努爾古麗?亞森

主要內(nèi)容：引起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣是提高數(shù)學(xué)教學(xué)成績(jī)的環(huán)節(jié)之一，為了提高學(xué)生的興趣教師應(yīng)機(jī)靈的指導(dǎo)學(xué)生，引起學(xué)生的興趣；要重視充分發(fā)揮學(xué)生的“主導(dǎo)”作用；要重視教學(xué)過(guò)程；要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)教育學(xué)生。

數(shù)學(xué)是邏輯性，系統(tǒng)性極強(qiáng)的一門課。要學(xué)好數(shù)學(xué)要逐步前進(jìn)，這要求學(xué)生長(zhǎng)期保持對(duì)數(shù)學(xué)興趣，興趣是學(xué)習(xí)的推動(dòng)力，學(xué)生只有對(duì)數(shù)學(xué)感興趣才能產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)目的和求職欲望。容易接受教學(xué)過(guò)程中的信息，自己能發(fā)現(xiàn)并解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。總之，引起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣是提高數(shù)學(xué)教學(xué)成績(jī)的環(huán)節(jié)之一。那么怎么樣才能提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)習(xí)的積極性？

一、機(jī)靈的指導(dǎo)學(xué)生，引起學(xué)生的興趣。

小學(xué)生很喜歡動(dòng)腦筋、聽(tīng)故事，興趣多，因此數(shù)學(xué)教師多重視學(xué)生這方面的特點(diǎn)，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中通過(guò)讓學(xué)生獨(dú)立思考、形成情景、數(shù)學(xué)性小故事等多種方法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)這些方法可以吸引學(xué)生注意力，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

為達(dá)到這個(gè)目標(biāo)：

1. 通過(guò)實(shí)際、生動(dòng)的例子引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。數(shù)學(xué)是很有興趣的一門課，每一節(jié)數(shù)學(xué)課如果教師，用心的方法生動(dòng)的例子使學(xué)生導(dǎo)入新課，可以進(jìn)一步提高他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。比如：上“待三整除”“ 待五整除”的課時(shí)，教師讓學(xué)生隨便說(shuō)出一個(gè)三位數(shù)，問(wèn)學(xué)生這個(gè)數(shù)能不能整除三，然后在黑板上計(jì)算并證明學(xué)生的答案是正確的，于是學(xué)生很想知道正確的答案，這樣可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此時(shí)教師指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己探索、討論，得出結(jié)論。

2. 利用直觀手段和實(shí)際操作提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生是活潑、好動(dòng)、很貪玩。把通過(guò)有效地引導(dǎo)他們親自動(dòng)手、動(dòng)腦筋、積極參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，可以提高他們的學(xué)習(xí)興趣。比如：教“兩位數(shù)加一位數(shù)”時(shí)，首先讓學(xué)生按照式子來(lái)擺小桿，左邊擺21根，右邊擺6根后，教師問(wèn)學(xué)生“兩邊的小桿加起來(lái)是多少？”要求學(xué)生要一看就算起來(lái)。學(xué)生親自動(dòng)手進(jìn)行操作獲得截然不同的兩種擺法。一種擺法是：把六根小桿移到左邊，左邊的小桿是27根。另一種擺法是：從左邊的21根小桿中取出一根，加到右邊結(jié)果還是27根，無(wú)論怎么樣擺學(xué)生，首先自然就把一根和六根加起來(lái)，然后組織學(xué)生觀察能獲得兩位數(shù)加一位數(shù)的口算法。這種通過(guò)既利用直觀手段，又進(jìn)行實(shí)際操作而獲得計(jì)算法是由具體到抽象的過(guò)程。教師生動(dòng)地、連接實(shí)際地上課，能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3. 教師要適當(dāng)?shù)睦矛F(xiàn)代教育技術(shù)，引起學(xué)生的數(shù)學(xué)濃厚興趣。隨著現(xiàn)代科技的迅速發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)也日益更新，實(shí)現(xiàn)電教的綜合兼容性也在充分發(fā)揮作用。尤其是方法靈活多端兼容性廣泛，廣大數(shù)學(xué)教師積極結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，在課堂教學(xué)中，充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的信息傳送能力。通過(guò)生動(dòng)的形象提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。打破難以想象的難關(guān)，有助于教師樹立現(xiàn)代教育思想和不斷的探索。數(shù)學(xué)輔導(dǎo)課中增加教學(xué)知識(shí)量，給學(xué)生提供更多的自我發(fā)展機(jī)會(huì)，提高他們的學(xué)習(xí)效率。

二、要重視充分發(fā)揮學(xué)生的“主導(dǎo)”作用。

小學(xué)生的性格是不穩(wěn)定的，一旦遇到鼓勵(lì)很快就興奮起來(lái)，教師利用學(xué)生的這種特點(diǎn)重視學(xué)生激發(fā)學(xué)生在課堂上的主動(dòng)，課堂教學(xué)中要重視培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)、親自動(dòng)手、口語(yǔ)表達(dá)、觀察及思考的良好習(xí)慣。使學(xué)生投入到學(xué)習(xí)，將情感和思維相結(jié)合，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，切實(shí)實(shí)現(xiàn)民主，鼓勵(lì)學(xué)生敢于思考、敢于預(yù)測(cè)、敢于提出課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。

三、教師要重視課堂氣氛和教學(xué)過(guò)程。

融洽的課堂氣氛，和諧的師生感情，使學(xué)生能放松地學(xué)習(xí)，放心地思考，不用擔(dān)心老師的責(zé)罵，也不用擔(dān)心同學(xué)的譏諷。這種狀態(tài)學(xué)習(xí)效率率最高，最易產(chǎn)生靈感，見(jiàn)解最易獨(dú)到。課程改革要求教師要做課堂教學(xué)的組織者、指導(dǎo)員和合作者。教師的知識(shí)水平和對(duì)數(shù)學(xué)的看法直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念。因此，教師要以自己的實(shí)際來(lái)影響學(xué)生，成他們?cè)趯W(xué)習(xí)和人生道路上的朋友。

四、教師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)教育學(xué)生。

教師要全面了解學(xué)生，承認(rèn)并關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的獨(dú)特性對(duì)不同的學(xué)生采取不同的教育和指導(dǎo)方法，不要對(duì)落后生過(guò)于嚴(yán)格要求，也不要忽視他們，多重視指導(dǎo)他們，因?yàn)槁浜笊策m當(dāng)?shù)墓膭?lì)和指導(dǎo)一定有進(jìn)步，只顧先進(jìn)生不是一個(gè)合格的數(shù)學(xué)老師的方法，在指導(dǎo)過(guò)程對(duì)不同層次的學(xué)生群體來(lái)利用不同的指導(dǎo)方法，對(duì)先進(jìn)生讓他們多做難題，以中層學(xué)生為主體，使學(xué)生共同進(jìn)步。