應(yīng)用導(dǎo)向?yàn)橄?/h1>
2015-05-30 01:46:11武彥如
設(shè)計(jì) 2015年3期
武彥如
摘要：
分析視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)3ds Max軟件教學(xué)存在的問題及其原因，提出以“應(yīng)用導(dǎo)向?yàn)橄取崩砟钪笇?dǎo)的3ds Max軟件教學(xué)改革，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和課堂組織三個(gè)方面具體實(shí)施，從而提升課堂教學(xué)效果，提高學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競爭力。
關(guān)鍵詞：
視覺傳達(dá)設(shè)計(jì) 3ds Max教學(xué)
中國分類號(hào)：G64
文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
文章編號(hào)：1003-0069 （2015） 02-0155 - 02
Autodesk公司出品的3ds Max是一款功能強(qiáng)大、應(yīng)用廣泛的三維制作軟件，隨著計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)技術(shù)的發(fā)展，除了傳統(tǒng)的產(chǎn)品設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)計(jì)、動(dòng)畫設(shè)計(jì)領(lǐng)域，這一軟件也被應(yīng)用于視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)領(lǐng)域中。為適應(yīng)社會(huì)需要，越來越多院校的視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)都開設(shè)了講授3ds Max軟件的課程，以期應(yīng)用于包裝設(shè)計(jì)、書籍設(shè)計(jì)、展示設(shè)計(jì)等課程中，提高學(xué)生的表現(xiàn)技法水平，旨在培養(yǎng)具有較高應(yīng)用能力水平的人才。然而與設(shè)課的初衷相悖的是，視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的3ds Max軟件教學(xué)并沒有達(dá)到預(yù)期效果，3ds Max在學(xué)生印象中淪為視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的邊緣課程。為發(fā)揮這一優(yōu)秀軟件在視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)中的潛能，真正提高學(xué)生的應(yīng)用能力，3dsMax軟件教學(xué)改革勢在必行。
一 視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)3ds Max軟件教學(xué)問題分析
造成視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)3ds Max軟件教學(xué)效果差的原因是多方面的，如對課程性質(zhì)的認(rèn)識(shí)模糊，對軟件教學(xué)要求的忽略，但究其根本原因還是沒有明確應(yīng)用的特色和應(yīng)用能力培養(yǎng)的要求，從而體現(xiàn)出來以下幾個(gè)方面的問題：
1 教學(xué)內(nèi)容缺乏專業(yè)特色
今日之視傳3ds Max教學(xué)，多套用產(chǎn)品、環(huán)境、動(dòng)畫等專業(yè)的成熟的課程模板，教材市場中常見的教材，多側(cè)重于產(chǎn)品、環(huán)境、動(dòng)畫等某一應(yīng)用領(lǐng)域的內(nèi)容，從教材市場的空白可窺見針對視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的3ds Max軟件教學(xué)的研究尚不成熟，這種不成熟的根本就在于缺乏鮮明的專業(yè)特色和應(yīng)用導(dǎo)向。
2 理論與實(shí)踐教學(xué)脫節(jié)
根據(jù)理論與實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)分開進(jìn)行的傳統(tǒng)教學(xué)組織形式，3ds Max課程教學(xué)常由教師在理論環(huán)節(jié)中于多媒體教室講解操作命令并進(jìn)行實(shí)際操作演示，然后學(xué)生在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)才到機(jī)房上機(jī)練習(xí)，在教師講解和學(xué)生實(shí)驗(yàn)兩個(gè)環(huán)節(jié)中產(chǎn)生了時(shí)間上的錯(cuò)位，甚至相差數(shù)天之久，忽略了3ds Max軟件需要即時(shí)學(xué)習(xí)、即時(shí)操作、即時(shí)反饋的特征，數(shù)天前學(xué)習(xí)的操作方法到上機(jī)時(shí)往往又無從下手，造成學(xué)習(xí)過程不連貫、學(xué)習(xí)效果差，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣不高等問題。
