劉軍霞
小學(xué)語文是基礎(chǔ)的學(xué)科。科學(xué)地設(shè)計(jì)小學(xué)語文課堂教學(xué)模式,體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使學(xué)生樂學(xué)、會(huì)學(xué),是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵。新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出:語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。其實(shí),這是為新課程實(shí)施以后語文課堂教學(xué)指明了方向,必須以學(xué)生發(fā)展為本。語文課程理念指出:全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),正確把握語文教育的特點(diǎn),積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。
課堂是師生互動(dòng),心靈對話的舞臺。高效課堂建設(shè),其核心就是打造學(xué)生成長、發(fā)展的平臺,讓每個(gè)學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)全過程中去,自主、合作、探究,獲取知識,展示自己,培養(yǎng)能力,把課堂教學(xué)作為探究知識、獲取知識的主渠道。教師為學(xué)生提供表現(xiàn)自己才能的機(jī)會(huì),學(xué)生能說的,讓學(xué)生自己說;學(xué)生能想的,讓學(xué)生自己想;學(xué)生能做的,讓學(xué)生自己做,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
“自主、合作、創(chuàng)新”課堂教學(xué)模式的要點(diǎn)是,通過教師的主導(dǎo)作用形成學(xué)生主動(dòng)性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的教學(xué)情境,取得良好的教學(xué)效果。高效課堂背景下小學(xué)語文自主學(xué)習(xí)模式的構(gòu)建從教學(xué)實(shí)踐入手,我們通過幾年的探索研究,歸納梳理其規(guī)律性,提出構(gòu)建小學(xué)語文自主學(xué)習(xí)模式——高效課堂“雙向六步”教學(xué)模式。這一模式對《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》“自主、合作、探究”理念的進(jìn)一步明晰。
“雙向”——參與教學(xué)活動(dòng)的學(xué)生和教師在教學(xué)過程中,通過學(xué)生的“學(xué)”和教師的“導(dǎo)”,雙邊活動(dòng),相互合作,相互作用,教學(xué)相長,從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的最大雙贏。
“六步”——課堂教學(xué)的六個(gè)基本環(huán)節(jié)。第一步:出示目標(biāo);第二步:自主學(xué)習(xí);第三步:合作學(xué)習(xí);第四步:小組展示;第五步:師生點(diǎn)撥;第六步:達(dá)標(biāo)檢測。出示目標(biāo)是激發(fā)求知欲望環(huán)節(jié);自主學(xué)習(xí)是自主初學(xué)感知環(huán)節(jié);合作學(xué)習(xí)是積極參與探究環(huán)節(jié);小組展示是互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié);師生點(diǎn)撥是獲新知求創(chuàng)新環(huán)節(jié);達(dá)標(biāo)檢測是鞏固內(nèi)化知識環(huán)節(jié)。
“雙向六步”是指教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)設(shè)計(jì)有效引導(dǎo),學(xué)生積極主動(dòng)參與的“出示目標(biāo)、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、小組展示、師生點(diǎn)撥、達(dá)標(biāo)檢測”的六個(gè)教學(xué)基本環(huán)節(jié)。其中目標(biāo)是方向、自主是核心、合作是保障、展示是關(guān)鍵、點(diǎn)撥是升華、測試是結(jié)果。
高效課堂“雙向六步”教學(xué)模式的提出、研究、實(shí)踐、總結(jié)、應(yīng)用從課堂中來,到課堂中去。既是對我校語文優(yōu)秀課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),又指導(dǎo)引領(lǐng)學(xué)校語文課堂教學(xué)的改革,極大推動(dòng)了學(xué)校高效課堂建設(shè)工作的進(jìn)程和成果。
