徐洪濤

【摘要】職業(yè)高中的班主任是班集體的領(lǐng)導(dǎo)者，更是學(xué)生發(fā)展的促進者，還是學(xué)生思想的引領(lǐng)者，所面對的學(xué)生比普通高中學(xué)生的情況更加復(fù)雜，做好班主任工作更具挑戰(zhàn)性，要構(gòu)建起融洽的師生關(guān)系，全面加強思想教育，對學(xué)生科學(xué)地進行評價，促進學(xué)生全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)高中 班主任 策略

職業(yè)高中的學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，大部分是初中時學(xué)習(xí)成績中下等學(xué)生，在當(dāng)前大教育環(huán)境下，他們中相當(dāng)一部分人是被迫走進職業(yè)高中的。這些學(xué)生自尊心比較強，但個性強，承受能力較差，由于在初中學(xué)習(xí)時成績處于中下游，心理受影響，自信心比較差，個別學(xué)生還存在著紀(jì)律渙散，不求上進，甚至罵人、打架等一些壞毛病，因此做好職業(yè)高中的班主任所面臨的困難相當(dāng)大。但是，每一個學(xué)生都是祖國的希望與未來，作為班主任老師必須肩負(fù)起自己的光榮使命，務(wù)實高效的開展班主任工作，讓每個學(xué)生都能成為擁有一技之長的專業(yè)技術(shù)人才，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢做貢獻。下面結(jié)合自己多年職業(yè)高中班主任工作經(jīng)驗，談幾點做好新時期職業(yè)高中班主任工作的策略，共同仁參考。

一、構(gòu)建新型師生關(guān)系，促進學(xué)生和諧發(fā)展

“親其師，信其道”，教師只有和學(xué)生建立起深厚的情感，才能贏得學(xué)生的尊重與信賴。作為職業(yè)高中的學(xué)生，他們的思想正處于向成人發(fā)展的階段，已經(jīng)能夠觀察身邊的事物，有著一定的感性認(rèn)識，但是，他們的觀察又常常是片面的、孤立的，他們的思想不成熟，情感體驗單一，思維方法不穩(wěn)定。正因為如此，他們對于老師一般地、傳統(tǒng)的刻板教育方式是不屑于接受的。他們做事往往不考慮后果，甚至違規(guī)違紀(jì)。因此，班主任對工作不能僅僅是簡單的說教，而是要了解班級學(xué)生的現(xiàn)狀，要對具體情況進行具體分析。對于那些有上進心，但基礎(chǔ)較差的學(xué)生，用母親般的愛心和耐心給予幫助和鼓勵，逐漸增強他們的信心，激發(fā)他們的求知欲望，指引他們不斷進步；對于那些單親家庭，缺乏家庭溫暖，缺乏家庭有效的誘導(dǎo)，心理認(rèn)識偏激、心理不成熟的學(xué)生，班主任要給予他們母親般的溫存，用愛心去溫暖孩子的心，循循善誘地矯正孩子的思維；對于偶爾犯錯誤的學(xué)生，班主任應(yīng)該講明道理，指出危害，啟發(fā)他們認(rèn)識自己的不足，提高他們思想認(rèn)識水平，自覺地改正錯誤，促進學(xué)生和諧發(fā)展。

二、加強專業(yè)思想教育，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識

由于應(yīng)試教育的影響，許多學(xué)生認(rèn)為走進大學(xué)才是成功的表現(xiàn)，造成了職業(yè)教育在社會民眾及學(xué)生認(rèn)同度的偏移。許多學(xué)生失落心態(tài)相當(dāng)突出，總覺得上職高不理想，情不自禁處在消極觀望狀態(tài)，不思進取，紀(jì)律性差，學(xué)習(xí)不專心，極易掉進“職高無用論”的怪圈，因此，及早并及時進行專業(yè)思想教育尤為重要。專業(yè)思想教育應(yīng)以集中教育為主，滲透于學(xué)科教學(xué)的全過程，并結(jié)合愛國主義、集體主義、職業(yè)道德教育同時進行。首先班主任要給學(xué)生講清楚國家教育結(jié)構(gòu)的調(diào)整，使學(xué)生了解有關(guān)職業(yè)教育的政策與發(fā)展動態(tài)，懂得職高與普高是同一層次的兩種不同類型的學(xué)校。其次要講明職業(yè)教育在科教興國、振興經(jīng)濟、提高全民素質(zhì)中的重要性，使學(xué)生走出認(rèn)識上的誤區(qū)，懂得讀職高一樣有前途的道理。再次，結(jié)合市場人才需求現(xiàn)狀和專業(yè)發(fā)展的前景、優(yōu)勢，使學(xué)生盡快地了解并熟悉本專業(yè)概況及人才需求規(guī)格，以便調(diào)整自己認(rèn)識和行動上的偏差。同時，還應(yīng)結(jié)合專業(yè)特點組織學(xué)生外出參觀并參與社會實踐，或者請已經(jīng)就業(yè)的優(yōu)秀畢業(yè)生作專題報告會，以喚起學(xué)生的自信和激發(fā)其專業(yè)興趣。也可就各種媒體上出現(xiàn)的與專業(yè)相關(guān)素材作針對性的點評和舉辦專題知識講座，使學(xué)生能把思維面和認(rèn)識面拓寬到課堂之外。班主任老師要引導(dǎo)學(xué)生實事求是地分析和研究自己，加強自身能力和特長的培養(yǎng)，注重專業(yè)技能的提高，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纳钭黠L(fēng)，這是具有現(xiàn)代意義的勞動者必須具備的基本素質(zhì)。