3 命令操作多于實(shí)際應(yīng)用
3ds Max優(yōu)異的表現(xiàn)效果來自于其豐富而完善的功能設(shè)計(jì)，其內(nèi)部包含有大量操作命令。常規(guī)的3ds Max軟件教學(xué)往往將課本內(nèi)容按照順序講解，結(jié)合簡單的基礎(chǔ)案例，將全部的知識(shí)點(diǎn)灌輸給學(xué)生。學(xué)生只匆匆地了解了命令操作，實(shí)踐了標(biāo)準(zhǔn)案例，教授的理論內(nèi)容寬泛無重點(diǎn)，基礎(chǔ)案例到實(shí)際應(yīng)用之間銜接性差，在學(xué)以致用的層面不能給學(xué)生帶來成就感，從而消減了求知欲。
二 “應(yīng)用導(dǎo)向?yàn)橄取钡?ds Max軟件教學(xué)改革
在數(shù)字媒體技術(shù)蓬勃發(fā)展的浪潮之中成長起來的當(dāng)代大學(xué)生對計(jì)算機(jī)有著很強(qiáng)的依賴性，在傳統(tǒng)創(chuàng)作方式和計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)手段之間，常常不自覺地傾向于前者，在這樣的前提之下，計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)類課程有容易引發(fā)學(xué)習(xí)興趣的優(yōu)勢。在此基礎(chǔ)上，科學(xué)地組織教學(xué)、傳授知識(shí)，將能有效解決上一章節(jié)中提出的問題，為此視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)3ds Max教學(xué)亟需樹立“應(yīng)用導(dǎo)向?yàn)橄取钡慕虒W(xué)理念，具體來說需要從以下方面來施行。
1針對專業(yè)應(yīng)用特色的教學(xué)內(nèi)容改革
1）教學(xué)內(nèi)容編排
3ds Max由初學(xué)到精通需要大量的練習(xí)，如何在有限的課程中將學(xué)生帶入、]，使其具有基本的應(yīng)用能力和課程結(jié)束后繼續(xù)自我更新提高的基礎(chǔ)，要求教學(xué)內(nèi)容編排“準(zhǔn)”而“精”，即貼合專業(yè)應(yīng)用特色，避免面面俱到、貪多求全，形成緊湊、科學(xué)、目的明確的授課內(nèi)容體系。
根據(jù)既往教學(xué)與應(yīng)用的經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，針對視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容建議將重點(diǎn)放在模型的創(chuàng)建和靜物場景效果圖表現(xiàn)上，具體做如下編排：
【理論教學(xué)】
第一部分3ds Max概述
第二部分二維建模與修改
第三部分常用修改器
第四部分三維建模與修改
第五部分材質(zhì)與貼圖
第六部分燈光與攝像機(jī)
第七部分靜物場景創(chuàng)建與效果圖渲染
【實(shí)驗(yàn)教學(xué)】
第一部分3ds Max操作基礎(chǔ)
第二部分書籍設(shè)計(jì)效果圖
第三部分包裝設(shè)計(jì)效果圖
第四部分展示設(shè)計(jì)效果圖
2）加緊教材建設(shè)
教材是對教學(xué)內(nèi)容的具體化，是連接教師與學(xué)生、理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐應(yīng)用的紐帶，在課堂之外還是指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的無聲的老師，推行教學(xué)改革，教材建設(shè)是重中之重，編寫一本適合視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)3ds Max軟件教學(xué)的教材迫在眉睫。新教材應(yīng)突出專業(yè)應(yīng)用特色，汲取同類教材的優(yōu)點(diǎn)，納入以往教學(xué)課程的經(jīng)驗(yàn)，選擇適合視傳專業(yè)的應(yīng)用實(shí)例，可將理論知識(shí)貫穿于這些實(shí)例中進(jìn)行，解決理論講授與應(yīng)用實(shí)踐脫節(jié)的問題，使學(xué)生更易于接受。
2針對學(xué)生思維特點(diǎn)的教學(xué)方法改革
1）思維特點(diǎn)分析
視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)是一個(gè)富有創(chuàng)意性、實(shí)踐性的專業(yè)，學(xué)生思維具有形象、活躍、獨(dú)立的特點(diǎn)，但是文化課基礎(chǔ)大多是文科，且文化課水平良莠不齊，所以存在邏輯思維能力較弱，不注重理論研究與探索，對于3ds Max等需要以參數(shù)調(diào)節(jié)創(chuàng)作效果的軟件學(xué)習(xí)，容易感到乏味而產(chǎn)生厭學(xué)心理。
