陳立東

課標(biāo)是我們教學(xué)活動的靈魂，是每堂課的方向，也是判斷我們教學(xué)是否有效的直接依據(jù)，課堂是學(xué)習(xí)的主陣地，如何發(fā)揮它的有效性至關(guān)重要，我認(rèn)為，提高數(shù)學(xué)課堂的效率可以從以下幾方面著手：

一、創(chuàng)設(shè)有趣情境激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

新課標(biāo)要求數(shù)學(xué)教學(xué)活動要以學(xué)生發(fā)展為核心，要把學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)、個(gè)人知識和現(xiàn)實(shí)世界作為數(shù)學(xué)教學(xué)的重要資源。為此，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，根據(jù)教材內(nèi)容、學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，使學(xué)生身臨其境，如聞其事，如見其人。把自己不知道的和知道的，淺知的和深知的，需要解決的問題帶到情境中來，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、運(yùn)用數(shù)學(xué)，使學(xué)生掌握數(shù)學(xué)解題技巧，這樣才能有益于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣，達(dá)到理解數(shù)學(xué)、熱愛數(shù)學(xué)，讓數(shù)學(xué)成為學(xué)生發(fā)展的重要力量和源泉。

二、運(yùn)用實(shí)驗(yàn)操作有效提高效率

在教學(xué)過程中，我們要為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)驗(yàn)操作情境，為學(xué)生提供擺、弄直觀材料的機(jī)會，加大學(xué)生接受知識的信息量，充分讓學(xué)生在動手操作中去概括特征、掌握方法發(fā)現(xiàn)規(guī)律，使之在探索中對未知世界有所發(fā)現(xiàn)，在體驗(yàn)中領(lǐng)悟數(shù)學(xué)、學(xué)會想象、學(xué)會創(chuàng)造。這樣使他們在獲取新知識的同時(shí)，也學(xué)會了學(xué)習(xí)。

例如：在教學(xué)《20以內(nèi)的進(jìn)位加法》時(shí)，我充分利用學(xué)具（小棒），引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面實(shí)施動手操作。就以8 +6=14為例：

（1）①8根小棒要和幾根小棒才能湊滿10根小棒？

②另兩根小棒應(yīng)從哪里來？怎樣擺？

③最后的結(jié)果是多少？怎樣擺出來？怎樣列式？

（2）①6根小棒要和幾根小棒才能湊滿10根小棒？

②另4根小棒應(yīng)從哪里來？怎樣擺？

③最后的結(jié)果是多少？怎樣擺出來，怎樣列式？

（3）如果老師要你擺出16根小棒，要求一眼就看出多少根，你認(rèn)為應(yīng)怎樣擺？有多少種擺法？

（4）以上這些擺法中，相同的一步是什么？（湊十）

通過以上操作和思考，學(xué)生比較容易的掌握20以內(nèi)的進(jìn)位加法，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性之目的，課堂教學(xué)效果顯著。

三、創(chuàng)設(shè)探索空間關(guān)注學(xué)習(xí)過程

新課標(biāo)要求我們以學(xué)生為主體，發(fā)展能力，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，應(yīng)遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，從學(xué)生的已有生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)探索空間，讓學(xué)生通過動手實(shí)踐、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)，親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型，經(jīng)歷知識形成的過程，允許學(xué)生提出自己的想法，同時(shí)，充分激活學(xué)生的潛能，有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和自信心并及時(shí)進(jìn)行評價(jià)。使學(xué)生享受到在探索學(xué)習(xí)中的成功的樂趣。

四、營造和諧學(xué)習(xí)氛圍，有助提高課堂教學(xué)效率。

教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一，因此提高教學(xué)效率不但要保證教師教的效率，更要保證學(xué)生學(xué)的效率。在教學(xué)過程中，營造平等、愉悅、輕松的學(xué)習(xí)氛圍，無疑是學(xué)生愉悅地學(xué)習(xí)的前提。教師要隨時(shí)了解學(xué)生的對所講內(nèi)容的掌握情況，同時(shí)更應(yīng)注意學(xué)生的情緒變化和反應(yīng)。及時(shí)與學(xué)生溝通，采取積極評價(jià)，使學(xué)生體驗(yàn)到尊重、信任、寬容、友愛的教育情感。特別對于基礎(chǔ)差的學(xué)生，教師要更加關(guān)心和體貼他們。要根據(jù)學(xué)生的個(gè)性的差異，尋找他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)，讓他們有較多的鍛煉機(jī)會，給他們獲得成功的體驗(yàn)。只有這樣，才能使教師的教與學(xué)生的學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來，才能確保課堂教學(xué)效率的提高。

五、互幫互助提升課堂教學(xué)效率

大班額教學(xué)最大的弱點(diǎn)就是不能因人而教，雖然課堂上老師會盡量照顧到好中差三個(gè)層次的學(xué)生，但要滿足每個(gè)學(xué)生的需要是不可能的。而同學(xué)間的互幫互助卻有天時(shí)地利人和的優(yōu)勢，隨時(shí)隨地的輔導(dǎo)是教師所不能及的。同學(xué)間的指點(diǎn)和講解，一方面減輕了教師的負(fù)擔(dān)，另一方面也鍛煉了學(xué)生的能力。更重要的是讓幫助者體會到了幫助別人的快樂，讓被幫助者學(xué)習(xí)上不斷進(jìn)步，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的信心，彼此擁有了一顆感恩的心。增強(qiáng)了集體的凝聚力。

教學(xué)作為一種有明確目的性的認(rèn)知活動，其有效性是廣大教師所共同追求的?！坝行У恼n堂”更是我們教師追求的目標(biāo)。我們要在新課程理念指導(dǎo)下，在發(fā)揮學(xué)生主體作用的前提下，改革課堂教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效率。