張春燕

【摘要】教科書(shū)是教師教和學(xué)生學(xué)的重要材料之一，其根本作用是“示范性”。教科書(shū)不論是例題還是練習(xí)，都圖文并茂，趣味性針對(duì)性強(qiáng)，但教科書(shū)是面對(duì)全市的學(xué)生出的，具有普遍性，缺乏個(gè)性和特殊性，如果我們過(guò)分的依賴教科書(shū)，過(guò)多的講解、分析、灌輸，認(rèn)為講完教科書(shū)就等于完成了教學(xué)任務(wù)，這種想法是錯(cuò)誤的。我們應(yīng)該在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，根據(jù)自己所教學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況，嚴(yán)格遵守新課標(biāo)的前提下適當(dāng)調(diào)整順序；適當(dāng)補(bǔ)充內(nèi)容；適當(dāng)修改內(nèi)容；適當(dāng)選取內(nèi)容，靈活的運(yùn)用教科書(shū)，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】根據(jù)實(shí)際 靈活運(yùn)用

新課程提倡的教材觀指出教科書(shū)為教師教和學(xué)生學(xué)的重要材料之一，是教和學(xué)的主要例子，是教學(xué)資源之一，其根本作用是“示范性”，葉圣陶就曾指出：“教科書(shū)是知識(shí)的載體，要教得好，使學(xué)生收益，還要靠老師的善于應(yīng)用?！痹诮虒W(xué)過(guò)程中如果我們過(guò)分的依賴教科書(shū)，過(guò)多的講解、分析、灌輸，認(rèn)為講完教科書(shū)就等于完成了教學(xué)任務(wù)，那么就會(huì)降低教科書(shū)對(duì)學(xué)生的吸引力，教學(xué)效果也會(huì)受到不同程度影響。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)突破教科書(shū)的束縛，對(duì)它進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，靈活運(yùn)用教科書(shū)。教學(xué)實(shí)踐中我根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況，在嚴(yán)格遵守新課標(biāo)的要求下進(jìn)行了以下幾點(diǎn)嘗試，收到了較好的效果。

一、適當(dāng)調(diào)整順序

教科書(shū)是完成教學(xué)任務(wù)的主要載體，是教學(xué)過(guò)程的主要依據(jù)。教科書(shū)不論是例題還是練習(xí)，都是圖文并茂，趣味性針對(duì)性都很強(qiáng)。但是教科書(shū)是面對(duì)全市的學(xué)生出的，具有普遍性，往往缺乏個(gè)性和特殊性。因此，我在教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，創(chuàng)造性地使用教科書(shū)，調(diào)整教材順序，而不是做復(fù)印機(jī)。在使用教科書(shū)過(guò)程中，根據(jù)學(xué)校學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)、知識(shí)掌握程度調(diào)整教材使用順序，以提高教學(xué)效果。

調(diào)整教科書(shū)順序可以進(jìn)行章與章調(diào)整，也可節(jié)與節(jié)調(diào)整，知識(shí)點(diǎn)與知識(shí)點(diǎn)調(diào)整。例如：七年級(jí)（下）書(shū)中安排的順序?yàn)椋旱诹抡降倪\(yùn)算、第七章觀察與證明、第八章因式分解，其中第六章和第八章的知識(shí)聯(lián)系緊密，可以調(diào)整第七章和第八章的教學(xué)順序，學(xué)習(xí)完第六章整式運(yùn)算后，趁熱打鐵，接著學(xué)習(xí)第八章因式分解，這樣教師感覺(jué)教的順暢，學(xué)生感覺(jué)學(xué)習(xí)順暢，調(diào)整后收到了良好的教學(xué)效果。

二、適當(dāng)補(bǔ)充內(nèi)容

在使用教科書(shū)的過(guò)程中，要根據(jù)新課標(biāo)的要求，結(jié)合自己所教學(xué)生實(shí)際情況對(duì)教材進(jìn)行適當(dāng)補(bǔ)充，以便適應(yīng)學(xué)生的需求，達(dá)到知識(shí)的靈活運(yùn)用、舉一反三的目的。我認(rèn)為可以對(duì)教科書(shū)進(jìn)行三方面補(bǔ)充：（1）數(shù)量上的補(bǔ)充。如果學(xué)生的理解能力不強(qiáng)，可增加同類型的例題或練習(xí)的數(shù)量，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)得到鞏固；（2）難度上補(bǔ)充。對(duì)于班內(nèi)的優(yōu)生，肯定存在“吃不飽”的情況，所以可以在習(xí)題中從深度、難度、廣度上適當(dāng)補(bǔ)充；（3）故事、趣聞等補(bǔ)充。在教學(xué)過(guò)程中，適當(dāng)增加數(shù)學(xué)概念產(chǎn)生的背景、發(fā)生、發(fā)展、演變的過(guò)程，增加數(shù)學(xué)小故事、趣聞等，便于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念理解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：七年級(jí)（上）1.1負(fù)數(shù)的引入，我們可以向?qū)W生介紹負(fù)數(shù)是中國(guó)人最先使用的及《九章算術(shù)》中相關(guān)記載。這樣既豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、適當(dāng)修改內(nèi)容