2）教學(xué)方法建議
針對學(xué)生思維特點(diǎn)，建議采取一體化教學(xué)、案例教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法等教學(xué)方法。3ds Max-體化教學(xué)要求教與學(xué)、學(xué)與練的過程同步進(jìn)行，保證及時(shí)學(xué)習(xí)、及時(shí)練習(xí)、及時(shí)解決問題：案例教學(xué)法指的是將理論知識(shí)的講授編排在應(yīng)用性強(qiáng)的案例中，如在操作界面介紹時(shí)，通常將標(biāo)題欄、菜單欄、工具欄、命令面板等按順序進(jìn)行講解，案例教學(xué)法可通過標(biāo)準(zhǔn)基本體的創(chuàng)建與簡單修改等學(xué)習(xí)之初可接受的簡單應(yīng)用實(shí)例，將3ds Max軟件界面布局介紹給學(xué)生，能夠引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；建構(gòu)主義認(rèn)為知識(shí)非由教師傳授而獲取，而是學(xué)習(xí)者借助環(huán)境、資源等完成，在教學(xué)過程中采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法要求學(xué)生通過獨(dú)立或合作的形式完成包含幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)的任務(wù)，學(xué)生通過任務(wù)的完成，不僅掌握了相應(yīng)知識(shí)，還獲得了成就感，從而激發(fā)進(jìn)一步學(xué)習(xí)和探索的積極性。
3 針對軟件操作特性的課堂組織改革
1）環(huán)境創(chuàng)建
3ds Max教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)建首先是要解決理論與實(shí)踐脫節(jié)的問題，這就要求摒棄一般課程理論和實(shí)踐的教學(xué)分別進(jìn)行的模式，將課堂完全安排在機(jī)房，并配備相應(yīng)的滿足教學(xué)要求的投影儀、電子教室平臺(tái)軟件等。還需注意的是3ds Max對計(jì)算機(jī)配置要求較高，如果計(jì)算機(jī)配置較低，在多對象場景模型創(chuàng)建時(shí)不能及時(shí)顯示命令的結(jié)果，在渲染時(shí)會(huì)耗費(fèi)很長時(shí)間，影響教學(xué)效率和效果，所以要求配備能夠滿足3ds Max教學(xué)需要的高配置計(jì)算機(jī)。
2）時(shí)數(shù)安排
3ds Max的熟練掌握需要長時(shí)間和大量的練習(xí)，而能夠安排給這門課程的時(shí)間通常為60-80學(xué)時(shí)，課程內(nèi)教學(xué)不可能將學(xué)生培養(yǎng)成制圖高手，應(yīng)以使學(xué)生具有基本的建模渲染能力和后續(xù)的自學(xué)能力為培養(yǎng)目標(biāo)。根據(jù)實(shí)際應(yīng)用3ds Max創(chuàng)作的設(shè)計(jì)師和教師教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，為達(dá)成更好的教學(xué)效果，3ds Max課程教學(xué)適宜安排的較為集中，以64學(xué)時(shí)為例，可盡量安排在4周內(nèi)，能夠最大限度地避免因時(shí)間差而產(chǎn)生的遺忘和生疏?？紤]到3ds Max建模渲染較耗費(fèi)時(shí)間，為避免練習(xí)還未完成已經(jīng)下課的情況，單次課應(yīng)安排4學(xué)時(shí)。
3）教師配備
3ds Max是緊密結(jié)合科技發(fā)展和市場潮流的應(yīng)用軟件，因此要求教師除了具有扎實(shí)的理論知識(shí)，還須具有與市場需求接軌的材料、工藝、方法等方面的實(shí)際應(yīng)用知識(shí)，并且通過定期進(jìn)修或自學(xué)的方式，及時(shí)自我更新，將最新最實(shí)用的知識(shí)傳授給學(xué)生。這樣的教師培養(yǎng)出來的學(xué)生，將具有較強(qiáng)的實(shí)際應(yīng)用能力，能夠快速適應(yīng)社會(huì)工作崗位的需要，進(jìn)而在激烈的求職競爭中脫穎而出。
結(jié)語
技術(shù)手段的學(xué)習(xí)應(yīng)以應(yīng)用能力的培養(yǎng)和提高為目標(biāo)，探究如何使學(xué)生更好地掌握3ds Max這一對視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)具有極強(qiáng)應(yīng)用價(jià)值的軟件，應(yīng)持有“應(yīng)用導(dǎo)向?yàn)橄取钡牧鲞M(jìn)行教學(xué)改革，從而能夠解決教學(xué)過程中存在的問題，有效發(fā)揮3ds Max在視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)領(lǐng)域的功能，提高學(xué)生的應(yīng)用能力，從而實(shí)現(xiàn)增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)競爭力、提高就業(yè)率的最終目的。一