三、深入研究，抓住重點做好班主任工作

1、要抓好班干部的思想教育。班干部是班級的核心，是班級的組織者和管理者。班主任要教育他們要從小事做起，樹立小因素大改變的觀念，要嚴(yán)以律已，以身作則，做好表率，要帶領(lǐng)全班同學(xué)一起良性發(fā)展。

2、抓好后進生的思想教育。班主任要發(fā)現(xiàn)他們的可愛之處和閃光點，抓住每一個教育良機，適時表揚、鼓勵，體貼后進生，培養(yǎng)他們的自信心、自尊心、自強心，讓后進生不成為掉隊的孤雁。相信從每一個學(xué)生身上都能找到新的成長點。如在班級管理上，可采用干部輪換制度，讓每個學(xué)生都來嘗試管理的苦衷和樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的管理才能，更重要的是在管理中找到自信與自我價值。其次是換位思考與平等對待。設(shè)身處地地從學(xué)生所處的角度、位置、環(huán)境去看待、理解和處理事情，領(lǐng)悟?qū)W生的所思所感所為，給予每一名學(xué)生同等的關(guān)注。再次是充分激勵，恰當(dāng)評價。對于班內(nèi)表現(xiàn)出色的后進生要大力表揚，包括精神鼓勵和物質(zhì)獎勵，推薦其為三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生，在班內(nèi)大力表彰他們的事跡。對于有損班級形象、不利實現(xiàn)班級目標(biāo)的學(xué)生，根據(jù)其認(rèn)識態(tài)度和實際結(jié)果先說服教導(dǎo)，后酌情批評處罰，防止惡性循環(huán)。最后是因勢利導(dǎo)，以情動人。多與后進生交心談心，使之覺得老師在乎他、關(guān)心他和信任他，逐步確立平等的師生關(guān)系，變學(xué)生被動接受管理為主動自我管理。班主任對學(xué)生的教育培養(yǎng)，要集中體現(xiàn)一個“愛”字。由于職業(yè)高中學(xué)生的生源相對來說比較差，部分學(xué)生有很強的自卑感，最怕人看不起。對這類學(xué)生班主任要熟練運用心理學(xué)知識，用愛心去開啟他們的心靈之門，以情動人，以情感人，使學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，在此基礎(chǔ)上進一步啟發(fā)誘導(dǎo)。

四、科學(xué)地對學(xué)生進行評價，促進學(xué)生全面發(fā)展

學(xué)生們往往很在乎班主任的評價，在意班主任能否公平、公正，實事求是，一視同仁。有鑒于此，班主任必須正確看待和理性評價學(xué)生。一是學(xué)會換位思考。設(shè)身處地地從學(xué)生所處的角度、位置、環(huán)境去看待、理解和處理事情，領(lǐng)悟?qū)W生的所思所感所為，給與學(xué)生同等的關(guān)注。二是學(xué)會欣賞和信任學(xué)生。用欣賞的眼光看待學(xué)生的每一個想法、每一次發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)他們的可愛之處和閃光點，盡量給與鼓勵和熱切的期待。三是不吝惜愛心的投入。多與學(xué)生交心談心，使之覺得老師在乎他、關(guān)心他和信任他，確立平等的師生關(guān)系，變學(xué)生被動接受管理為主動自我管理。四是因勢利導(dǎo)、以情動人。用真誠和鼓勵，喚起學(xué)生的自信，讓學(xué)生在活動中體驗成長、感受進步，走出自卑的陰影，去玩味自身價值得以實現(xiàn)的愉悅和幸福。