張紅

摘 要：統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)面臨諸多挑戰(zhàn)，應(yīng)當(dāng)順應(yīng)統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)，將統(tǒng)計(jì)學(xué)和計(jì)算機(jī)技術(shù)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，運(yùn)用EXCEL的有關(guān)功能對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、考試方法進(jìn)行改革。

關(guān)鍵詞：統(tǒng)計(jì)學(xué)；教學(xué)模式；計(jì)算機(jī)技術(shù)

一、統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)

1.統(tǒng)計(jì)學(xué)從數(shù)學(xué)技巧轉(zhuǎn)向數(shù)據(jù)分析的訓(xùn)練

在計(jì)算機(jī)及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)非常普及的今天，統(tǒng)計(jì)計(jì)算技術(shù)不再是統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)了。統(tǒng)計(jì)思想、統(tǒng)計(jì)應(yīng)用才應(yīng)該是重點(diǎn)?，F(xiàn)代統(tǒng)計(jì)方法的實(shí)際應(yīng)用離不開現(xiàn)代信息處理技術(shù)。統(tǒng)計(jì)軟件的使用，不僅使統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的計(jì)算和顯示變得簡(jiǎn)單、準(zhǔn)確，而且使統(tǒng)計(jì)教學(xué)由繁瑣抽象變得簡(jiǎn)單輕松、由枯燥乏味變得趣味盎然。所以，在統(tǒng)計(jì)教學(xué)過(guò)程中，教師只需要給學(xué)生講清楚統(tǒng)計(jì)基本思想、計(jì)算的原理和正確應(yīng)用的條件、正確解讀計(jì)算的結(jié)果，而對(duì)大量復(fù)雜具體的計(jì)算可以交給計(jì)算機(jī)完成。

2.通過(guò)統(tǒng)計(jì)實(shí)踐學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)

要以學(xué)生為中心，通過(guò)課堂現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生先讀后寫再議、模擬實(shí)驗(yàn)、利用課余時(shí)間完成項(xiàng)目、利用假期時(shí)間參加學(xué)校組織的某些團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，如社會(huì)調(diào)查、專題研究、提供咨詢、參與企業(yè)管理等。要全方位地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力、方法能力和社會(huì)能力。

二、基于EXCEL的統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)設(shè)想

從學(xué)習(xí)煩瑣的數(shù)理統(tǒng)計(jì)技巧轉(zhuǎn)向數(shù)據(jù)處理的訓(xùn)練，使學(xué)生容易掌握并有機(jī)會(huì)付之于實(shí)踐，教師的導(dǎo)向是第一位的。教師必須選擇容易獲得而且較為普及的統(tǒng)計(jì)分析軟件，并在課堂教學(xué)和引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐中廣泛采用。

1.微軟公司開發(fā)的EXCEL軟件無(wú)疑是最好的選擇

專業(yè)的統(tǒng)計(jì)分析軟件如SPSS、SAS、BMDP、SYSTAT功能固然強(qiáng)大，統(tǒng)計(jì)分析的專業(yè)性、權(quán)威性不可否認(rèn)，但是對(duì)于沒(méi)有開設(shè)統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)的院校，這些軟件并不常用。學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)時(shí)難以找到相應(yīng)的工具，而且專業(yè)統(tǒng)計(jì)分析軟件采用英文操作界面，讓中國(guó)人用起來(lái)不是很順手。微軟公司開發(fā)的EXCEL軟件作為一款優(yōu)秀的表格軟件，其提供的統(tǒng)計(jì)分析功能雖然比不上專業(yè)統(tǒng)計(jì)軟件，但它比專業(yè)統(tǒng)計(jì)軟件易學(xué)、易用，便于掌握。在Windows操作系統(tǒng)極為流行的今天，EXCEL也隨處可見(jiàn)。對(duì)于統(tǒng)計(jì)學(xué)這門課程而言，利用EXCEL提供的統(tǒng)計(jì)函數(shù)和分析工具，結(jié)合電子表格技術(shù)，已能滿足統(tǒng)計(jì)方面的要求。