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視覺傳達(dá)設(shè)計(jì) 3ds Max教學(xué)
中國分類號(hào)：G64
文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
文章編號(hào)：1003-0069 （2015） 02-0155 - 02
Autodesk公司出品的3ds Max是一款功能強(qiáng)大、應(yīng)用廣泛的三維制作軟件，隨著計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)技術(shù)的發(fā)展，除了傳統(tǒng)的產(chǎn)品設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)計(jì)、動(dòng)畫設(shè)計(jì)領(lǐng)域，這一軟件也被應(yīng)用于視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)領(lǐng)域中。為適應(yīng)社會(huì)需要，越來越多院校的視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)都開設(shè)了講授3ds Max軟件的課程，以期應(yīng)用于包裝設(shè)計(jì)、書籍設(shè)計(jì)、展示設(shè)計(jì)等課程中，提高學(xué)生的表現(xiàn)技法水平，旨在培養(yǎng)具有較高應(yīng)用能力水平的人才。然而與設(shè)課的初衷相悖的是，視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的3ds Max軟件教學(xué)并沒有達(dá)到預(yù)期效果，3ds Max在學(xué)生印象中淪為視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的邊緣課程。為發(fā)揮這一優(yōu)秀軟件在視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)中的潛能，真正提高學(xué)生的應(yīng)用能力，3dsMax軟件教學(xué)改革勢在必行。
一 視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)3ds Max軟件教學(xué)問題分析
造成視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)3ds Max軟件教學(xué)效果差的原因是多方面的，如對課程性質(zhì)的認(rèn)識(shí)模糊，對軟件教學(xué)要求的忽略，但究其根本原因還是沒有明確應(yīng)用的特色和應(yīng)用能力培養(yǎng)的要求，從而體現(xiàn)出來以下幾個(gè)方面的問題：
1 教學(xué)內(nèi)容缺乏專業(yè)特色
今日之視傳3ds Max教學(xué)，多套用產(chǎn)品、環(huán)境、動(dòng)畫等專業(yè)的成熟的課程模板，教材市場中常見的教材，多側(cè)重于產(chǎn)品、環(huán)境、動(dòng)畫等某一應(yīng)用領(lǐng)域的內(nèi)容，從教材市場的空白可窺見針對視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的3ds Max軟件教學(xué)的研究尚不成熟，這種不成熟的根本就在于缺乏鮮明的專業(yè)特色和應(yīng)用導(dǎo)向。
2 理論與實(shí)踐教學(xué)脫節(jié)
根據(jù)理論與實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)分開進(jìn)行的傳統(tǒng)教學(xué)組織形式，3ds Max課程教學(xué)常由教師在理論環(huán)節(jié)中于多媒體教室講解操作命令并進(jìn)行實(shí)際操作演示，然后學(xué)生在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)才到機(jī)房上機(jī)練習(xí)，在教師講解和學(xué)生實(shí)驗(yàn)兩個(gè)環(huán)節(jié)中產(chǎn)生了時(shí)間上的錯(cuò)位，甚至相差數(shù)天之久，忽略了3ds Max軟件需要即時(shí)學(xué)習(xí)、即時(shí)操作、即時(shí)反饋的特征，數(shù)天前學(xué)習(xí)的操作方法到上機(jī)時(shí)往往又無從下手，造成學(xué)習(xí)過程不連貫、學(xué)習(xí)效果差，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣不高等問題。
3 命令操作多于實(shí)際應(yīng)用
