鄭祠展

【摘要】高中英語(yǔ)閱讀理解是英語(yǔ)教學(xué)中最重要、也是最難的部分，為不斷提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力和水平，增強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，任務(wù)型教學(xué)方法被倡導(dǎo)使用。本文就任務(wù)型教學(xué)方法的概念、實(shí)施原則及實(shí)施步驟做簡(jiǎn)要探討。

【關(guān)鍵字】任務(wù)型教學(xué) 高中英語(yǔ) 閱讀理解

高中英語(yǔ)閱讀占據(jù)了英語(yǔ)高考試卷的半壁江山，也是英語(yǔ)教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。學(xué)生閱讀水平的高低是英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素，通過(guò)閱讀理解，學(xué)生可以獲得重要、全面的英語(yǔ)知識(shí)。傳統(tǒng)英語(yǔ)閱讀教學(xué)重點(diǎn)主要集中在詞匯銜接及陌生詞語(yǔ)上面，對(duì)通篇語(yǔ)義的理解和把握等教學(xué)引導(dǎo)及其匱乏，學(xué)生普遍出現(xiàn)語(yǔ)句理解正確，但答案就跟理解不一樣的現(xiàn)象，閱讀教學(xué)效果始終無(wú)法達(dá)到相應(yīng)要求。新課標(biāo)下的任務(wù)型教學(xué)方法，對(duì)于優(yōu)化閱讀教學(xué)課堂，提高學(xué)生閱讀能力具有重要作用。

1.任務(wù)型教學(xué)方法的概念

任務(wù)型閱讀要求學(xué)生在閱讀文章后對(duì)文本的某些內(nèi)容或整篇文章作出概括，對(duì)學(xué)生的讀寫能力要求非常高。任務(wù)型教學(xué)就是借助各種語(yǔ)言活動(dòng)形式提高學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力，考查學(xué)生在限度時(shí)間內(nèi)能否按照要求對(duì)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)、內(nèi)容及事物發(fā)展順序作出準(zhǔn)確的判斷[1]。

閱讀教學(xué)中，英語(yǔ)語(yǔ)篇按照文本課分為記敘文（narrative）、描述文（description）、議論文（argumentation）、說(shuō)明文（exposition），各類文體寫作要求各不相同，任務(wù)型教學(xué)方法重點(diǎn)就是考察學(xué)生的語(yǔ)篇分析能力，該能力的提高有助于快速完成文字表達(dá)任務(wù)。任務(wù)型閱讀教學(xué)過(guò)程中要依據(jù)題目設(shè)置特點(diǎn)，圍繞學(xué)生不同的閱讀技能和語(yǔ)言應(yīng)用水平展開(kāi)，以便學(xué)生接受一定挑戰(zhàn)后可以順利完成指定任務(wù)。

2.任務(wù)型教學(xué)方法的實(shí)施原則

2.1充分聯(lián)系學(xué)生生活

任何語(yǔ)言的學(xué)習(xí)都需要在生活中不斷的運(yùn)用，英語(yǔ)閱讀水平的提高同樣離不開(kāi)師生間的交流和影響。所以在實(shí)施任務(wù)型教學(xué)過(guò)程中，要時(shí)刻注意與學(xué)生的實(shí)際生活和學(xué)習(xí)相關(guān)聯(lián)，把任務(wù)設(shè)定為學(xué)生普遍熟悉和認(rèn)可的語(yǔ)言信息，只有這樣才能在真實(shí)的情境中順暢、自然地進(jìn)行學(xué)習(xí)，充分運(yùn)用已學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，最終提升教學(xué)效果。

2.2循序漸進(jìn)的原則

任務(wù)型閱讀考查學(xué)生的各種能力，要求也較高，因此，設(shè)計(jì)任務(wù)型閱讀題時(shí)，要從易到難（閱讀材料由易到難，同一篇閱讀材料題目不一定按題號(hào)做，應(yīng)由易及難），由淺入深，循序漸進(jìn)，使學(xué)生在完成難度逐漸上升的任務(wù)過(guò)程中逐漸提升英語(yǔ)閱讀能力。只有這樣，才能增強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)閱讀信心，逐步提高學(xué)生的成就感，加深其對(duì)知識(shí)的理解能力，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)任務(wù)型閱讀題型的興趣。

2.3有效閱讀的原則

任務(wù)型閱讀題型本來(lái)對(duì)學(xué)生的能力要求就高，題目設(shè)置具有梯度性，涉及詞性轉(zhuǎn)換、詞語(yǔ)釋義、同意替換、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、歸納演繹及結(jié)構(gòu)分析等多種類型，并且其中設(shè)置了多個(gè)難度系數(shù)較大的問(wèn)題。由于學(xué)生對(duì)任務(wù)型閱讀題型把握尚不清晰，處理此題型時(shí)往往出現(xiàn)耗時(shí)多、效果差等現(xiàn)象，與《考試說(shuō)明》建議時(shí)間嚴(yán)重偏離，所以必須加強(qiáng)閱讀的有效性，養(yǎng)成高效閱讀，精準(zhǔn)答題的習(xí)慣，只有這樣才能提高整體試卷答題效果[2]。

