杜秋凝　殷兆祺　余奎　韓佳利

摘 要： 大學(xué)是探究高深知識(shí)、追求真理、培養(yǎng)高級(jí)人才、服務(wù)社會(huì)的組織；大學(xué)也不僅僅是學(xué)習(xí)知識(shí)的場(chǎng)所，更是雛鷹飛向廣闊天空的踏板，一個(gè)拓寬眼界，豐富經(jīng)歷的機(jī)會(huì)；大學(xué)教育是一種文化教育，更是一種人生經(jīng)歷。大學(xué)時(shí)光是人一生中的黃金時(shí)期，是形成三觀的關(guān)鍵階段。對(duì)于當(dāng)今社會(huì)出現(xiàn)的對(duì)大學(xué)的懷疑，調(diào)查并探討大學(xué)經(jīng)歷對(duì)人生發(fā)展的影響，強(qiáng)調(diào)上大學(xué)的重要性，以引導(dǎo)國(guó)民形成對(duì)大學(xué)的正確認(rèn)識(shí)，幫助當(dāng)代大學(xué)生認(rèn)識(shí)到大學(xué)對(duì)于人生發(fā)展的重要意義，使其能更好地完成從青少年向成年人的過(guò)渡并把握好大學(xué)生活，培養(yǎng)自我思考意識(shí)，提高競(jìng)爭(zhēng)力。

關(guān)鍵詞： 大學(xué)；大學(xué)生；讀書(shū)無(wú)用；人生；發(fā)展；觀念

20世紀(jì)90年代以來(lái)，我國(guó)高等教育步入了數(shù)量和規(guī)模擴(kuò)張上的黃金時(shí)代，實(shí)現(xiàn)了大學(xué)生的“精英化”向“大眾化”的轉(zhuǎn)變。我國(guó)大學(xué)無(wú)論在辦學(xué)規(guī)模、辦學(xué)質(zhì)量、辦學(xué)理念、辦學(xué)方式，還是在師資水平、學(xué)生人數(shù)、高教投資、管理監(jiān)控上都得到較快的發(fā)展，然而仍低于發(fā)達(dá)國(guó)家的平均水平，遠(yuǎn)遠(yuǎn)未能適當(dāng)超前于社會(huì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)發(fā)展。各種問(wèn)題接踵而至，例如，大學(xué)生的寢室矛盾問(wèn)題、學(xué)術(shù)造假問(wèn)題、就業(yè)壓力問(wèn)題等層出不窮。“讀書(shū)無(wú)用論”又風(fēng)靡一時(shí)。

與此情況相對(duì)應(yīng)，那些未曾接受上過(guò)大學(xué)的所謂“高考失敗者”在社會(huì)上的發(fā)展頗令人稱贊。近幾年來(lái)，廣大市民就讀大學(xué)展開(kāi)了一系列的討論與質(zhì)疑。

為了讓大家能夠正確認(rèn)識(shí)大學(xué)，形成正確的三觀，提高新一代受教育程度、競(jìng)爭(zhēng)力及國(guó)民修養(yǎng)素質(zhì)，研究采取信息研究法、網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷調(diào)查法、文獻(xiàn)研究法個(gè)案研究法等，通過(guò)對(duì)接受大學(xué)教育者和未接受者在工作、婚姻、人際、觀念等上進(jìn)行差異對(duì)比，以4個(gè)時(shí)間段（18歲-21歲，22歲-35歲，36歲-45歲，46歲以后）作為研究的參考，力求全面研究分析。本組希望通過(guò)本次的調(diào)查研究，打破“讀書(shū)無(wú)用論”的謠言，為當(dāng)代大學(xué)正名，讓大眾認(rèn)識(shí)到上大學(xué)的必要性和重要性。

一、理論分析與研究假設(shè)

（一）對(duì)“讀書(shū)無(wú)用論”起因進(jìn)行假設(shè)

1、就業(yè)專業(yè)不對(duì)口。首先，經(jīng)歷過(guò)應(yīng)試教育的大部分學(xué)生，在專業(yè)選擇上大多數(shù)是聽(tīng)從家中長(zhǎng)輩的安排，其次，專業(yè)課成績(jī)好壞與畢業(yè)生的就業(yè)狀況沒(méi)有太大的關(guān)聯(lián)，并且對(duì)于畢業(yè)生隨后（畢業(yè)7年內(nèi)）的收入增長(zhǎng)和職位提升也沒(méi)有正向作用。