教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，不要完全照搬教科書(shū)內(nèi)容和編者的思維和設(shè)計(jì)，我們要認(rèn)真研讀教科書(shū)的基礎(chǔ)上，對(duì)它進(jìn)行靈活的運(yùn)用，有必要時(shí)，可以在尊重原題和新課標(biāo)的基礎(chǔ)上對(duì)書(shū)中內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷?。修改教材?nèi)容時(shí)，應(yīng)與本地地域物產(chǎn)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)。這樣做，一方面可以使學(xué)生感覺(jué)到數(shù)學(xué)就在身邊，數(shù)學(xué)應(yīng)用的廣泛性；另一方面，還可以使學(xué)生對(duì)自己的家鄉(xiāng)更加了解，更加熱愛(ài)。

例如：八年級(jí)（上）10.5可化為一元一次方程的分式方程及應(yīng)用，可把例題修改為學(xué)生身邊的事。例2：大興西莊中環(huán)公司生產(chǎn)了A型、B型兩種汽車配件，它們的臺(tái)數(shù)相同，但是價(jià)值和單價(jià)不同。已知A型汽車配件總價(jià)值為102萬(wàn)元，B型汽車配件總價(jià)值為81.6萬(wàn)元，且單價(jià)比A型的便宜了2400元。問(wèn)A型、B型兩種汽車配件的單價(jià)各是多少萬(wàn)元？出示例題后，馬上有學(xué)生說(shuō)：我表哥在那上班。還有的說(shuō)：我每周返校坐車都要經(jīng)過(guò)那里。這樣做，課堂氣氛活躍了，無(wú)形中把學(xué)生拉到問(wèn)題中去，學(xué)生也能夠切身的體會(huì)到，用自己所學(xué)的知識(shí)能夠解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。

四、適當(dāng)選取內(nèi)容

對(duì)教材的選取與補(bǔ)充是相對(duì)應(yīng)的，包括數(shù)量上和難度上的選取兩方面。當(dāng)教科書(shū)相同內(nèi)容數(shù)量過(guò)多時(shí)，我們可以在其中選取部分內(nèi)容。當(dāng)書(shū)中的例題練習(xí)等難度過(guò)大時(shí)，我們可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)選取。但選取不能盲目的進(jìn)行，應(yīng)當(dāng)注意：選取教科書(shū)內(nèi)容不能憑教師的主觀意識(shí)和個(gè)人喜好；選取教科書(shū)內(nèi)容不能影響到知識(shí)的系統(tǒng)性和完整性，更不能違反新課標(biāo)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的要求；選取教科書(shū)內(nèi)容的同時(shí)，要適當(dāng)進(jìn)行補(bǔ)充。

我在體校工作，學(xué)校里都是體育特長(zhǎng)生，學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差，計(jì)算能力、分析能力也都不強(qiáng)，在教學(xué)過(guò)程中，我更注重基礎(chǔ)知識(shí)的講解和訓(xùn)練，所以就要對(duì)教科書(shū)中的例題和練習(xí)題進(jìn)行選擇應(yīng)用。例如：八年級(jí)（下）32頁(yè)拓展題1，對(duì)于體校的學(xué)生來(lái)說(shuō)難度太大，自己肯定不能獨(dú)立完成，即使有老師講解，學(xué)生也聽(tīng)不懂。所以根據(jù)所教學(xué)生的實(shí)際情況我把它舍去，然后補(bǔ)充一道過(guò)兩點(diǎn)求一次函數(shù)解析式，并且與兩坐標(biāo)軸圍面積的基礎(chǔ)性試題。這樣做，讓學(xué)生能夠鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，建立對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心，效果較好。

靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)教科書(shū)是教師的能力體現(xiàn)，還要因人而異。以上所述都是自己在教學(xué)工作中總結(jié)的粗略見(jiàn)解，還有很多不全面、不準(zhǔn)確的地方，希望同仁給予指教。