2.4充分發(fā)揮學(xué)生主體地位原則

任務(wù)型教學(xué)方法目的就在于發(fā)揮學(xué)生的教學(xué)主體地位，教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中只扮演引導(dǎo)和啟發(fā)的作用。所以任務(wù)型教學(xué)法實(shí)施過(guò)程中，教師應(yīng)明確師、生間的地位，以教學(xué)大綱為指導(dǎo)，充分做好課前備課工作，在活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中逐漸誘發(fā)和開(kāi)拓學(xué)生思維，使其自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

3.任務(wù)型教學(xué)方法具體實(shí)施步驟

3.1明確任務(wù)目標(biāo)

任務(wù)型教學(xué)方法的目的就是養(yǎng)成學(xué)生自主學(xué)習(xí)與探究的習(xí)慣，從而提高其英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力。為此，教師必須依據(jù)學(xué)生整體閱讀實(shí)際水平，合理設(shè)計(jì)閱讀目標(biāo)，以便學(xué)生明確任務(wù)的方向，明確目標(biāo)是任務(wù)型閱讀教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，其設(shè)計(jì)過(guò)程必須結(jié)合學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)認(rèn)知規(guī)律，滿足一定的要求，任務(wù)目標(biāo)即能順利完成又不失挑戰(zhàn)性。

如高中英語(yǔ)必修課1中Unit1.ANNES Best Friend可以設(shè)計(jì)如下任務(wù)閱讀目標(biāo)，以幫助學(xué)生更好地完成閱讀任務(wù)。

（1）整體閱讀目標(biāo)設(shè)計(jì)：學(xué)生在自主閱讀的基礎(chǔ)上能夠讀懂文章，歸納出文章大意，即What is the main idea of Annes Best Friend？ What should we do in our reading and writing？

（2）設(shè)計(jì)閱讀分目標(biāo)：Who is kitty？Why the diary is Annes best friend？

3.2精選任務(wù)閱讀話題

任務(wù)閱讀目標(biāo)設(shè)定后，就必須圍繞教本素材選擇相應(yīng)的閱讀話題，一方面可以鞏固所學(xué)知識(shí)類型，另外一方面，還可以樹(shù)立學(xué)生目標(biāo)學(xué)習(xí)意識(shí)，使其知識(shí)內(nèi)容更加全面。在ANNES Best Friend學(xué)習(xí)結(jié)束后，教師可以精選幾篇日記或者信件類的短文，對(duì)學(xué)生的課本學(xué)習(xí)加以強(qiáng)化，同時(shí)指出寫英語(yǔ)日記的重要作用，以便學(xué)生養(yǎng)成寫英語(yǔ)日記的習(xí)慣，最終提高學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力[3]。整個(gè)過(guò)程以英語(yǔ)口語(yǔ)形式加以表達(dá)，最后對(duì)學(xué)生提出learning tips：

Its a good habit for you to keep a diary. It can help you remember past events. You can express your feelings and thoughts in it. It will help you improve your English if you write your diary in English. Why not have a try？

3.3注重閱讀延伸

注重閱讀延伸不僅可以為學(xué)生補(bǔ)充課本知識(shí)，還能有效提高綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。教師應(yīng)該通過(guò)多種形式引導(dǎo)學(xué)生達(dá)到閱讀延伸的目的，最有效的方式就是借助多媒體引導(dǎo)學(xué)生就課文相關(guān)背景知識(shí)進(jìn)行閱讀，同時(shí)安排Homework：Write songthing about you reading development.從而提高學(xué)生知識(shí)運(yùn)用能力。

4.結(jié)束語(yǔ)

任務(wù)型教學(xué)法作為高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中有效的方法之一，注重激發(fā)學(xué)生潛能，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺(jué)性，教學(xué)過(guò)程中需要不斷創(chuàng)新和完善，以便提高英語(yǔ)閱讀教學(xué)有效性，使學(xué)生的閱讀技能和理解能力快速提升。

【參考文獻(xiàn)】

[1]丁梅梓.高中英語(yǔ)任務(wù)型閱讀教學(xué)的幾點(diǎn)解讀[J].文理導(dǎo)航，2010，（2）.

[2]張俊.淺談新課改下高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)[J].校園英語(yǔ)（教研版），2012，（1）：15-16.

[3]王會(huì)玲.任務(wù)型高中英語(yǔ)閱讀活動(dòng)課堂教學(xué)模式之初探[J].教育教學(xué)論壇，2013， （19）：143-15.