2、教育成本高。從個(gè)人成本方面來(lái)看，我國(guó)的家長(zhǎng)和學(xué)生承擔(dān)的成本偏高，政府投入偏少，教育投資成本超過(guò)了許多家庭的承受能力，特別是農(nóng)民家庭。相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，全國(guó)高校在校生人均學(xué)費(fèi)已從1995年的800元左右上漲到了2012年的6000元左右，孩子培養(yǎng)費(fèi)用占家庭支出的比例也逐年漸高。

3、大學(xué)生的素質(zhì)下降。首先，當(dāng)前的學(xué)生并不完全符合德智體美勞全面發(fā)展的人才標(biāo)準(zhǔn)，已經(jīng)出現(xiàn)了一批沒(méi)有吃苦耐勞精神、缺乏堅(jiān)定信念的人，與未接受大學(xué)高等教育的同齡人比較，大學(xué)的學(xué)習(xí)經(jīng)歷無(wú)法匹敵某些社會(huì)打拼的經(jīng)驗(yàn)；其次，如北大錢理群教授所言“北大等大學(xué)正培養(yǎng)利己主義者”，大學(xué)的風(fēng)氣和教學(xué)質(zhì)量正在下降。對(duì)于哲學(xué)、歷史、社會(huì)等問(wèn)題的思索變得越來(lái)越舉足輕重，甚至如果有人拿一本尼采或者哈耶克的著作去自習(xí)室，宿舍的同學(xué)還會(huì)覺(jué)得他是吃飽了撐的。

（二）對(duì)大學(xué)經(jīng)歷給人帶來(lái)的影響進(jìn)行假設(shè)

1、眼界與見(jiàn)識(shí)。大學(xué)資源豐富，學(xué)生眼界拓寬，見(jiàn)識(shí)面廣。

2、學(xué)習(xí)與工作能力。大學(xué)課程豐富、接觸老師多，學(xué)習(xí)能力提高；大學(xué)學(xué)生會(huì)、社團(tuán)組織多種多樣，能夠鍛煉大學(xué)生的工作能力。

3、人際交往能力。室友、同學(xué)、老師都是無(wú)法避免的交往對(duì)象。

二、研究設(shè)計(jì)

就理論分析和研究假設(shè)，上過(guò)大學(xué)者所具備的文化素養(yǎng)，社會(huì)素質(zhì)，以及基本價(jià)值觀與未上過(guò)者之間存在一定差距。上過(guò)大學(xué)與未上過(guò)大學(xué)的人在工作，婚姻，人際交往方面有哪些差異？

以下是我們的調(diào)查研究設(shè)計(jì)：大學(xué)經(jīng)歷對(duì)人生發(fā)展的影響數(shù)據(jù)研究調(diào)查

調(diào)查對(duì)象：在校大學(xué)生（70.8%）、已參加工作畢業(yè)生（12.86%）、即將步入大學(xué)的高中生（4.73%）、研究生或博士（1.7%）、未接受大學(xué)教育者（10.19%）；調(diào)查項(xiàng)目：大學(xué)教育重要度的調(diào)查；調(diào)查方法：網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷分析法；抽樣方法：隨機(jī)；具體調(diào)查方式：線上調(diào)查，通過(guò)“問(wèn)卷星”平臺(tái)；調(diào)查時(shí)間：2015年6.22-6.28；調(diào)查人：杜秋凝、殷兆祺、余奎、韓佳利；調(diào)查內(nèi)容：對(duì)大學(xué)的期望、實(shí)際大學(xué)生的變化情況、閱讀習(xí)慣的差別、戀愛(ài)婚姻觀的差別。

三、調(diào)查結(jié)果與分析

（一）對(duì)“讀書(shū)無(wú)用論”的認(rèn)同度

完全同意（2%），部分同意（41%），基本同意（7%），不同意（50%）。

（二） 對(duì)“讀書(shū)無(wú)用論”起因的分析

1、 大學(xué)誘惑太多，導(dǎo)致某些大學(xué)生的墮落；2、就業(yè)難，專業(yè)不對(duì)口；3、大學(xué)教學(xué)質(zhì)量下降、大學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)力弱。

