高峰華

摘 要：高中生逐漸成熟，喜歡探索，政治經(jīng)濟(jì)課具有時(shí)代性強(qiáng)、綜合性強(qiáng)、實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，具有獨(dú)特的價(jià)值，養(yǎng)成適應(yīng)高中生特點(diǎn)的政治經(jīng)濟(jì)課學(xué)習(xí)習(xí)慣既是高中生成長(zhǎng)的需要，也是思想政治課教學(xué)的基本任務(wù)。該文主要介紹了高中生學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)策略，并進(jìn)一步分析了高中生如何更好地進(jìn)行政治經(jīng)濟(jì)學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：高中生 政治經(jīng)濟(jì)；教學(xué) 基本任務(wù) 引導(dǎo)策略

中圖分類號(hào)：G633 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2015）09（c）-0143-02

1 高中生學(xué)習(xí)方法引導(dǎo)策略

1.1 抓住關(guān)鍵時(shí)期

在學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是十分有效的，一旦在這個(gè)時(shí)期養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就可以長(zhǎng)期受用，反之則很難再養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。高一是高中學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，是初中向高中轉(zhuǎn)型是時(shí)期，在這個(gè)時(shí)期具有較強(qiáng)的可塑性，教師可以在這段期間加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

1.2 加強(qiáng)持久訓(xùn)練

學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的矯正都是一個(gè)漫長(zhǎng)又艱難的時(shí)光，學(xué)習(xí)的習(xí)慣養(yǎng)成不是一朝一夕的事情，而是要進(jìn)行反復(fù)的訓(xùn)練，反復(fù)的磨合才能養(yǎng)成習(xí)慣。通過訓(xùn)練能夠讓學(xué)生養(yǎng)成基本的、正確的學(xué)習(xí)方法，也只有嚴(yán)格訓(xùn)練才能夠讓知識(shí)和規(guī)范融入到學(xué)生的學(xué)習(xí)模式當(dāng)中。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣需要方法、技巧、耐心和屹立。高中生學(xué)習(xí)養(yǎng)成良好的習(xí)慣是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程，需要不斷實(shí)踐、不斷糾正和強(qiáng)化。

1.3 與時(shí)俱進(jìn)

新事物總會(huì)淘汰舊事物，學(xué)習(xí)習(xí)慣同樣也需要被賦予時(shí)代內(nèi)涵。不能一味地效仿古人“頭懸梁、錐刺股”的學(xué)習(xí)方法，要懂得從學(xué)習(xí)中尋找樂趣，利用創(chuàng)新精神和獨(dú)立思考的能力來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。高中生在學(xué)習(xí)中要不斷養(yǎng)成獨(dú)立思考、合作交流的習(xí)慣，讓學(xué)習(xí)從被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，調(diào)整心態(tài)，養(yǎng)成一個(gè)適合學(xué)生個(gè)體生存發(fā)展的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1.4 因人而異，尊重差異

每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、動(dòng)機(jī)、興趣與需要都不相同，在心理、性格方面存在著諸多差異。教師需要在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的過程中，尊重學(xué)生的差異性，采取不同的教學(xué)方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的指導(dǎo)工作。學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)需要教師、學(xué)校、家長(zhǎng)等多方面的配合與努力，學(xué)校、家庭、集體、自我這四個(gè)方面的教育需要得到有機(jī)的融合。

1.5 重視榜樣作用

高中生善于學(xué)習(xí)，善于模仿，通過良好的人物榜樣塑造可以有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行言傳身教地進(jìn)行激勵(lì)。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中有向師性的特點(diǎn)，教師的表率作用尤為重要。教師在學(xué)習(xí)中的行為習(xí)慣對(duì)學(xué)生有著潛移默化的作用，教師所提出的要求和指導(dǎo)理論不僅會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時(shí)也會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，教師的教學(xué)風(fēng)格會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。所以，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣需要一套規(guī)范的準(zhǔn)則來進(jìn)行約束、示范和引導(dǎo)。

2 加強(qiáng)高中生學(xué)好政治經(jīng)濟(jì)的方法探析

2.1 常規(guī)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

（1）制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。

要讓學(xué)生充分地認(rèn)識(shí)到，學(xué)習(xí)計(jì)劃的重要性，學(xué)習(xí)計(jì)劃作為學(xué)習(xí)內(nèi)容執(zhí)行的重要綱領(lǐng)，可以有效地提升學(xué)習(xí)的效率，加強(qiáng)學(xué)習(xí)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的可能。

具體在實(shí)施的過程中，可以讓學(xué)生去分析目前自身學(xué)習(xí)習(xí)慣的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，從而制定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，通過制定切實(shí)可行的學(xué)習(xí)方案，來安排學(xué)習(xí)的時(shí)間和具體方法，讓計(jì)劃落實(shí)到實(shí)踐當(dāng)中。

（2）養(yǎng)成主動(dòng)預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

要讓學(xué)生充分地認(rèn)識(shí)到預(yù)習(xí)的重要性，從而提升學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性與針對(duì)性。培養(yǎng)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)能力，積極了解新課程需要掌握的概念，根據(jù)老師的學(xué)習(xí)任務(wù)安排認(rèn)真做好課前的預(yù)習(xí)工作，認(rèn)真思考老師布置的題目。

（3）認(rèn)真對(duì)待課堂。

課堂是學(xué)習(xí)的核心和關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)生需要緊緊跟隨教師的思路，與老師積極配合，踴躍地提出問題，回答老師提出的問題。記錄筆記時(shí)要簡(jiǎn)明扼要，認(rèn)真完成老師布置的隨堂測(cè)驗(yàn)，理解課堂內(nèi)容并對(duì)原來預(yù)習(xí)的問題進(jìn)行校正。

