朱長(zhǎng)營(yíng)

英語是中考的一大重頭戲，初三階段的英語教學(xué)對(duì)于整個(gè)初中三年的重要性也是不言而喻的?？倧?fù)習(xí)環(huán)節(jié)是對(duì)整個(gè)初中三年的聽力、詞匯、語法、寫作的系統(tǒng)復(fù)習(xí)，搞好了總復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)的教學(xué)工作，強(qiáng)化聽、說、讀、寫的四項(xiàng)技能，才能提高學(xué)生中考的應(yīng)試能力，初中英語教學(xué)效果也能得到提升。如何在任務(wù)繁重、時(shí)間緊張的前提下搞好初中三年級(jí)英語復(fù)習(xí)教學(xué)，我結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐，談幾點(diǎn)自己對(duì)初三英語復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)教學(xué)的看法。

一、合理劃分時(shí)間，優(yōu)化復(fù)習(xí)方法

由于初三時(shí)間較為緊張，無法做到面面俱到，在這環(huán)節(jié)如果說從基礎(chǔ)做起，從音標(biāo)詞匯做起，基本上是無法達(dá)成也是不現(xiàn)實(shí)的?？v觀整個(gè)初三英語復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，我們大致能把這3個(gè)月的教學(xué)時(shí)間劃為以下四個(gè)環(huán)節(jié)。

第一階段是復(fù)習(xí)準(zhǔn)備階段，最多用一周的時(shí)間來完成。在這一階段的任務(wù)是摸清楚學(xué)生的總體情況，掌握他們的英語功底，熟悉每一名學(xué)生英語學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)，營(yíng)造總復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)氣氛，把學(xué)生的思維和習(xí)慣調(diào)整到復(fù)習(xí)模式中來，增強(qiáng)學(xué)生中考意識(shí)。

第二階段是大專題復(fù)習(xí)階段。這一階段主要是采用建構(gòu)知識(shí)系統(tǒng)的思路來開展復(fù)習(xí)教學(xué)，建立和形成較為完整的知識(shí)體系，讓學(xué)生大致了解三年英語所學(xué)習(xí)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，以重點(diǎn)知識(shí)和語法為主要骨架，把初中一年級(jí)、二年級(jí)和三年級(jí)的每單元進(jìn)行梳理和提煉，如一般過去時(shí)、一般現(xiàn)在時(shí)、一般完成時(shí)、過去進(jìn)行時(shí)、過去完成時(shí)、比較級(jí)和最高級(jí)、動(dòng)詞不定式等必定是大專題復(fù)習(xí)的核心內(nèi)容。此階段我建議用一個(gè)月的時(shí)間完成，時(shí)間不能太短，要保證這些大的、重要的環(huán)節(jié)橫向到邊、縱向到底。

第三階段是專項(xiàng)復(fù)習(xí)階段。我建議三周時(shí)間進(jìn)行這一環(huán)節(jié)，突出復(fù)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)，強(qiáng)化熱點(diǎn)，提高學(xué)生的專項(xiàng)能力，每種題型下按解題技巧和復(fù)習(xí)效果評(píng)估來訓(xùn)練和指導(dǎo)。

第四階段是強(qiáng)化訓(xùn)練階段，建議以五周時(shí)間為必要。 這一階段非常重要，是把所有初中階段的英語知識(shí)串在一起，以綜合性適應(yīng)訓(xùn)練為主，專題訓(xùn)練也不能放松，各自比例為百分之七十和百分之三十。比如，在教學(xué)之余，我們要為學(xué)生精心挑選一些 具有導(dǎo)向性的練習(xí)題，仿真模擬試卷，讓學(xué)生盡快熟悉中考的題型和節(jié)奏，盡可能高度模仿中考的實(shí)戰(zhàn)，為學(xué)生參加中考提供必要的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

二、高度重視閱讀訓(xùn)練和語法學(xué)習(xí)

閱讀和寫作是初中英語考察的兩大重點(diǎn)技能，為切實(shí)提高學(xué)生的閱讀能力和寫作水平，我們?cè)诳倧?fù)習(xí)環(huán)節(jié)教學(xué)中應(yīng)當(dāng)對(duì)閱讀工作的開展引起足夠的重視。閱讀理解是學(xué)生非常畏懼的一個(gè)環(huán)節(jié)，盡管初中英語的閱讀理解非?；A(chǔ)，詞匯量基礎(chǔ)，幾乎沒有生單詞，語法也簡(jiǎn)單，但仍舊有不少的學(xué)生看到長(zhǎng)篇大論就產(chǎn)生了放棄的心理，以蒙和猜的心態(tài)來做閱讀，自然是效果不佳。

提高學(xué)生的閱讀能力，我認(rèn)為首先就要讓學(xué)生克服畏懼的心理，如果覺得篇幅較長(zhǎng)，我們可以人為的劃一小段，然后讓學(xué)生讀完一小段后闡述意思，每一小段一小段的進(jìn)行，能夠幫助學(xué)生克服畏懼的心理。另一方面，我們要強(qiáng)調(diào)帶著問題思考，帶著疑問閱讀的方法，這是亙古不變的方法。通過帶著問題來閱讀，既能提高閱讀理解的針對(duì)性，又能幫助學(xué)生切實(shí)提高閱讀能力和應(yīng)試能力。

語法復(fù)習(xí)除了要通過專項(xiàng)訓(xùn)練外，我認(rèn)為最重要的一點(diǎn)是要讓學(xué)生多讀教材，從教材出發(fā)，盡量背誦幾篇經(jīng)典的課文。不要求學(xué)生每一篇都能背誦，至少要能背誦5篇左右的英語課文，如果實(shí)在是不能背出，也要能流利地讀出來。這種做法是為了培養(yǎng)學(xué)生的語感，有了語感他們很多題目就能夠憑借精準(zhǔn)的語感找到答案，從而提高他們的應(yīng)試能力。

三、注意英語復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)的教學(xué)心態(tài)

我們經(jīng)常教育學(xué)生要有好的心態(tài)來應(yīng)付中考，作為教師，我們?cè)谟⒄Z復(fù)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)中也應(yīng)該有好的心態(tài)。學(xué)生的英語技能參差不齊，或者學(xué)生調(diào)皮搗蛋不愿意跟隨教師的教學(xué)步伐，但我們不能因此而亂了方寸。在英語復(fù)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)，我認(rèn)為應(yīng)該是循序漸進(jìn)，以大部隊(duì)為主，盡量做到一個(gè)也不能少，憑借對(duì)教師職業(yè)的尊重和崗位的敬業(yè)，盡心盡力開展好此項(xiàng)教學(xué)工作。遇到教學(xué)挫折和問題，多找找自身原因，多問問學(xué)生對(duì)自己的看法，多問問同事的意見，或許能幫我們找到答案。另一方面，我們要知道欲速則不達(dá)的道理。倘若教學(xué)時(shí)間不足，復(fù)習(xí)內(nèi)容繁重，我們要緊緊抓住重點(diǎn)，不能顧此失彼，至少要保證重點(diǎn)知識(shí)復(fù)習(xí)到位。

總之，合理劃分初三英語復(fù)習(xí)的時(shí)間階段，重視閱讀訓(xùn)練和語法練習(xí)，適當(dāng)擴(kuò)充學(xué)生的詞匯量，應(yīng)該是提高學(xué)生英語技能和應(yīng)試能力的有效途徑。

參考文獻(xiàn)

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[2]孟得新.初中英語復(fù)習(xí)之我見[J].校園英語（教研版）.2010（7）.

（作者單位：江蘇省無錫市厚橋中學(xué)）