（三）對(duì)大學(xué)的認(rèn)知及給人帶來(lái)的影響調(diào)查

1、分析對(duì)大學(xué)的期望。更多的調(diào)查對(duì)象提到了見(jiàn)識(shí)、學(xué)習(xí)和工作能力、人脈及朋友、為人處世，思維方式、適應(yīng)社會(huì)的能力、個(gè)人修養(yǎng)、交流平臺(tái)、創(chuàng)業(yè)助力等，可見(jiàn)，在大眾眼里，大家對(duì)大學(xué)的期望度較高。

2、分析人們對(duì)大學(xué)的一些消極看法。反饋主要包括寢室同學(xué)關(guān)系、輔導(dǎo)員及老師關(guān)系、學(xué)校及寢室設(shè)施、學(xué)術(shù)氛圍不濃、自己的墮落、自身無(wú)主見(jiàn)無(wú)理想等，可見(jiàn)一些人對(duì)大學(xué)過(guò)度的擔(dān)憂。而大學(xué)，并非所謂的解放，更需要學(xué)生的努力、自覺(jué)。

3、職業(yè)規(guī)劃意識(shí)。大部分調(diào)查對(duì)象希望追求自己的理想、一部分調(diào)查對(duì)象、小部分聽(tīng)從家中長(zhǎng)輩的安排，有部分調(diào)查對(duì)象寫道——自己的看法和家長(zhǎng)的建議相結(jié)合、先經(jīng)歷再筑夢(mèng)等，可見(jiàn)被調(diào)查對(duì)象對(duì)自己的未來(lái)規(guī)劃有自身獨(dú)到的看法。

4、認(rèn)為大學(xué)經(jīng)歷帶來(lái)的變化。大部分調(diào)查對(duì)象的眼界與見(jiàn)識(shí)、閱讀量、性格、學(xué)習(xí)與工作能力、交際范圍都有較大的提高，說(shuō)明上大學(xué)并非“無(wú)用”。

5、分析大學(xué)經(jīng)歷對(duì)戀愛(ài)觀婚姻觀的影響。大部分調(diào)查對(duì)象的預(yù)期結(jié)婚時(shí)間或者是已經(jīng)結(jié)婚時(shí)間是23-30周歲，除此之外，某些調(diào)查對(duì)象給出了不結(jié)婚這樣的答案，表明經(jīng)過(guò)大學(xué)學(xué)習(xí)，優(yōu)生優(yōu)育的觀念較為深入人心。

6、分析“有機(jī)會(huì)重選一次”這一選擇。調(diào)查中給出了一個(gè)問(wèn)題——如果再給你一次機(jī)會(huì)，你會(huì)選擇進(jìn)行上大學(xué)還是輟學(xué)工作賺錢。結(jié)果91.02%的調(diào)查對(duì)象愿接受大學(xué)教育，由此可見(jiàn)，不同人群對(duì)上大學(xué)持有同樣的支持態(tài)度。

四、結(jié)束語(yǔ)

根據(jù)以上的調(diào)查研究表明，從大學(xué)生的觀點(diǎn)看來(lái)，盡管大學(xué)有令人失望的地方，比如校風(fēng)學(xué)風(fēng)、教學(xué)質(zhì)量、寢室關(guān)系等問(wèn)題，但更多的是，讀大學(xué)依然令人期待，比如能夠增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)和眼界、提高工作能力、獲得更高的平臺(tái)、增加閱讀量等好處；從未經(jīng)歷過(guò)大學(xué)生活的調(diào)查對(duì)象出發(fā)，他們沒(méi)有接受過(guò)大學(xué)教育，所以在閱讀情況、結(jié)婚時(shí)間上與有大學(xué)經(jīng)歷的大學(xué)生有明顯差別。在最后一個(gè)調(diào)查問(wèn)題上，如果有再來(lái)一次的機(jī)會(huì)，大部分調(diào)查對(duì)象都會(huì)選擇去上大學(xué)。所以說(shuō)，在當(dāng)今知識(shí)大爆炸時(shí)代，上大學(xué)是非常有必要的，也是非常重要的，這關(guān)系到我們將會(huì)是怎樣的人，我們應(yīng)該珍惜國(guó)家給我們的寶貴機(jī)會(huì)。

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