王忠國

創(chuàng)造良好的教育環(huán)境，讓學(xué)生“學(xué)會認(rèn)知”“學(xué)會交往”“學(xué)會生存”“學(xué)會做事”，是本次新課程改革的根本目的，也是讓學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生實質(zhì)性變化，大力提倡自主、合作、探究式學(xué)習(xí)，鼓勵發(fā)展創(chuàng)新思維。所以，歷史課堂教學(xué)必須由單純注重傳授知識，轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會思考、學(xué)會創(chuàng)新。教師要通過創(chuàng)設(shè)情境、創(chuàng)造機會、創(chuàng)新設(shè)計，進(jìn)而構(gòu)建與課程改革相適應(yīng)的全新課堂，那樣定會收到良好的教學(xué)效果。

一、努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，以此來營造自主、探究、愉快、和諧的學(xué)習(xí)氛圍

誠然，自主學(xué)習(xí)是指在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生通過自己對文本的感悟?qū)W習(xí)。而只有能夠激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)需要和興趣的教學(xué)，只有能夠使學(xué)生獲得積極、深層次體驗的教學(xué)，只有能給學(xué)生足夠自主的空間、足夠獲得機會的教學(xué)，只有做到“以參與求體驗，以創(chuàng)新發(fā)展”的教學(xué)，才能有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，并為其終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。這是自主學(xué)習(xí)的優(yōu)勢。事實上，真實情境的學(xué)習(xí)會使學(xué)生受益匪淺。根據(jù)歷史教學(xué)內(nèi)容的要求，創(chuàng)設(shè)類似史實的情境，讓學(xué)生有身臨其境之感，為其自主學(xué)習(xí)營造良好的氛圍，從而引發(fā)學(xué)生的思維，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性。通過各種有趣的活動，不僅使學(xué)生非常輕松地掌握了新知識，而且非常自然地培養(yǎng)了他們健全的人格、積極進(jìn)取的態(tài)度以及學(xué)生之間團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

歷史情境的創(chuàng)設(shè)可以是多種多樣的。比如說，歷史課本劇、相聲、小品、歷史故事會、參觀歷史博物館等，還可以運用現(xiàn)在的技術(shù)手段模擬情境。學(xué)生置身于這樣的歷史情境中，自然而然會與歷史人物同呼吸、共思維；是歌頌贊揚，是鞭笞批判，已無需老師枯燥地說教了。

二、努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，以此來為學(xué)生創(chuàng)造機會，提供才藝展示舞臺

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，教師的角色必須發(fā)生根本性變化，由過去知識的傳遞者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的參與者、組織者、促進(jìn)者。歷史教學(xué)是師生互相交往、共同發(fā)展的互動過程，教師在教育教學(xué)中應(yīng)以學(xué)生為本，善于為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自我表現(xiàn)的機會，使學(xué)生學(xué)習(xí)不同的學(xué)習(xí)方法，使之在探究歷史問題的過程中養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣，提高發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，并不斷獲得成功體驗。

編輯 孫玲娟