張毅

在職業(yè)高中，一般是以技術(shù)類的教學(xué)課程為主，英語在職業(yè)高中的開設(shè)顯得很特殊，學(xué)生在這樣的課程里找不到自己的需求，沒有目標(biāo)，致使英語教學(xué)在職業(yè)高中受到限制，可是教育還在不斷地變更革新，英語在職業(yè)高中教學(xué)中的作用日益突出，為了使英語在職業(yè)高中有較好的發(fā)展，對職業(yè)高中英語教學(xué)的質(zhì)量進(jìn)行規(guī)劃探究。

一、職業(yè)高中英語教學(xué)的目標(biāo)規(guī)劃

在職業(yè)高中的英語教學(xué)中，教學(xué)目標(biāo)在教學(xué)中的作用相當(dāng)重要，有什么樣的教學(xué)目標(biāo)就會有什么樣的教學(xué)發(fā)展，英語的教學(xué)目標(biāo)決定著職業(yè)高中英語教學(xué)的發(fā)展，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)目標(biāo)促進(jìn)英語教學(xué)的發(fā)展，然而在職業(yè)高中，大部分學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)處在被動的狀態(tài)，并不情愿學(xué)習(xí)英語，認(rèn)為自己又不會出國，也見不了幾個外國人，英語對自己根本沒有什么作用，也就不會給自己制定一個學(xué)習(xí)英語的目標(biāo)。在職業(yè)高中的英語教學(xué)中，需要學(xué)生對英語有目標(biāo)，有學(xué)習(xí)方向。其實(shí)，要想使學(xué)生找到方向并不是什么難事，首先，教師要對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，都是21世紀(jì)的人了，應(yīng)該很快就會接受，英語的學(xué)習(xí)實(shí)際上對自己將來的發(fā)展是有幫助的；其次，叮囑學(xué)生做筆記，記下每節(jié)課的知識點(diǎn)、難點(diǎn)，并給自己定下目標(biāo)，比如下次上英語課前，把這些知識點(diǎn)都掌握并能夠熟練應(yīng)用，相信學(xué)生有了這樣的安排，很快就能進(jìn)入狀態(tài)學(xué)習(xí)英語，即使很困難，也會想辦法解決，致使職業(yè)高中英語教學(xué)更好地發(fā)展。還有一個不可否認(rèn)的事實(shí)就是，職業(yè)高中的學(xué)生畢竟是以學(xué)習(xí)技術(shù)專業(yè)為主，要想讓學(xué)生把英語視為和自己的專業(yè)技術(shù)課程一樣重要的課程，顯然有些難度，如果用強(qiáng)硬的態(tài)度迫使學(xué)生學(xué)習(xí)英語，恐怕只會適得其反，你的態(tài)度決定學(xué)生厭惡學(xué)習(xí)英語的程度，這時，教師還需從長計議，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，在生活中多與學(xué)生溝通，了解學(xué)生在英語方面到底有多少潛力，在適當(dāng)?shù)那闆r下給學(xué)生一些鼓勵，讓學(xué)生明確自己在英語學(xué)習(xí)中的位置。與此同時，教師也要對自己的英語教學(xué)有一個詳細(xì)的規(guī)劃，在課堂上要用一些什么樣的方法使課堂氛圍變得活躍，使學(xué)生的注意力集中，能夠主動分析、思考問題，這些都要靠教師來掌握分寸，引導(dǎo)學(xué)生，激勵學(xué)生，給學(xué)生一個生動有趣的英語課堂。因此，教師在實(shí)踐中仔細(xì)觀察學(xué)生的狀態(tài)，還要多與其他教師交流、探討，創(chuàng)新出一套全新的教學(xué)方法，使學(xué)生的學(xué)習(xí)充滿激情與活力。

二、轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)規(guī)劃

職業(yè)高中的英語教學(xué)要想長久、穩(wěn)定地在教育中發(fā)展，就要明確自己的發(fā)展目標(biāo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，在職業(yè)高中，大部分教師都是以傳統(tǒng)教學(xué)方式為主，這種教學(xué)方式既枯燥又乏味，學(xué)生在這樣的課堂上不是發(fā)呆就是打瞌睡，完全沒有呈現(xiàn)課堂上該有的狀態(tài)。根據(jù)這一狀況，對教育進(jìn)行一系列調(diào)整，一是教師要準(zhǔn)確的把握學(xué)習(xí)目標(biāo)和教學(xué)目標(biāo)的應(yīng)用，改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生改變原先被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高課堂質(zhì)量，還有就是要想使學(xué)生在英語的學(xué)習(xí)方面有所提高，就要先對學(xué)生的英語語言能力進(jìn)行訓(xùn)練，讓學(xué)生親身去生活中體驗(yàn)英語，比如在旅游中會遇到外國的游客，學(xué)生不要膽怯自己的英語水平不好而錯過與真正以英語為母語的人交流，對學(xué)生英語語言的訓(xùn)練可以使學(xué)生了解很多關(guān)于英語的有趣事情，也知道了西方國家的學(xué)生是如何受教育的，在不知不覺中，學(xué)生知道了在學(xué)習(xí)英語方面要注意哪些細(xì)節(jié)，如何與別人用英語交流，可以有效地使職業(yè)高中的教學(xué)目標(biāo)完美呈現(xiàn)在課堂上。二是要求教師明確自己教授的對象，也就是職業(yè)高中的學(xué)生，這些學(xué)生在學(xué)習(xí)英語方面的能力很弱，而且還是學(xué)習(xí)技術(shù)的學(xué)生，教師要根據(jù)這些學(xué)生的狀況和英語的專業(yè)水平進(jìn)行授課，教師可以利用學(xué)生學(xué)習(xí)技術(shù)這一特點(diǎn)，把英語和學(xué)生的專業(yè)課結(jié)合起來，給學(xué)生一種英語是和自己的專業(yè)課相關(guān)聯(lián)的，也是不可或缺的課程，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時用學(xué)習(xí)專業(yè)課的態(tài)度來對待，相信學(xué)生在這樣態(tài)度的學(xué)習(xí)下，英語水平會有一個不小的突破，從一定程度上來講，學(xué)生需要這樣的授課方式。三是通過一些手段，在課堂上設(shè)置一些有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的情景，因?yàn)橛⒄Z是學(xué)生學(xué)習(xí)的第二語言，在我國非常缺少英語的學(xué)習(xí)環(huán)境和濃厚的英語氛圍，所以，教師要盡自己的能力給學(xué)生創(chuàng)造一個英語環(huán)境，比如，排練一個英語的小話劇讓學(xué)生表演，鼓勵學(xué)生參加一些英語演講比賽等。通過對這一教學(xué)方法的課堂實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)學(xué)生很喜歡這樣的學(xué)習(xí)氛圍與環(huán)境，也可以說職業(yè)高中英語教學(xué)的目標(biāo)在實(shí)踐中完成了，并且收獲可觀。

在職業(yè)高中的英語課堂上，那種沉寂的課堂氣氛讓教師心寒，對教育的繼續(xù)發(fā)展造成影響，要想改變這樣的尷尬氣氛，就要給英語教育定下教育目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，跟著目標(biāo)的指引，一步一步地發(fā)展，一步一步地前進(jìn)，最終使職業(yè)高中的英語教育走向教育的頂峰。

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編輯 王夢玉