤的就業(yè)觀。教育學(xué)生應(yīng)從現(xiàn)在起樹立正確的就業(yè)觀念，即自主擇業(yè)觀、職業(yè)平等觀。

三、教學(xué)注重實(shí)踐體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，實(shí)現(xiàn)偉大的中國夢

根據(jù)《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》，政治課教學(xué)要遵循理論聯(lián)系實(shí)際原則，在重視課堂教學(xué)的同時(shí)，緊緊圍繞教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際和社會(huì)實(shí)際，有計(jì)劃地推進(jìn)實(shí)踐活動(dòng)。

指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，撰寫政治小論文。在《經(jīng)濟(jì)生活》第七課“收入分配與社會(huì)公平”的教學(xué)前，布置學(xué)生做個(gè)社會(huì)調(diào)查，統(tǒng)計(jì)身邊的親朋友鄰的年均收入，從而區(qū)分分配中的公平與平均，撰寫對此認(rèn)識(shí)的小論文。學(xué)生通過實(shí)踐，明白了分配中的公平如理解為人人平均，結(jié)果會(huì)獎(jiǎng)懶罰勤，既不利于提高效率，也損害了實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平的物質(zhì)基礎(chǔ)。如果忽視公平，分配不公，效率的提高也會(huì)失去良好的環(huán)境，甚至導(dǎo)致嚴(yán)重的社會(huì)問題。車爾尼雪夫斯基曾言：“凡在理論上必須爭論的一切，那么干脆用現(xiàn)實(shí)生活實(shí)踐來解決?！?/p>

開展主題教育活動(dòng)。在《文化生活》第四課“傳統(tǒng)文化的繼承”的教學(xué)后，在課外開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化主題教育活動(dòng)，確定活動(dòng)主題“青春踐行，優(yōu)良傳統(tǒng)”，具體活動(dòng)“中華傳統(tǒng)文化”宣講，“開心學(xué)國學(xué)”，“中華傳統(tǒng)文化”主題征文，“傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”國旗下講話，“弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，感悟國學(xué)經(jīng)典”——中華經(jīng)典誦讀比賽，“國學(xué)知識(shí)競賽”。在活動(dòng)的漸進(jìn)中，弘揚(yáng)了愛國主義精神，以家國情懷完善高中生的道德品質(zhì)，培育其理想人格，提升其政治素養(yǎng)。

通過開展課外活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，提高學(xué)生的政治覺悟，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。因此，我在實(shí)際教學(xué)中，更加關(guān)注學(xué)生學(xué)情，給學(xué)生“留白”，踐行陶行知先生倡導(dǎo)的教學(xué)做合一，引導(dǎo)學(xué)生到更廣闊的社會(huì)課堂，在實(shí)踐中檢驗(yàn)真理，“學(xué)中做”“做中學(xué)”。偉大的中國夢的實(shí)現(xiàn)，寄希望于我們的年輕一代。在政治教學(xué)中，重視實(shí)踐，樹立學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，為未來勾畫美好的藍(lán)圖，讓希望的種子植入學(xué)生的心靈。

愛因斯坦講過，能培養(yǎng)獨(dú)創(chuàng)性和喚起對知識(shí)的愉悅，是教師的最大本領(lǐng)。高中思想政治課程的生動(dòng)性、時(shí)代性、實(shí)踐性、開放性決定了教師在教學(xué)中更應(yīng)以情動(dòng)人，以理服人，充分利用學(xué)生實(shí)際生活資源和時(shí)政資源，達(dá)到情與理的完美交融。走心的教育會(huì)激發(fā)學(xué)生的自主性，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容的自我感知，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)困惑的自我探究。讓高中思想政治走進(jìn)學(xué)生的心靈，定會(huì)發(fā)揮思想政治教學(xué)獨(dú)有的德育功效，在教育的花園里，散發(fā)其永恒的芳香。

參考文獻(xiàn)：

譚吉華，劉朝春.淡中學(xué)思想政治課教學(xué)的結(jié)課藝術(shù)[J].教學(xué)月刊：中學(xué)版：下，2004（07）.

？誗編輯 魯翠紅