阿曼古麗·克然木

[摘 要]化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科。實驗教學(xué)不僅能提供學(xué)生認(rèn)識化學(xué)規(guī)律的感性材料，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，思維能力和實驗?zāi)芰?；還可幫助學(xué)生鞏固化學(xué)概念和理論，獲取化學(xué)知識，本文以如何提高初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量展開論述分析。

[摘 要]初中；化學(xué)；教學(xué)；質(zhì)量

化學(xué)是一門研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及其變化規(guī)律的基礎(chǔ)自然科學(xué)。初中化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙和基礎(chǔ)階段。它不僅能為學(xué)生升入高一級學(xué)校學(xué)習(xí)有關(guān)專業(yè)奠定基礎(chǔ)，而且能為畢業(yè)生參加工作解決處理一些實際問題打下基礎(chǔ)。要想提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，我們必須從初中抓起，從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的求知欲入手，從提高課堂教學(xué)效率做起。

一、初中化學(xué)教學(xué)中的不足

1.忽視了實驗中學(xué)生動手能力培養(yǎng)。有些學(xué)校的化學(xué)教師會認(rèn)為九年級化學(xué)課時緊，做實驗費(fèi)時費(fèi)力，所以分組實驗不如做演示實驗，甚至演示實驗都覺得浪費(fèi)時間和精力，干脆講實驗。部分教師把教學(xué)重點放在理論教學(xué)上，把原本可以分組的實驗改成演示實驗，就是已開設(shè)的學(xué)生分組實驗，教師也只是布置學(xué)生該怎樣做，忽視了學(xué)生是否做，做的怎么樣。這樣，不但學(xué)生的動手能力得不到培養(yǎng)，反而滋長學(xué)生的惰性心理。可以說教師在實驗教學(xué)中只注重實驗的配備和用一種簡單的套路來交給學(xué)生怎樣實驗，把實驗看成走過場，而對于實驗操作過程中出現(xiàn)的問題、學(xué)生的操作評價與操作后的反思等方面卻常常忽略。因此，也就談不上通過實驗培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、操作能力，更難以對學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性思維能力的培養(yǎng)。

2.忽視學(xué)生興趣的培養(yǎng)。根據(jù)初中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性更多地依賴于學(xué)習(xí)興趣，其形象識記能力超過抽象識記能力，喜歡動手，再造想象力比較豐富的特點，教學(xué)方式應(yīng)該從學(xué)生興趣抓起。很多化學(xué)教師在教學(xué)的過程中不注重學(xué)生的興趣，一味的按照老套的教學(xué)方式把知識填鴨式的教授給學(xué)生，讓學(xué)生感覺課堂的枯燥乏味，從而提不起興趣。因此教師也不因?qū)W生是否有沒有興趣聽講，往往是把自己應(yīng)該在課堂上教師的課程教授完就算完事了，往往不用一些創(chuàng)新的教學(xué)方式去吸引學(xué)生，比如拿做實驗來吸引學(xué)生的興趣，因為初中生大多數(shù)處于懵懂時期，對于所有事物都充滿著好奇感，所以對于實驗的操作，會進(jìn)一步提起學(xué)生的積極性。但是有些教師往往因為覺得實驗太麻煩，而不讓學(xué)生做實驗，從而不注重學(xué)生的興趣需要。

二、如何提高初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量

1.明確教學(xué)目標(biāo)和重點。義務(wù)教育階段化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙、基礎(chǔ)階段，其任務(wù)是向?qū)W生傳授化學(xué)基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)基本技能，提高學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識和科學(xué)方法分析和解決簡單問題的能力，使學(xué)生從化學(xué)的角度逐步認(rèn)識自然與環(huán)境的關(guān)系，為學(xué)生以后參加工作和進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。教師組織好一堂課，首先要根據(jù)化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材和學(xué)生實際，確定教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)。在設(shè)計教學(xué)中，要做到心中有學(xué)生、腦中有目標(biāo)、手中有教法。要對各方面的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行整合，統(tǒng)籌兼顧，突出重點，有計劃、有步驟地做好教學(xué)的整體安排。