（4）合理有效地復(fù)習(xí)。

復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)中幫助學(xué)生深化理解、鞏固知識(shí)的環(huán)節(jié)，能夠有效地提升學(xué)生知識(shí)的系統(tǒng)化水平。在課后及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)工作，認(rèn)真回憶課堂內(nèi)容，對(duì)課堂中沒有完全理解的內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充，抓住課堂重點(diǎn)，提高對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力。最后要合理地分配復(fù)習(xí)的時(shí)間，對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行著重觀察，做到經(jīng)常復(fù)習(xí)，科學(xué)有效的復(fù)習(xí)。

（5）獨(dú)立完成課后作業(yè)。

課后作業(yè)是鞏固知識(shí)、檢測(cè)學(xué)習(xí)掌握情況以及提升學(xué)習(xí)掌握方法的重要手段，可以讓新知識(shí)運(yùn)用在實(shí)處。做作業(yè)的任務(wù)可以放在復(fù)習(xí)之后，要確保作業(yè)的獨(dú)立完成，書寫上要規(guī)范，保證上交及時(shí)，對(duì)作業(yè)的錯(cuò)誤做到及時(shí)訂正。在解題的過程中，要充分的運(yùn)用政治知識(shí)，不斷激發(fā)自身的創(chuàng)新思維。

2.2 強(qiáng)化政治經(jīng)濟(jì)學(xué)習(xí)的方法

（1）牢固掌握政治經(jīng)濟(jì)的概念。

首先要牢固地認(rèn)識(shí)政治經(jīng)濟(jì)的相關(guān)概念，這是解決和分析問題的基礎(chǔ)。最主要的方法就是通過背誦來將概念和原理記憶在腦海中，可以通過關(guān)鍵詞的記憶方法，對(duì)詞匯進(jìn)行補(bǔ)充達(dá)到完整記憶。不僅如此還要做好知識(shí)的遷移以及協(xié)同記憶，善于去區(qū)分相似的觀點(diǎn)，比較知識(shí)點(diǎn)的一同，找出關(guān)鍵所在。從不同的角度去發(fā)現(xiàn)事物的內(nèi)在聯(lián)系，通過對(duì)事物本質(zhì)的理解來激發(fā)思考能力。

（2）關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)。

社會(huì)熱點(diǎn)和政治經(jīng)濟(jì)課程緊密相連，是政治經(jīng)濟(jì)課程的良好教學(xué)內(nèi)容，也是教育工作需要不斷關(guān)注的對(duì)象。文科類的高中生尤其要密切注意社會(huì)熱點(diǎn)，不斷提升自身的視野以及思維的開闊。在這方面，要養(yǎng)成對(duì)時(shí)政信息的捕捉能力以及儲(chǔ)存意識(shí)，提升對(duì)重大事件的敏感性，養(yǎng)成通過媒介獲取信息的良好習(xí)慣，積極與同學(xué)交流看法，向老師請(qǐng)教問題，對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)形成一個(gè)良好的價(jià)值觀念。

（3）養(yǎng)成探究的良好習(xí)慣。

善于發(fā)現(xiàn)問題、解決問題是知識(shí)價(jià)值的體現(xiàn)，質(zhì)疑精神是創(chuàng)新精神的前提，這也是政治經(jīng)濟(jì)課程需要培養(yǎng)學(xué)生擁有的能力，是素質(zhì)教育的重要體現(xiàn)。要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成善于發(fā)現(xiàn)問題的習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生去思考、追問、大膽探索并勇于創(chuàng)新，對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)其去進(jìn)行探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、研究學(xué)習(xí)，對(duì)當(dāng)下的政治經(jīng)濟(jì)問題提出創(chuàng)造性的觀點(diǎn)。

（4）將理論與實(shí)際結(jié)合。

理論終將要與實(shí)際重逢，理論來源于實(shí)踐，最終也要服務(wù)于實(shí)踐。通過對(duì)政治經(jīng)濟(jì)知識(shí)深刻而靈活的認(rèn)識(shí)，讓其轉(zhuǎn)化為自身的專業(yè)素養(yǎng)。對(duì)政治經(jīng)濟(jì)課程的內(nèi)容不能僅僅地局限于知識(shí)內(nèi)容的背誦上，同樣要讓這些所學(xué)的內(nèi)容運(yùn)用到實(shí)際的問題當(dāng)中。首先學(xué)生需要做到的是對(duì)政治經(jīng)濟(jì)等基本知識(shí)進(jìn)行掌握，構(gòu)建知識(shí)體系，注意對(duì)信息、材料的積累。其次，要不斷摸索政治經(jīng)濟(jì)的答題技巧，提升政治經(jīng)濟(jì)的答題能力。最后，要加強(qiáng)對(duì)政治經(jīng)濟(jì)內(nèi)容的理解和分析，在教師的幫助和教導(dǎo)下，去與實(shí)際問題相結(jié)合，通過對(duì)辯證思維和發(fā)散思維的運(yùn)用，讓更多政治問題在學(xué)生的觀念下得到深層次的剖析。

3 結(jié)語(yǔ)

高中生的政治經(jīng)濟(jì)學(xué)習(xí)在當(dāng)下是一個(gè)極為重要的研究課題，它不僅決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，還決定了學(xué)生今后的政治認(rèn)同、價(jià)值觀、世界觀的導(dǎo)向。與此同時(shí)，高中生的學(xué)習(xí)更注重對(duì)其學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，無論從習(xí)慣還是思想的培養(yǎng)的角度來說，政治經(jīng)濟(jì)學(xué)習(xí)都需要被充分重視，相關(guān)的教育工作也應(yīng)大力順應(yīng)素質(zhì)教育的潮流，促進(jìn)高中生的全面發(fā)展。

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