馮麗美

教育的首要目的在于造就有所創(chuàng)新、有所發(fā)明和發(fā)現(xiàn)的人，而不是簡單重復(fù)前人做過的事情。從世界的發(fā)展看，知識經(jīng)濟(jì)時代已經(jīng)來臨，知識經(jīng)濟(jì)時代，教育的核心是培養(yǎng)人的創(chuàng)新素質(zhì)，而人的創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)應(yīng)從小抓起，從基礎(chǔ)教育抓起。如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是當(dāng)前教學(xué)的熱點(diǎn)問題，下面僅就小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科實施創(chuàng)新教育談幾點(diǎn)基想法。

一、創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)氣氛

民主的師生關(guān)系、和諧的課堂氣氛是保證創(chuàng)造成功的重要條件。因為創(chuàng)設(shè)一個民主和諧的課堂氣氛是發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造思維的保障。陶行知先生早就在《創(chuàng)造兒童教育》一文中指出：“創(chuàng)造力量最能發(fā)揮的條件是民主。如果大量開發(fā)創(chuàng)造力，大量開發(fā)人才礦中之創(chuàng)造力，只有民主才能辦到，只有民主的目的、民主的方法才能完成這樣的大事。”課堂教學(xué)一旦觸及學(xué)生的情感和意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的精神需求，這種方法就能發(fā)揮高度有效的作用。

要創(chuàng)設(shè)民主和諧的課堂教學(xué)氣氛。首先，教師要熱愛學(xué)生，這是達(dá)到民主和諧的基礎(chǔ)，沒有愛就沒有教育是逐漸被人們所認(rèn)識的教學(xué)真諦；其次、建立民主平等的師生關(guān)系，使學(xué)生感到老師即是自己的師表，又是最親、可以與之交心的朋友；第三，學(xué)生之間要形成和諧、友好、互助、競爭的關(guān)系。

二、充分發(fā)揮學(xué)生主體作用

在教學(xué)中，總是千方百計地設(shè)法啟動學(xué)生內(nèi)在的動力，使他們產(chǎn)生高漲的學(xué)習(xí)熱情，主動積極地參與教學(xué)活動，讓他們學(xué)有創(chuàng)見。

1.開拓學(xué)生的思路，培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想能力。

如提出一個問題：“兩天共生產(chǎn)面粉多少噸？”讓學(xué)生聯(lián)想與它相關(guān)的可能是哪些條件，這樣的訓(xùn)練能夠使學(xué)生思路開闊、流暢。

2.啟發(fā)學(xué)生從不同角度考慮問題。

一題可以有多種解法，而從多種解法的比較中，又要選出最快最好的解法。經(jīng)常進(jìn)行這樣的訓(xùn)練，有利于溝通知識聯(lián)系，有利于發(fā)展學(xué)生解題時的思維敏捷性和創(chuàng)造性。

例如，在教學(xué)“長方形和正方形周長”時，鼓勵學(xué)生自己尋找長方形和正方形周長的計算方法。開始時，學(xué)生找到了以下幾種計算長方形周長的方法：

長+寬+長+寬；長×2+寬×2；（長+寬）×2

和以下兩種計算正方形周長的方法：

邊長+邊長+邊長+邊長；邊長×4

在肯定他們的答案的同時，又讓他們比較哪種方法最簡便。通過比較，他們很容易地推導(dǎo)出長方形和正方形周長的計算公式。學(xué)生們從中看到自己的力量和能力，極大地增強(qiáng)了他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

三、創(chuàng)造成功的機(jī)會，讓他們體驗成功的愉悅

每個學(xué)生都有創(chuàng)造欲望。創(chuàng)新教育就是使每個學(xué)生都能意識到自己的創(chuàng)造能力、并在創(chuàng)造活動中感受到創(chuàng)造的愉快和歡樂。認(rèn)識到這一點(diǎn)，在教學(xué)中，總是要設(shè)法為學(xué)生安排“創(chuàng)造”的機(jī)會，并使各類學(xué)生都能體驗到成功的愉悅。

例如：“20以內(nèi)進(jìn)位加法和退位減法”進(jìn)行到綜合練習(xí)這一階段時，讓學(xué)生回憶近期學(xué)過的內(nèi)容，自己編題。學(xué)生們都迫不及待地要講出自己編的題目。有的說“9+4”，有的說“l(fā)8-9”教師將這些題加以整理，就成了一組完整的綜合練習(xí)題。學(xué)生們計算著自己編出的題目，情緒很高。對于成績稍差的學(xué)生，教師在重點(diǎn)輔導(dǎo)時，多給予他們一些表現(xiàn)的機(jī)會和多種鼓勵，慢慢培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，使他們感覺到自身的價值。

四、啟迪學(xué)生標(biāo)新立異，鼓勵他們猜想

在教學(xué)“圓柱體體積計算”時，直接讓學(xué)生自由猜想圓柱體積的計算方法，學(xué)生根據(jù)已有的知識經(jīng)驗可以設(shè)計出許多種方法。如例l，將圓柱體的橡皮泥捏成長方體（或正方體）形狀，求出長方體（或正方體）的體積，就是這個圓柱體橡皮泥的體積；例2，將圓柱體容器裝滿水，然后倒入長方體容器里，測出術(shù)的體積，就是圓柱體容器的體積；例3，將圓柱體等分成若干份，然后拼成長方體（教材上的方法）。盡管有的設(shè)想不切合實際、失敗了，但這些猜想中都包含一個成功的因素，那就是轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生勇于探索、積極思考、敢于創(chuàng)新的精神。

總之，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，在課堂教學(xué)中，學(xué)生能獨(dú)立思考的，教師絕不要提示或暗示；學(xué)生能自己得出的，教師絕不要代替。這樣的教學(xué)，教師雖然只教一點(diǎn)，甚至在某些方面失去一點(diǎn)。學(xué)生在其它方面卻得到很多。