李運(yùn)鴻

【摘要】案例教學(xué)法是一種具有實(shí)踐性和啟發(fā)性的新型教學(xué)方法，在財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)這門課程中發(fā)揮著重要的作用。本文就案例教學(xué)法在這門課程中運(yùn)用的必要性、具有特征以及如何具體實(shí)施展開探討。

【關(guān)鍵詞】案例教學(xué)法 財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)

案例教學(xué)法是根據(jù)教學(xué)大綱所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的和教學(xué)要求，將實(shí)際工作中的真實(shí)情境加以典型化處理，教師深入淺出地講解理論，形象地指導(dǎo)學(xué)生實(shí)施理論、聯(lián)系實(shí)際，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考。接下來談?wù)勛约哼\(yùn)用案例教學(xué)法在財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)這門課程中運(yùn)用的相關(guān)體會(huì)。

一、在財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)中，實(shí)施案例教學(xué)法的必要性

財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)是一門融理論性、實(shí)踐性和操作性為一體的學(xué)科，從課程內(nèi)容來看，呈現(xiàn)出教學(xué)內(nèi)容多、涉及面廣、實(shí)務(wù)性較強(qiáng)的特點(diǎn)。如果僅僅采用傳統(tǒng)的“灌輸式”傳統(tǒng)教學(xué)法，老師課堂上講解原理，舉例題，從上課講到下課，整個(gè)教學(xué)過程中缺乏老師與學(xué)生的互動(dòng)，學(xué)生對(duì)所學(xué)的理論知識(shí)以及應(yīng)用例題并不能真正理解和消化，收效不大，從而影響學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握。因此，在財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)過程中運(yùn)用案例教學(xué)法，這樣學(xué)生的地位發(fā)生了轉(zhuǎn)變，由被動(dòng)聽講變?yōu)橹鲃?dòng)參與，學(xué)生以主人翁的狀態(tài)參與到案例分析過程中，有展示自己的機(jī)會(huì)，從而體現(xiàn)出積極熱情主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)興趣，思維也變得活躍，從而大大提高教學(xué)的效果。

二、在財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)中，案例教學(xué)法具有特征

1、案例具有針對(duì)性

案例要根據(jù)教學(xué)目的及要求，有針對(duì)性地篩選、包裝，使之典型化。在教學(xué)過程中，老師應(yīng)根據(jù)每一個(gè)具體教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，選擇與內(nèi)容相適應(yīng)的案例配合，擬定分析要點(diǎn)和需探討的問題，把案情描述清楚，不能冗長。針對(duì)不同的案例，分別采用敘述、表格等不同形式展現(xiàn)出來。

2、 案例具有實(shí)務(wù)性

財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)的基本特點(diǎn)是應(yīng)用性、可操作性強(qiáng)。因此，在選取案例的基本內(nèi)容時(shí)要以會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)為藍(lán)本，將實(shí)務(wù)資料進(jìn)行概括和整理，然后選擇具有實(shí)務(wù)性會(huì)計(jì)教學(xué)案例，提供會(huì)計(jì)職業(yè)實(shí)際情境特征，讓學(xué)生感受真實(shí)事件，培養(yǎng)學(xué)生如何發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

3.案例具有適度性

案例選擇要做到難易適度，這樣才能引起學(xué)生的興趣。比如學(xué)生在學(xué)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)這門學(xué)科時(shí)，可以設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的案例，后續(xù)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程可設(shè)計(jì)一些難度稍大案例進(jìn)行教學(xué)，在分析案例教學(xué)過程中，我們應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際情況及教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，選擇難度適中的案例進(jìn)行分析，如果內(nèi)容太復(fù)雜，難度太大，超越大部分學(xué)生的知識(shí)范圍和分析能力，可能會(huì)使學(xué)生感到無從下手，從而產(chǎn)生畏難情緒，學(xué)生將不會(huì)積極參與案例的分析與探討中，進(jìn)而就會(huì)使教學(xué)工作難以進(jìn)行，達(dá)不到預(yù)期的效果。

三、在財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)中，如何實(shí)施案例教學(xué)法

1、選擇合適的案例是財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)的首要環(huán)節(jié)

開展案例教學(xué)，教師首先要根據(jù)教學(xué)大綱及課程培養(yǎng)目標(biāo)，精心選擇或編寫案例。同時(shí)，案例選擇應(yīng)來源于實(shí)踐，來源于對(duì)企業(yè)公司業(yè)務(wù)的客觀調(diào)查，應(yīng)具有一定針對(duì)性和實(shí)用性，在案例內(nèi)容所涉及問題過程中，應(yīng)強(qiáng)調(diào)專業(yè)理論與實(shí)踐相融合。

2、教師應(yīng)精心準(zhǔn)備，形式多樣

案例教學(xué)法在具體實(shí)施過程中，可以有多種形式，既可以進(jìn)行典型示范引導(dǎo)，也可以進(jìn)行情景模式訓(xùn)練，也可以通過開展小組討論。在教學(xué)過程中，為了增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的感性認(rèn)識(shí)，如果僅通過傳統(tǒng)的圖片、實(shí)物展示進(jìn)行講解還不夠，教師應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，借助多媒體教學(xué)手段，將案例通過聲音、圖像動(dòng)畫和文字來反映經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)進(jìn)行過程，化靜為動(dòng)，變抽象為具體，形象生動(dòng)。

3、提高教師專業(yè)素養(yǎng)

學(xué)校應(yīng)重視教師的專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，鼓勵(lì)教師參加會(huì)計(jì)師或注冊(cè)會(huì)計(jì)師等方面資格考試，組織教師參與企業(yè)的實(shí)踐，從而提高教師的專業(yè)實(shí)踐水平。在教學(xué)過程中，教師不僅具備豐富的理論知識(shí)外，還要求具有將知識(shí)簡(jiǎn)單化、具體化，有深入淺的講解，如何才能讓學(xué)生在案例教學(xué)中真正學(xué)到知識(shí)。

4、培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)

在案例教學(xué)中，應(yīng)樹立“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念。在課堂中，教師應(yīng)營造一種讓學(xué)生身臨其境、樂于表達(dá)自己的判斷和看法的氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，挖掘?qū)W生的思維潛能。例如：在企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)關(guān)于經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)核算的教學(xué)中，可以將全班同學(xué)分組，分別扮演收款單位、付款單位的角色，讓其模擬企業(yè)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)結(jié)算過程，在模擬過程中，可以分幾輪進(jìn)行模擬，互換角色，熟悉各環(huán)節(jié)的具體操作程序，這樣學(xué)生不僅掌握了各結(jié)算方式操作程序及注意事項(xiàng)，，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

綜上所述，案例教學(xué)法是一種具有啟發(fā)性和實(shí)踐性的新型教學(xué)方法。在中職財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)中，采用案例教學(xué)法，可促使學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題、啟發(fā)思考，從而開動(dòng)學(xué)生的思維并激發(fā)其創(chuàng)造性，提高學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)實(shí)踐問題的綜合操作能力。

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