石蕊

摘 要：國家教育政策的發(fā)展為少數(shù)民族大學生提供了越來越多的機會到高校進行學習，少數(shù)民族大學生有著比較鮮明的個性特點，其行為方式、價值觀都有著不同于其他大學生的表現(xiàn)，這就給高校的教學管理工作帶來了一定的壓力，如何在新時期加強少數(shù)民族大學生的思想政治教育工作有著重要的意義，也已經(jīng)成為現(xiàn)階段高校思想政治工作的重要內(nèi)容。本文主要就少數(shù)民族大學生思想政治工作的開展進行論述，希望為少數(shù)民族大學生思想政治工作的開展提供參考。

關鍵詞：少數(shù)民族；大學生；思想政治

一、加強少數(shù)民族大學生思想政治工作的意義

加強對少數(shù)民族大學生的思想政治教育工作，是目前我國大力發(fā)展高等教育必不可少的內(nèi)容，也是為少數(shù)民族地區(qū)培養(yǎng)優(yōu)秀人才、優(yōu)秀干部的必要途徑之一。加強少數(shù)民族大學生思想政治教育工作也是維護高校校園安全、建設大學生精神文明的重要內(nèi)容。雖然當前我國社會平穩(wěn)發(fā)展，但是仍舊有一些西方敵對勢力、民族分裂勢力、宗教極端勢力、暴力恐怖勢力不斷對我國少數(shù)民族進行分化。因此，加強對少數(shù)民族大學生的思想政治工作，可以培養(yǎng)學生的愛國主義精神，使學生樹立遠大的理想，為學生的身心健康成打下堅實的基礎，對抵抗西方敵對勢力的西化、分化，鞏固少數(shù)民族地區(qū)的安定團結(jié)，對維護祖國的統(tǒng)一有著不可替代的作用。

二、少數(shù)民族大學生思想特點

1.性格孤僻、不愿意交往

少數(shù)民族大學生一個明顯的特點就是性格孤僻，不愿意與其他的學生交往，自我比較封閉。少數(shù)民族大學生多來自于偏遠的地區(qū)，與外界接觸較少，信息不發(fā)達。來到高校求學，他們大多不愿意與其他民族的學生交往，不愿意參加學校舉辦的活動，對集體主義活動比較排斥，融入集體較慢。

2.人生觀、價值觀不明確，政治素養(yǎng)不高

少數(shù)民族學生的人生觀、價值觀不夠明確，政治素養(yǎng)不高，對國家的政治發(fā)展情況不夠了解，不注重政治理論學習，進取心較弱。在社會高度網(wǎng)絡化發(fā)展的情況下，各種文化思想相互滲透，相互影響，相互激蕩發(fā)展，少數(shù)民族學生思想活動的選擇性、多邊性、差異性比較明顯，政治信仰相對比較迷茫，存在著一定的思想認識問題。

3.心理承受能力不強

大部分少數(shù)民族大學生家庭條件不好，經(jīng)濟條件相對比較困難，學生求學的經(jīng)濟壓力較大，雖然學校給予少數(shù)民族大學生一些政策上的幫助，但是學生的經(jīng)濟壓力仍舊存在。很多學生在與同學交往過程中，怕被別人看不起，對其他同學的評價比較敏感，容易被一些很小的問題激怒，心理調(diào)解能力較差，控制情緒能力不強。

三、加強少數(shù)民族大學生思想政治工作的策略

1.幫助學生樹立正確的人生價值觀

加強對少數(shù)民族學生的思想政治教育，要對教學目標進行準確的定位。要幫助學生樹立個人奮斗目標與社會目標。在個人的發(fā)展上，要提高學生的自身素質(zhì)與綜合能力，使學生畢業(yè)后能夠找到理想的工作，另外要培養(yǎng)學生熱愛社國、報效祖國的意識，對學生進行正確的引導，使學生形成正確的人生價值觀，提高自身的政治素養(yǎng)。

2.完善教育手段與教育內(nèi)容

面對新時期、新形勢下的少數(shù)民族學生的特點，要不斷完善教學手段，更新教學內(nèi)容。減少過多的空談，對學生多一些深入的了解，可以專門對少數(shù)民族學生進行心理的疏導，設立心理咨詢機構(gòu)，調(diào)解學生的心理情況，提高學生的心理素質(zhì)，使學生更堅強地面對學習生活中遇到的壓力與挑戰(zhàn)。

3.切實解決學生生活中的實際問題

少數(shù)民族學生的思想工作開展，要切實解決學生生活中遇到的實際問題，從內(nèi)心去關心、幫助學生。對學生多一些了解，針對學生在學習上遇到的困難、經(jīng)濟生活上的壓力、思想上的認識及時進行反饋，想學生之所想，切實將思想政治工作落到實處，對學生多進行思想上的鼓勵，獎勵表現(xiàn)優(yōu)異的學生，使學生感受到學校帶來的溫暖。

少數(shù)民族大學生思想政治教育工作是高校教學管理的重中之重，其有效性程度甚至關系到少數(shù)民族地區(qū)未來的發(fā)展與安定團結(jié)，因此，要不斷提高認識，以科學發(fā)展觀為指導，加強少數(shù)民族大學生的思想政治教育工作改革，不斷更新教學思想，完善教學內(nèi)容，創(chuàng)新少數(shù)民族大學生思政工作教育的新模式，增強少數(shù)民族大學生思想政治教育的實效性。

參考文獻：

[1]陶文俊.少數(shù)民族學生思想政治狀況探析——以伊犁州直大中專院校為例[J].民族論壇，2013（09）.

[2]董 剛.普通高校少數(shù)民族大學生黨員培養(yǎng)機制的探索和構(gòu)建[J].社科縱橫，2009（06）.

（作者單位：長春工程學院）