馬世成

【摘 ? ?要】在小學語文教學中培養(yǎng)學生的綜合素質，讓學生掌握豐富的知識，具有良好的素質，培養(yǎng)學生成為一個全面發(fā)展的人是教師的任務。在小學這個基礎性階段，教師要有意識的在課堂上和課后實踐中幫助學生，培養(yǎng)學生的能力，讓學生成為一個自尊、自信、自愛的人。

【關鍵詞】小學語文 ?知識 ?素質 ?能力

中圖分類號：G4 ? ?文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.03.060

一、知識學習

（一）打好知識基礎

小學是學生正規(guī)步入學習生涯的第一個階段，教師在這個階段需要做好的工作是為學生的學習打下堅固的基礎。就小學生的身心發(fā)展情況來說，教師需要更多的耐心，投放更多的精力到教學工作中去，幫助學生在學習的第一個階段就能完美的完成任務。

第一，教師要有飽滿的工作熱情，熱愛教師工作，熱愛工作崗位，熱愛學生。學生在家中或幼兒園中紀律較為松散，可以隨心所欲的玩耍，因此進入小學后往往難以很快的轉變過來，難以適應課堂和學校的紀律要求。教師要理解學生，根據(jù)小學生的特點教學，幫助學生盡快的適應學校生活生活。

第二，教師在小學語文教學中要重視自己教授的內容，不能因為知識簡單就輕視教學工作。我們要知道，對于學生來說，他們在小學學到的知識都是從未見過，新鮮并且難懂。因此教師在教學前，要仔細的做好備課工作，采取適合學生特點，并且是學生更加容易接受的方法組織教學。

第三，教師在課堂上要采取更加新穎的教學方法，吸引學生的注意力。就小學生這個學生群體來說，學生的注意力不集中，紀律性不強的特點特別明顯。因此教師在授課過程中要觀察學生的學習狀態(tài)，及時的維持課堂秩序，幫助學生養(yǎng)成良好的上課紀律和學習習慣。

第四，教師在課下要及時的批改作業(yè)，耐心的為學生解答，將學生的問題及時的反饋給家長，通過教師與家長的共同努力幫助學生打好基礎。

（二）拓展知識層面

在小學語文教學中，教師并不只是為了教會教會學生學習“a、o、e……”，也并不是為了讓學生讀一個個故事那樣簡單而教學。教師在教學過程中，要拓展學生的知識層面，從課文的表面出發(fā)教會學生一個道理，使學生透過課文了解到更加廣闊的知識。例如在學習《小壁虎借尾巴》這一篇課文時，學生通過文章看到了壁虎這種動物，了解到了壁虎的習性。在此基礎上，教師可以讓學生擴展出去，讓學生互相介紹自己認識的動物和動物的習性，通過這種交流學習讓學生認識更加廣闊的動物世界。在學生了解了動物之后，教師要教育學生愛護身邊的動物，保護我們的地球家園，這樣就可以將知識拓展出去，將薄薄的課本變成廣闊的世界。教師在教學中要擴展教學內容，讓學生更加全面的認識世界，了解接觸身邊的事物，開闊學生眼界。

二、能力培養(yǎng)

在教授知識的基礎上，教師還應該在課上、課外培養(yǎng)學生的能力。

（一）學習能力的培養(yǎng)

教師在小學語文小學中要重視對學生學習能力的培養(yǎng)。在授課前，給學生布置課前預習，讓學生回去閱讀課文，找相關的資料。通過課前的預習，能夠減輕學生課上的學習壓力，豐富學生的知識。預習習慣的養(yǎng)成對學生中學的學習非常重要，在小學階段養(yǎng)成良好的預習習慣讓學生受益終身。教師在課堂上要給學生留一部分時間，讓學生相互討論探究問題，自己去總結課文要表達的意思，在講授課文后，要讓學生說說學到了什么，這個過程能夠培養(yǎng)學生的語言表達能力、組織能力、思考能力，讓學生真正的成為學習的主體，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性，激發(fā)學生的想象力，讓學生暢所欲言。教師在課后還要布置一定的練習計劃，教授學習怎樣的做聯(lián)系，怎樣的鞏固學到的知識，讓學生能夠養(yǎng)成良好的學習習慣，專心致志的做作業(yè)，提高學習的效率。在教學的課前、課上、課后培養(yǎng)學生的能力，讓學生學會預習，學會聽課，學會思考、學會復習。

（二）實踐能力的培養(yǎng)

教師在教學中要通過實踐活動培養(yǎng)學生的各方面能力。讓學生學到的知識能夠真正的運用到生活中去，讓學生從實踐中獲取知識。教師可以組織學生走進自然，走進生活，在春天帶領學生春游，讓學生體會自然的魅力，觀察之物生長的奇妙之處;教師還可以帶領學生走進紀念館，走進動物園，看看歷史上的偉人，讓學生有學習的榜樣，看看動物，讓學生和動物成為好朋友。學生在這些實踐活動中，能夠收獲在書本上難以教會學生的內容，能夠培養(yǎng)學生的能力，在實際出行中，在與人交往中得到成長。

此外，教師還可以布置學生分組完成實踐活動，讓學生能夠團結協(xié)作，共同的設計完成任務的方案，實踐能夠培養(yǎng)學生的應變能力、交流能力、觀察能力等等多種能力，在任務順利完成后，學生能夠建立起自信心，得到鍛煉。

三、人格塑造

（一）良好的素質

教師的工作是教書育人，教會學生知識，培養(yǎng)學生的能力，更重要的是育人。一個人即使學富五車卻沒有良好的道德素質也不能夠成為對社會有意義的人。因此，教師在教學過程中要重視對學生人格和素質的培養(yǎng)。讓學生通過實踐活動，在合作中培養(yǎng)團結協(xié)作的能力?，F(xiàn)在大多數(shù)學生都是獨身子，容易養(yǎng)成一些不好的習慣，通過學生之間的互幫互助，能夠讓學生學會分享，學會幫助，學會與人交流。

教師在教學過程中要過課文和具體的事例讓學生懂得如何尊敬父母，讓學生明白父母的不易，不要將一切都當作是理所當然的事情，學會為他人著想;通過課文的學習，帶領學生感受祖國的壯麗山河，了解祖國建立的不易，看看革命先輩為如今美好生活付出的努力;通過學習，讓學生產生一種民族歸屬感，熱愛我們的祖國和民族，能夠勵志為祖國和社會的發(fā)展貢獻力量。

（二）健康的信念

教師在培養(yǎng)學生健康成人的過程中要重視對學生信念的培養(yǎng)，為學生的健康發(fā)展保駕護航。教師在小學語文教學中，要常常給學生鼓勵，在學生進步的時候及時的進行表揚，為學生建立起自信心，能夠有積極的心態(tài)面對一切困難，即使面對挫折和困難時也能夠通過努力克服。在學生出現(xiàn)疏漏時要教師采用正確的方法給學生指引，學生的自尊心可以被教師簡單的幾句話就打破，因此教師要注意言行舉止，維護學生的自尊心。最后就是教師要讓學生看見生命的寶貴和美好，珍惜自己的生命，活出精彩的生命。

教師的工作是教書育人，幫助引導學生成長。教師在教學工作中要采用適宜的方法進行教學，幫助學生學習基礎知識，了解學生生活的世界。在知識掌握的基礎上，通過實踐等多種形式培養(yǎng)學生的各種能力，讓學生能夠學會學習還能學會做人，做一個具有自信心敢于迎接挑戰(zhàn)，面對失敗仍然能勇往直前并且懷揣著夢想的社會主義建設者和接班人。