3ds Max優(yōu)異的表現(xiàn)效果來自于其豐富而完善的功能設(shè)計(jì)，其內(nèi)部包含有大量操作命令。常規(guī)的3ds Max軟件教學(xué)往往將課本內(nèi)容按照順序講解，結(jié)合簡單的基礎(chǔ)案例，將全部的知識(shí)點(diǎn)灌輸給學(xué)生。學(xué)生只匆匆地了解了命令操作，實(shí)踐了標(biāo)準(zhǔn)案例，教授的理論內(nèi)容寬泛無重點(diǎn)，基礎(chǔ)案例到實(shí)際應(yīng)用之間銜接性差，在學(xué)以致用的層面不能給學(xué)生帶來成就感，從而消減了求知欲。
二 “應(yīng)用導(dǎo)向?yàn)橄取钡?ds Max軟件教學(xué)改革
在數(shù)字媒體技術(shù)蓬勃發(fā)展的浪潮之中成長起來的當(dāng)代大學(xué)生對計(jì)算機(jī)有著很強(qiáng)的依賴性，在傳統(tǒng)創(chuàng)作方式和計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)手段之間，常常不自覺地傾向于前者，在這樣的前提之下，計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)類課程有容易引發(fā)學(xué)習(xí)興趣的優(yōu)勢。在此基礎(chǔ)上，科學(xué)地組織教學(xué)、傳授知識(shí)，將能有效解決上一章節(jié)中提出的問題，為此視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)3ds Max教學(xué)亟需樹立“應(yīng)用導(dǎo)向?yàn)橄取钡慕虒W(xué)理念，具體來說需要從以下方面來施行。
1針對專業(yè)應(yīng)用特色的教學(xué)內(nèi)容改革
1）教學(xué)內(nèi)容編排
3ds Max由初學(xué)到精通需要大量的練習(xí)，如何在有限的課程中將學(xué)生帶入、]，使其具有基本的應(yīng)用能力和課程結(jié)束后繼續(xù)自我更新提高的基礎(chǔ)，要求教學(xué)內(nèi)容編排“準(zhǔn)”而“精”，即貼合專業(yè)應(yīng)用特色，避免面面俱到、貪多求全，形成緊湊、科學(xué)、目的明確的授課內(nèi)容體系。
根據(jù)既往教學(xué)與應(yīng)用的經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，針對視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容建議將重點(diǎn)放在模型的創(chuàng)建和靜物場景效果圖表現(xiàn)上，具體做如下編排：
【理論教學(xué)】
第一部分3ds Max概述
第二部分二維建模與修改
第三部分常用修改器
第四部分三維建模與修改
第五部分材質(zhì)與貼圖
第六部分燈光與攝像機(jī)
第七部分靜物場景創(chuàng)建與效果圖渲染
【實(shí)驗(yàn)教學(xué)】
第一部分3ds Max操作基礎(chǔ)
第二部分書籍設(shè)計(jì)效果圖
第三部分包裝設(shè)計(jì)效果圖
第四部分展示設(shè)計(jì)效果圖
2）加緊教材建設(shè)
教材是對教學(xué)內(nèi)容的具體化，是連接教師與學(xué)生、理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐應(yīng)用的紐帶，在課堂之外還是指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的無聲的老師，推行教學(xué)改革，教材建設(shè)是重中之重，編寫一本適合視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)3ds Max軟件教學(xué)的教材迫在眉睫。新教材應(yīng)突出專業(yè)應(yīng)用特色，汲取同類教材的優(yōu)點(diǎn)，納入以往教學(xué)課程的經(jīng)驗(yàn)，選擇適合視傳專業(yè)的應(yīng)用實(shí)例，可將理論知識(shí)貫穿于這些實(shí)例中進(jìn)行，解決理論講授與應(yīng)用實(shí)踐脫節(jié)的問題，使學(xué)生更易于接受。
2針對學(xué)生思維特點(diǎn)的教學(xué)方法改革
1）思維特點(diǎn)分析
視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)是一個(gè)富有創(chuàng)意性、實(shí)踐性的專業(yè)，學(xué)生思維具有形象、活躍、獨(dú)立的特點(diǎn)，但是文化課基礎(chǔ)大多是文科，且文化課水平良莠不齊，所以存在邏輯思維能力較弱，不注重理論研究與探索，對于3ds Max等需要以參數(shù)調(diào)節(jié)創(chuàng)作效果的軟件學(xué)習(xí)，容易感到乏味而產(chǎn)生厭學(xué)心理。
2）教學(xué)方法建議
