靳珂珊

幼兒園家長工作是指幼兒教師主動地以多種形式與幼兒家長保持經常聯(lián)系，向家長宣傳、介紹科學育兒的知識、方法，指導和幫助家長創(chuàng)設良好的家庭教育環(huán)境，進行科學的家庭教育，促進幼兒健康成長。家庭是幼兒成長的第一個搖籃，幼兒園是兒童發(fā)展的熔爐。隨著幼教改革的不斷深入，人們逐漸認識到：家庭作為兒童教育過程中的特殊力量，應受到同樣的重視，要提高幼兒素質，必須實現(xiàn)家園合作。陳鶴琴先生說過：“幼稚教育是一種很復雜的事情，不是家庭一方面可以單獨勝任的，也不是幼稚園一方面能單獨勝任的，必須要兩方面共同合作方能得到充分的功效?！边@就提示我們幼兒教師：要想做好幼兒教育，必須重視幼兒園教育和家庭教育并舉，實施家園教育同步化、一致化;要想教育好幼兒，必須與幼兒家庭建立良好的家園關系，形成教育合力，才能更有效地促進幼兒身心全面、健康的發(fā)展。那么，幼兒教師該如何密切家園關系，促進家園共育呢？下面，筆者談談幾點自己的淺顯看法。

一、做好家長工作的前提——尊重和理解

《幼兒園教育指導綱要》明確指出：家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，幫助家長提高教育能力?！奔覉@合作要以教師對家長的尊重與理解為起點。教師要學會換位思考、學會體諒，要平等、耐心、真誠地對待每一位家長，使家長對我們產生信任感，這樣就會形成融洽、美好的教育氛圍，使家園合力的作用發(fā)揮到最大。

新生入園是教師搏取家長信任的關鍵時期，也是教師做好家長工作的奠基階段。孩子初入幼兒園時，由于家長對教師缺乏了解，都會存在著一定的防衛(wèi)心理，怕教師不關心自己的孩子，怕孩子在幼兒園受委屈。所以在接送幼兒時，總是找理由多留一會兒，還會偷偷地打量教師，觀察教師的行動，暗暗分析教師是否喜歡、關心自己的孩子，背后還要和別的家長評議這個老師如何如何，那個教師怎樣怎樣。為此，幼兒老師們要珍惜每一次和家長接觸的機會，做好每一次的幼兒接待工作，以微笑面對家長，用問候、撫摸、擁抱的方式迎接孩子，讓家長們感受到教師對孩子的愛，感受到教師的真誠。只有這樣才能和家長建立良好的關系，為幼兒的健康成長奠定良好的基礎。

二、做好家長工作的保障——保教質量過關

如果說教師“把孩子放在心上”的做法能贏得家長的心，是家園工作順暢開展基礎的話。那么，不斷提高幼兒園自身的保教質量便是能做好家長工作的保障。因為在如今知識爆炸的年代里，家長們“望子成龍、望女成鳳”的心情越來越迫切。在他們看來，孩子上了幼兒園就是在為以后上大學打基礎了，所以要求幼兒園保證孩子吃好、喝好、玩好的同時，還一定要學好。在理解家長心情的同時，我們要認真貫徹執(zhí)行新《綱要》的指示精神，不斷提高保教質量，以期待家長更多的支持與配合。

（一）創(chuàng)設整潔、舒適的室內外環(huán)境

每天清晨入園后的清潔、衛(wèi)生工作成為教師們一天工作的開端。把室內外的各個角落收拾、清掃得干干凈凈、整整齊齊，為的就是給幼兒創(chuàng)設一個寬松、整潔、舒適的環(huán)境，促進他們健康地成長。

（二）保教工作落到實處

幼兒園的幼兒由于年齡小，還未完全具備自理能力，處處需要教師的呵護，所以教師的保育工作就顯得十分重要。既要保證幼兒在園內不發(fā)生安全意外，更要隨時處理好突發(fā)事件。比如幼兒尿褲子、嘔吐、拉褲子等等。幼兒教師要任勞任怨，要不怕臟、不嫌臭，幫孩子洗、涮。只要是能看到家長們滿意的笑容，教師的心里就得到了慰藉。

（三）教育質量的提高

幼兒教師要認真落實新《綱要》的指導精神，提倡幼兒在“玩中學，學中玩”，認真?zhèn)湔n、準備教具，以游戲貫穿各個課程的實施過程，激發(fā)幼兒學習的積極性，從而促進學習效果的提高。

三、做好家長工作的舉措——形式多樣、不拘一格

做好家長工作是一門藝術，需要教師在處理時形式多樣，不拘一格。要讓家長感覺到教師對孩子的愛，讓家長認識到自己孩子的“學習”成效。

（一）遇事要勇于面對，及時溝通

在做家長工作時，教師首先要學會面對，及時溝通。如今，幼兒教育越來越受到全社會的關注，幼兒教師的責任也隨之加重，既要使幼兒受到良好的學前教育，又要使幼兒快樂、健康地成長，為家長解決后顧之憂。但由于幼兒年齡小，什么事、什么意外都可能發(fā)生，這就需要教師在遇到突發(fā)事件后勇于面對，及時與家長聯(lián)系溝通，用自己的真誠去換取家長的信任。孩子因故沒來園，要向家長電話詢問，家長在接送孩子時交代配合的事情要努力完成，讓家長感受到教師的工作熱情，這樣才能積極配合教師的工作。

（二）主動與家長交流

人與人的心靈是相通的，特別是家長和教師的心靈，共同被孩子這一紐帶所牽動著。教師和家長有了教育好孩子這一共同的目標，就會有說不完的話題。所以，幼兒教師要學會主動和家長交流，和家長多談談關于孩子的話題，取得家長的支持與幫助。每一位家長，都希望自己的孩子是優(yōu)秀的，希望得到別人的肯定與贊美，教師要多肯定孩子的優(yōu)點，賞識每一個孩子，使家長獲得心理的愉悅。這樣家長會喜歡、主動和教師交流，有利于做好家長工作。

（三）以活動為載體，促進家園合作

組織家長參與幼兒園活動，是開發(fā)家長教育資源最重要的內容，更是家園合作的一個重要方式。所以幼兒園可以舉行各種各樣的活動，如：“六·一”文藝匯演、喜迎“元旦”、“比巧手”“故事大賽”“親子運動總動員”等等，請家長與孩子共同參加，讓家長體驗一下孩子的幼兒園生活，也讓孩子體會一下與親人同上幼兒園的快樂。

總之，正如蘇霍姆林斯基所說：“若只有學校而沒有家庭，或只有家庭而沒有學校，都不能單獨承擔起塑造人這一細致、復雜的任務。”所以，幼兒園要與家庭密切聯(lián)系、相互溝通，這不僅會對幼兒園的各項工作起到積極的推動作用，更能促進幼兒健康、快樂地成長。

參考文獻：

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[5]李瑞英.幼兒教育改革與實踐，1998.

（責編 張景賢）