2. 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。興趣是最好的老師。興趣的培養(yǎng)在于誘導(dǎo)。教師要有針對性地幫助他們解決學(xué)習(xí)中的障礙，喚起他們對學(xué)習(xí)的興趣，使他們能積極主動自覺地學(xué)；要培養(yǎng)學(xué)生的智力素質(zhì)，讓學(xué)生有一個強(qiáng)大的頭腦，而不是前面學(xué)后面忘，而是一個科學(xué)而又系統(tǒng)的訓(xùn)練過程。真正科學(xué)的學(xué)習(xí)方法是通過教師的言傳身教，細(xì)心揣摩精心培養(yǎng)和引導(dǎo)出來的。學(xué)生剛接觸化學(xué)時會對化學(xué)頗有些興趣，尤其對化學(xué)實驗更感到有意思。但當(dāng)學(xué)到化學(xué)用語、元素符號和基本概念時，常會感到抽象難懂、枯燥乏味，對于化學(xué)符號難以記憶，有可能會使原有的興趣消失。如何在教學(xué)中培養(yǎng)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生突破初中化學(xué)知識的分化，使原有的、暫時的興趣轉(zhuǎn)變?yōu)榉€(wěn)定的、持久的興趣？化學(xué)教學(xué)應(yīng)從學(xué)生感興趣也比較熟悉的現(xiàn)象入手，引導(dǎo)他們找到解決問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、思維方式、創(chuàng)造能力，使他們真正學(xué)會學(xué)習(xí)和思考。根據(jù)初中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性更多地依賴于學(xué)習(xí)興趣，其形象識記能力超過抽象識記能力，喜歡動手，再造想象力比較豐富的特點，多設(shè)立一些實際操作課，這樣消除了初中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的畏難情緒，使學(xué)生感到化學(xué)有趣，樂意學(xué)，使智力和能力同時得到了發(fā)展。

3.精講精練，注重優(yōu)化課堂教學(xué)。化學(xué)教師在進(jìn)行授課時，要提高課堂效率，這是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，以精練易懂的語言讓學(xué)生懂得的所學(xué)的的知識，利用互動模式充分地調(diào)動學(xué)生的積極性和參與意識。這樣才能讓學(xué)生保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣.才能提高教學(xué)質(zhì)量。所謂精講，既要配合教材內(nèi)容，又要面向全體學(xué)生。這就要求教師要在教學(xué)的過程中突出重點，突破難點，對于非重點知識要講。這就要求教師在備課時要充分把握好重難點，創(chuàng)設(shè)好問題情景，引導(dǎo)學(xué)生在分析問題的過程中掌握所學(xué)知識.逐步提高能力。同時在課堂一定要讓學(xué)生對于實驗，要敢于提出問題，提出自己的見解，要教會學(xué)生設(shè)計實驗、動手實驗、觀察實驗、描述實驗、分析實驗。從而得出實驗結(jié)論的方法，對實驗現(xiàn)象必須讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述且要培養(yǎng)學(xué)生分析現(xiàn)象并得出結(jié)論的能力，這是一種化學(xué)的一種 科學(xué)探究學(xué)習(xí)法。拓展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力.而實驗是科學(xué)探究的重要手段，所以科學(xué)探究法對學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的一個重要的方法。

4.借助電教媒體，增強(qiáng)學(xué)生感性認(rèn)識。多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)具有強(qiáng)大的信息傳播功能，為課堂有效教學(xué)提供了極為有利的條件。由于受實驗條件、實驗時間性和安全性等多種因素的限制，化學(xué)實驗教學(xué)中，教師可以用多媒體制作的模擬實驗來進(jìn)行少數(shù)實驗教學(xué)。用模擬實驗給學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。這樣既保證了實驗的真實性和直觀性，又便于觀察實驗現(xiàn)象，加深學(xué)生印象。比如說一些危險的實驗，一些日常有毒氣體的表現(xiàn)，稀釋濃硫酸時，將水倒入濃硫酸中液體沸騰并飛濺出來的危險操作等都可以通過媒體教學(xué)讓學(xué)生感受到實驗的真實性和直觀性。課堂上的知識是有限的，但互聯(lián)網(wǎng)的知識是無限的，教師應(yīng)在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)搜索出對學(xué)習(xí)有用的信息，不斷豐富化學(xué)知識。

三、結(jié)語

化學(xué)課程是一門實驗及教材合一的一門課程，為了提高化學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，教師一定要在教學(xué)模式上下功夫，明確教學(xué)目標(biāo)和重點，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，做到在課堂上精講精練，注重優(yōu)化課堂教學(xué)，也可以借助媒體教育方式，增強(qiáng)學(xué)生感性認(rèn)識，同時也要在教學(xué)中注重情感教學(xué)等，這些措施都是為了能夠提高初中化學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

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