2.基于EXCEL的統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)設(shè)想

（1）在教學(xué)內(nèi)容上，依據(jù)EXCEL的函數(shù)功能、電子表格功能、數(shù)據(jù)分析功能，結(jié)合統(tǒng)計(jì)學(xué)原理的基本理論和方法，整合教學(xué)內(nèi)容。比如傳統(tǒng)的統(tǒng)計(jì)學(xué)原理教學(xué)過(guò)程中，對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的搜集主要強(qiáng)調(diào)統(tǒng)計(jì)報(bào)表制度，在EXCEL環(huán)境下應(yīng)該更注重抽樣推斷，EXCEL提供的隨機(jī)抽樣工具使得抽樣調(diào)查不再是十分復(fù)雜的技術(shù)，統(tǒng)計(jì)圖也可以被廣泛運(yùn)用于對(duì)數(shù)據(jù)的描述。再如現(xiàn)很多統(tǒng)計(jì)學(xué)教材講根據(jù)整理的數(shù)據(jù)計(jì)算平均數(shù)時(shí)，采用加權(quán)平均的方法，當(dāng)用組距式變量數(shù)列計(jì)算平均數(shù)時(shí)，用組中值作為各組的代表值進(jìn)行計(jì)算。我們知道，組中值作為各組代表值的前提是假定各組變量值在組內(nèi)是均勻分布的，如果實(shí)際數(shù)據(jù)與這一假定相吻合，計(jì)算結(jié)果比較準(zhǔn)確，否則誤差比較大。事實(shí)上，實(shí)際數(shù)據(jù)往往不是均勻分布的，因此用組中值計(jì)算的平均數(shù)都是近似的，而且相同資料編制的不同變量數(shù)列計(jì)算的平均數(shù)還不相等。其實(shí)為了編制變量數(shù)列，我們必須輸入原始數(shù)據(jù)，EXCEL運(yùn)用有關(guān)程序可以得到準(zhǔn)確平均數(shù)，哪里還有必要按加權(quán)算術(shù)平均的方法計(jì)算近似的平均數(shù)呢？那么有沒(méi)有必要編制變量數(shù)列、特別是組距式變量數(shù)列呢？有沒(méi)有必要按加權(quán)的方法計(jì)算平均數(shù)呢？我們認(rèn)為有必要。但是組距式變量數(shù)列的主要功能不再是提供計(jì)算資料，而是用于表現(xiàn)資料的分布狀況和進(jìn)行分析運(yùn)用。加權(quán)平均方法主要要求學(xué)生掌握加權(quán)平均的思想，將之用于綜合評(píng)價(jià)分析中。

（2）案例教學(xué)成為統(tǒng)計(jì)學(xué)課程的重要內(nèi)容。案例教學(xué)法不僅可以將理論與實(shí)際緊密聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生在課堂上就能接觸到大量的實(shí)際問(wèn)題，而且對(duì)提高學(xué)生綜合分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力大有幫助。結(jié)合學(xué)生所學(xué)專業(yè)精選案例教學(xué)，如對(duì)于金融專業(yè)的學(xué)生可以設(shè)計(jì)用幾何平均數(shù)計(jì)算投資的平均收益率、運(yùn)用標(biāo)志變異指標(biāo)考察投資組合的風(fēng)險(xiǎn)大小等。這樣既能激發(fā)學(xué)生的興趣、擴(kuò)大學(xué)生的視野，也使統(tǒng)計(jì)學(xué)的課堂不再是教師一塊黑板、一支粉筆、一本教材、一張嘴巴就能將一門專業(yè)課程從頭講到尾的模式。

（3）改革考試方式和內(nèi)容，合理評(píng)定學(xué)生成績(jī)。統(tǒng)計(jì)學(xué)的考試，多年以來(lái)一直沿用閉卷筆試的方式。這種考試方式離學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)之目相差較遠(yuǎn)。在過(guò)去的統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)中，基本運(yùn)算能力被認(rèn)為是首要的培養(yǎng)目標(biāo)，教科書中的各種例題主要是向?qū)W生展示如何運(yùn)用公式進(jìn)行計(jì)算，各類輔導(dǎo)書中充斥著五花八門的計(jì)算技巧，從而導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)學(xué)課程的過(guò)程中，為應(yīng)付考試搞題海戰(zhàn)術(shù)，把精力過(guò)多地花在了概念、公式的死記硬背上。為此，需要對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)考試進(jìn)行改革，主要包括兩個(gè)方面：一是考試內(nèi)容與要求不僅體現(xiàn)出考查學(xué)生統(tǒng)計(jì)學(xué)的基本知識(shí)和基本運(yùn)算以及推理能力，還要注重考查學(xué)生的創(chuàng)新能力。二是考試模式不具一格，除了普遍采用的閉卷考試外，還在教學(xué)中用討論、答辯和小論文的方式進(jìn)行考核，采取靈活多樣的考試組織形式。根據(jù)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的程度、學(xué)習(xí)過(guò)程中提交的讀書報(bào)告、上機(jī)操作和卷面考試成績(jī)等綜合評(píng)定學(xué)生成績(jī)。這樣可以引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，注重技能訓(xùn)練與能力培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王懷偉.統(tǒng)計(jì)學(xué)教程[M].北京：清華大學(xué)出版社，2004.

[2]王維鴻.EXCEL在統(tǒng)計(jì)中的應(yīng)用[M].北京：中國(guó)水利出版社，2004.