何川

摘要：俗話說：“興趣是最好的老師”。在初中階段，學生剛剛開始接觸物理這門課程。培養(yǎng)學生對物理的學習興趣，對調動其學習物理的積極性，起著非常重要的作用。相對于初中生來說，對物理這門課感興趣，才能真正地喜歡它，才能學好。因此，激發(fā)他們學習物理這門課的興趣，才是提高教學質量的關鍵。我們平時的課堂教學是學生獲取知識的最基本、最主要的途徑，要想激發(fā)學生學習物理的興趣，必須從課堂教學著手。多媒體教學的應用是很好的輔助學習工具。

關鍵詞：物理 興趣 提高 課堂

“興趣是最好的老師”，無論做什么事情，只有當我們對其產生濃厚興趣，才會有一種想學好它的內在動力。初中階段，學生才開始接觸物理這門課程。培養(yǎng)學生對物理的學習興趣，對調動其學習物理的積極性，有著很重要的作用。相對于初中生而言，首先對物理這門課感興趣，才能真正地學好它。因此，如何激發(fā)他們對物理學習的興趣，是提高教學質量的關鍵。那么，我們在物理教學中，如何才能培養(yǎng)和提高學生的學習興趣呢？可以從以下幾個方面做起。

一、努力培養(yǎng)一種和諧融洽的師生關系、營造一個良好的學習氣氛

喜歡一個教師，就會喜歡這個教師的所教課程，這是學生的心理特點。作為一個好教師，首現(xiàn)是能深入學生，跟學生打成一片，俯下身子跟學生做朋友。在講課的時候，教師詼諧幽默的語言，聲情并茂的講解，往往更能抓住學生的注意力。

融洽的師生關系，是教學順利展開的前提。俗話說“愛屋及烏”，學生往往會因為喜歡某位教師，從而對其所教的學科非常感興趣。同樣，反過來，如果學生不喜歡某個教師，就會討厭該教師所教的科目。從而影響到學生的學習成績。因此，作為教師，我們一定要真誠地去關心、真正地去愛護每一個學生。能很快地建立這種和諧融洽的師生關系，是一個潛移默化的過程，也是作為教師的一項基本功。教師娓娓道來，學生心領神會，師生配默契，這樣的師生關系就是很好的師生關系，這樣的一節(jié)課，就是成功的一節(jié)課了。

二、上好開堂第一節(jié)課

第一印象非常重要，學生對老師的期待往往在第一節(jié)課就有一個定調。教師的言談舉止，對知識的熟練程度，對知識點跟學生接受的結合點的操作，能對學生產生深刻的印象。從而影響到學生對初次接觸的物理課的興趣。課程里孔明燈、宇宙飛船、死海……這樣豐富的物理知識，在有經(jīng)驗的教師的解說下，變得更富有吸引力。給學生打開了另一個神往的天堂。當下課鈴想起，學生們還在教師的趣味物理里面神游，這第一節(jié)課就算成功了。

三、上好每一節(jié)課，讓興趣延續(xù)

成功的開始，僅僅是成功的一半。初中物理，知識面雖然還不夠太廣，難易程度也不夠很深。但是要能真正抓住學生的學習興趣，也不是件容易的事。初中物理知識是分章節(jié)的，連貫性不是太強。教師僅僅照本宣科，就會使學生感到枯燥乏味，慢慢失去學習興趣。這就要求教師在導入新課的時候，盡量做到知識聯(lián)系實際生活，盡心設置問題，讓學生有強烈的好奇心。例如，講授《光的折射》時，可以聯(lián)系生活情境，有的學生弱勢，帶著凸透眼鏡透，通過鏡片，可以看到眼睛被放大;通過圓形魚缸看缸里的魚會，就會發(fā)現(xiàn)魚變也大了;透過裝滿水的杯子，看插入水中的筷子會發(fā)現(xiàn)筷子在分界處折彎……這些現(xiàn)象是為什么呢？對這些現(xiàn)象學生并不陌生，但要解釋起來，卻有一定困難，學生必然會產生興趣，帶著興趣去學，就很容易達到提高課堂效率的作用。

四、讓學生體會成功，從而提高學生的學習興趣

物理學是一門以實驗為基礎的學科，物理實驗是物理學的重要研究方法。一方面，讓學生通過物理實驗去觀察，從而去真正了解概念、掌握規(guī)律;另一方面，學生通過親手實驗，去感知，從而體會到學習物理知識既有用、又有趣，進而激發(fā)學生的學習興趣。

渴望成功，體驗成功的喜悅，不僅僅是成人所喜歡的，對于求知欲很強的初中學生來說尤為明顯。做好充分的課前預習，對本節(jié)課教師要演示的實驗，讓學生心里有底，當教師在實驗臺上做實驗的時候，學生的思維緊緊追隨老師的每一個步驟，當教師成功地做完一個實驗，學生們從心里也已經(jīng)完成。實驗課上，學生們能通過自己的親手實踐，完成每一個實驗，洋溢在心中的成就感，就能更加激發(fā)學生對物理學科的興趣。所以，教師必須給學生提供更多體驗成功的機會，營造寬松的求知環(huán)境。例如，在學習《空氣的“力量”》這一節(jié)課時，教師事先準備好掛衣服的吸盤掛鉤，一個容易擰緊口的鐵皮瓶子。讓學生體驗小小吸盤產生的強大吸力。用熱水把鐵皮瓶子加熱以后冷卻，讓學生看到無形的力量把堅固的瓶子壓扁。用這些饒有興趣的小實驗，把學生帶到空氣壓強的知識里面。

通過學生的動手動腦，親自去完成實驗，讓他們去體驗成功，體會知識與實踐的結合。把學習興趣與學習文化知識完美結合，既鍛煉了學生的操作能力，又活躍了學生思維。從而更好地培養(yǎng)學生的學習興趣。

（責編 張景賢）