在北師大版小學(xué)語文二年級下冊《美麗的武夷山》第二課時(shí)教學(xué)中,教師成功應(yīng)用高效課堂“雙向六步”教學(xué)模式,喚醒了學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識,激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)動(dòng)力,培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、自主學(xué)習(xí)習(xí)慣以及自主學(xué)習(xí)品質(zhì),實(shí)現(xiàn)了教與學(xué)的目標(biāo),提高了課堂教學(xué)效果。
《美麗的武夷山》教學(xué)設(shè)計(jì):
這節(jié)課就讓我們再次一同走進(jìn)《美麗的武夷山》,去感受奇山秀水的武夷仙境!(板題,要求學(xué)生書空,并輕聲讀一讀)
一、出示教學(xué)目標(biāo)
1.抓住重點(diǎn)詞句朗讀,理解課文內(nèi)容,積累優(yōu)美詞句。
2.有感情地朗讀課文,感受武夷山的美麗。
3.借助多媒體,直觀感受武夷山的秀美。
4.培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、親近大自然、贊美大自然的感情。
二、學(xué)生自主學(xué)習(xí),初步質(zhì)疑
1.同學(xué)們快速地讀一遍課文,說說你對武夷山有哪些了解?(生自由交流)
引導(dǎo):武夷山在福建省西北部,那里峰峰有溪水環(huán)繞,溪水隨山峰彎曲回轉(zhuǎn)。(學(xué)生接讀)
一篇好文章中總有許多優(yōu)美的字詞值得我們讀好并記下來,自己試著讀:
造型奇特、山勢險(xiǎn)峻,曲曲彎彎,彎曲回轉(zhuǎn)(課件出示,并指名讀)
武夷山的山——造型奇特、山勢險(xiǎn)峻
武夷山的水——曲曲彎彎,彎曲回轉(zhuǎn)
(板書山、水)
2.大自然鬼斧神工造就了這武夷山奇峰峭拔、山勢險(xiǎn)峻、曲曲彎彎、彎曲回轉(zhuǎn)的決勝美景,丹青妙筆點(diǎn)綴出了這一幅幅山中有水、水中有山的美好畫卷。古往今來,許多游客為此而陶醉。請小朋友們輕輕地打開課本34頁,讓我們一起走進(jìn)武夷山,親臨武夷山的奇山秀水。帶著我們的好伙伴-鉛筆,伴著你陶醉的心情,美美地讀一讀這篇課文,哪些景色最吸引你,把文中的描寫勾畫出來多讀幾遍。(自讀課文)
三、小組合作學(xué)習(xí),探究學(xué)習(xí)
大家讀得真投入!哪位同學(xué)說說你游完武夷山,哪處風(fēng)景最令你陶醉?能告訴大家課文的哪處風(fēng)景令你陶醉嗎?把你勾畫的句子小組內(nèi)與大家分享。(小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng))
四、小組展示成果,互動(dòng)交流
……
五、師生評價(jià)點(diǎn)撥,升華學(xué)習(xí)
是呀,武夷山真是一個(gè)山清水秀的好地方。
大王峰是武夷山眾多山峰中最有特點(diǎn)的山峰之一,試著用課文中的一個(gè)字概括它的特點(diǎn)。(險(xiǎn),板書)
從哪句話讀出了大王峰的險(xiǎn)?(從峰底向上有人工開出的石階,一直通向峰頂)
(出示課件圖片)看,這就是海拔530米的大王峰,它上寬下窄,到處是懸崖峭壁,要想登上大王峰,必須通過一條狹長的人工開出的石階盤旋而上,而且是越高越陡,越高越窄。
這真是一座險(xiǎn)峻的山峰,同學(xué)們有沒有勇氣和老師一起登上大王峰。
現(xiàn)在我們就站在大王峰頂,俯瞰四周,景色美不勝收。我們一眼就看到了三十六峰,說一說你都找到了哪些描寫三十六峰的詞句。
誰來優(yōu)美地讀讀課文中的這句話。(三十六峰有的像玉柱,有的像火把,有的像鮮花,有的像竹筍。)
所以說三十六峰造型奇特。(板書:奇)
是呀,武夷山的山美,水更美。(板書:水)
九曲溪的溪水怎么樣?(板書:清、靜)
六、學(xué)習(xí)達(dá)標(biāo)測試,內(nèi)化提高
1.三十六峰中還有很多很多造型奇特,令人遐想不已。說一說這“造型奇特”的山峰還像什么?(自由說,課件出示句式“有的像 ? ?,有的像 ? ?,有的像 ? ?,有的像 ? ??!保?/p>
2.九曲溪的溪水清得怎么樣?靜得怎么樣?誰愿意讀一讀?
請大家仿照上面的句式,補(bǔ)充下面兩個(gè)句子。
練習(xí):①這片草地很綠,綠得 ? ? ? ? !
② ? ? ? ?很 ? ,?得 ? ? ? ?!
(教師鼓勵(lì):你有一雙慧眼、真有意思、太可愛了、你看的真遠(yuǎn))
3.是呀,武夷山的秀美,是因?yàn)檫@里的山,峰峰有溪水環(huán)繞,溪水隨山峰彎曲回轉(zhuǎn)。所以說爬險(xiǎn)山入詩,坐竹筏入畫。就讓我們一同坐在古樸的竹筏上,在九曲溪上繞著山峰——(引讀“靜靜地、緩緩地、曲曲彎彎地漂行。溪水輕輕拍著竹筏,青山徐徐從兩邊退去,人們會(huì)有一種入詩入畫的感覺?!保?/p>
置身在這人間仙境,誰能不流連忘返呢,同學(xué)們就讓我們捧起課本伴著音樂自己用心去感受、盡情去誦讀這美麗的武夷山?。úシ盼湟纳斤L(fēng)光片)
就讓我們一起來放聲地贊美這令人留戀的奇山秀水——武夷山(生)!一起來用心的品味這山美水美的——武夷山(生)!一起來動(dòng)情地感嘆這山中有水、水中有山的人間畫卷——武夷山(生)?。ɡ蠋熆墒謩菀龑?dǎo)板書中的“武夷山”)
注:2014年白銀市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃重點(diǎn)課題《高效課堂背景下小學(xué)語文課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新研究》(課題批號BY[2014]Z006)的研究成果。
(責(zé)編 張景賢)