針對學(xué)生思維特點(diǎn)，建議采取一體化教學(xué)、案例教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法等教學(xué)方法。3ds Max-體化教學(xué)要求教與學(xué)、學(xué)與練的過程同步進(jìn)行，保證及時(shí)學(xué)習(xí)、及時(shí)練習(xí)、及時(shí)解決問題：案例教學(xué)法指的是將理論知識(shí)的講授編排在應(yīng)用性強(qiáng)的案例中，如在操作界面介紹時(shí)，通常將標(biāo)題欄、菜單欄、工具欄、命令面板等按順序進(jìn)行講解，案例教學(xué)法可通過標(biāo)準(zhǔn)基本體的創(chuàng)建與簡單修改等學(xué)習(xí)之初可接受的簡單應(yīng)用實(shí)例，將3ds Max軟件界面布局介紹給學(xué)生，能夠引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；建構(gòu)主義認(rèn)為知識(shí)非由教師傳授而獲取，而是學(xué)習(xí)者借助環(huán)境、資源等完成，在教學(xué)過程中采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法要求學(xué)生通過獨(dú)立或合作的形式完成包含幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)的任務(wù)，學(xué)生通過任務(wù)的完成，不僅掌握了相應(yīng)知識(shí)，還獲得了成就感，從而激發(fā)進(jìn)一步學(xué)習(xí)和探索的積極性。
3 針對軟件操作特性的課堂組織改革
1）環(huán)境創(chuàng)建
3ds Max教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)建首先是要解決理論與實(shí)踐脫節(jié)的問題，這就要求摒棄一般課程理論和實(shí)踐的教學(xué)分別進(jìn)行的模式，將課堂完全安排在機(jī)房，并配備相應(yīng)的滿足教學(xué)要求的投影儀、電子教室平臺(tái)軟件等。還需注意的是3ds Max對計(jì)算機(jī)配置要求較高，如果計(jì)算機(jī)配置較低，在多對象場景模型創(chuàng)建時(shí)不能及時(shí)顯示命令的結(jié)果，在渲染時(shí)會(huì)耗費(fèi)很長時(shí)間，影響教學(xué)效率和效果，所以要求配備能夠滿足3ds Max教學(xué)需要的高配置計(jì)算機(jī)。
2）時(shí)數(shù)安排
3ds Max的熟練掌握需要長時(shí)間和大量的練習(xí)，而能夠安排給這門課程的時(shí)間通常為60-80學(xué)時(shí)，課程內(nèi)教學(xué)不可能將學(xué)生培養(yǎng)成制圖高手，應(yīng)以使學(xué)生具有基本的建模渲染能力和后續(xù)的自學(xué)能力為培養(yǎng)目標(biāo)。根據(jù)實(shí)際應(yīng)用3ds Max創(chuàng)作的設(shè)計(jì)師和教師教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，為達(dá)成更好的教學(xué)效果，3ds Max課程教學(xué)適宜安排的較為集中，以64學(xué)時(shí)為例，可盡量安排在4周內(nèi)，能夠最大限度地避免因時(shí)間差而產(chǎn)生的遺忘和生疏?？紤]到3ds Max建模渲染較耗費(fèi)時(shí)間，為避免練習(xí)還未完成已經(jīng)下課的情況，單次課應(yīng)安排4學(xué)時(shí)。
3）教師配備
3ds Max是緊密結(jié)合科技發(fā)展和市場潮流的應(yīng)用軟件，因此要求教師除了具有扎實(shí)的理論知識(shí)，還須具有與市場需求接軌的材料、工藝、方法等方面的實(shí)際應(yīng)用知識(shí)，并且通過定期進(jìn)修或自學(xué)的方式，及時(shí)自我更新，將最新最實(shí)用的知識(shí)傳授給學(xué)生。這樣的教師培養(yǎng)出來的學(xué)生，將具有較強(qiáng)的實(shí)際應(yīng)用能力，能夠快速適應(yīng)社會(huì)工作崗位的需要，進(jìn)而在激烈的求職競爭中脫穎而出。
結(jié)語
技術(shù)手段的學(xué)習(xí)應(yīng)以應(yīng)用能力的培養(yǎng)和提高為目標(biāo)，探究如何使學(xué)生更好地掌握3ds Max這一對視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)具有極強(qiáng)應(yīng)用價(jià)值的軟件，應(yīng)持有“應(yīng)用導(dǎo)向?yàn)橄取钡牧鲞M(jìn)行教學(xué)改革，從而能夠解決教學(xué)過程中存在的問題，有效發(fā)揮3ds Max在視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)領(lǐng)域的功能，提高學(xué)生的應(yīng)用能力，從而實(shí)現(xiàn)增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)競爭力、提高就業(yè)率的最終目的。一
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