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        淺談大學(xué)校園的景觀設(shè)計(jì)

        2015-05-30 23:21:21劉麗
        關(guān)鍵詞:人文環(huán)境文化氛圍景觀設(shè)計(jì)

        摘要:大學(xué)校園環(huán)境,對于校園文化有著重要的影響。在當(dāng)前新的形勢下,大學(xué)校園景觀設(shè)計(jì)水平的高低、質(zhì)量的好壞,對學(xué)生學(xué)習(xí)和生活會產(chǎn)生很大不同的影響。本文強(qiáng)調(diào)了大學(xué)校園景觀設(shè)計(jì)不能只停留在規(guī)劃階段的初步設(shè)計(jì)中,應(yīng)該單獨(dú)的作為一項(xiàng)任務(wù)去研究、去設(shè)計(jì)。分析了校園景觀的構(gòu)成要素及其設(shè)計(jì)模式,以求與同行探討。

        關(guān)鍵詞:景觀設(shè)計(jì)? 人文環(huán)境? 自然要素? 文化氛圍

        0 引言

        大學(xué)校園景觀設(shè)計(jì),是校園風(fēng)景的重要組成部分,從校園二字的內(nèi)在含義來看,“園”字可以解釋為花園。在人們的印象中,大學(xué)校園是美麗動人的,有著長長的林蔭大道、石子小路、青磚紅瓦、假山綠水等,這些景觀在很大程度上襯托出校園的文化內(nèi)涵和人文精神。不過從現(xiàn)在校園設(shè)計(jì)方面來看,基本上是先設(shè)計(jì)好固定的建筑物,如教學(xué)樓、宿舍樓、實(shí)驗(yàn)樓和圖書館等,而后對建筑物之間的空間進(jìn)行綠植填充,設(shè)計(jì)規(guī)劃線條、層次很簡單,對空間美學(xué)、藝術(shù)方面的考慮不夠。針對這種情況,筆者提出以下觀點(diǎn)與同行探討。

        1 校園景觀設(shè)計(jì)與規(guī)劃、建筑設(shè)計(jì)的關(guān)系

        長期以來,校園景觀設(shè)計(jì)在校園建設(shè)中,常常被納入規(guī)劃的子項(xiàng),并未作為獨(dú)立的項(xiàng)目進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計(jì)研究?;谶@種情況,分析校園景觀設(shè)計(jì)同校園的整體規(guī)劃和建筑設(shè)計(jì)方面的關(guān)系,非常有必要。

        1.1 校園景觀與規(guī)劃的關(guān)系 第一,校園的景觀,應(yīng)當(dāng)納入校園建設(shè)的整體規(guī)劃,在建筑物的設(shè)計(jì)施工階段,要充分考慮校園景觀的各種因素,在規(guī)劃布局和設(shè)計(jì)構(gòu)思方面,充分吸收景觀設(shè)計(jì)的美學(xué)藝術(shù)。第二,要提高景觀設(shè)計(jì)的層次和對立性,合理利用建筑物之間的空間,尊重自然美學(xué)規(guī)律,借助自然形式和氣候風(fēng)景,充分發(fā)揮景觀的美學(xué)效應(yīng),植入一定的文化內(nèi)涵和人文精神。第三,要在整體規(guī)劃進(jìn)行的過程中,根據(jù)實(shí)際需要,合理切入景觀設(shè)計(jì),使二者保持一定的層次性。

        1.2 校園景觀與建筑的關(guān)系 第一,從校園景觀的實(shí)際情況來看,很多景觀的設(shè)計(jì),都是依托相應(yīng)的建筑物,在一定程度上和建筑物相互映襯,交相輝映??梢哉f,二者之間有著非常密切的關(guān)系,建筑物在某種程度上,是景觀設(shè)計(jì)與展示的載體,同時,景觀的存在,為建筑物增添了美感和藝術(shù)性。第二,景觀不同于建筑物,其具有一定的移動性,景觀與建筑物在一定程度上,也是相對獨(dú)立的。二者在設(shè)計(jì)過程中,所考慮的重要因素也不相同,建筑物在設(shè)計(jì)方面,對于室內(nèi)空間和外部整體結(jié)構(gòu)的考慮較多,而景觀在設(shè)計(jì)過程中,主要是對美學(xué)藝術(shù)和人文精神方面的考慮較多,其功能也主要是提供觀賞性,人們的視覺需求。

        2 校園景觀設(shè)計(jì)的目標(biāo)原則

        從景觀設(shè)計(jì)的主要目的和基本功能層面來考慮,校園景觀設(shè)計(jì)主要是為師生提供富有人文氣質(zhì)和深厚文化底蘊(yùn)的美學(xué)藝術(shù)景觀,因此在實(shí)際設(shè)計(jì)過程中,要遵循如下目標(biāo)原則。

        2.1 營造交往場所,強(qiáng)調(diào)可參與性 校園是一個以步行為主要交通模式的社區(qū),學(xué)生課余參加文化休閑活動、體育活動、室外晨讀、散步等等都處在特定的場所,根據(jù)這種情況,在景觀設(shè)計(jì)過程中,就需要增添一些室外景觀,并且注意景觀要有利于學(xué)生的聚會和交往,例如,外語角、音樂廣場、晨讀一角等,在這種景觀環(huán)境下,學(xué)生可以學(xué)習(xí)、后動參與過程中,欣賞景觀并充分利用景觀。

        2.2 創(chuàng)造生態(tài)環(huán)境 景觀的設(shè)計(jì),要尊重自然規(guī)律,做好綠化工作和環(huán)境保護(hù),盡量依托校園環(huán)境的有利條件,在一些較大景觀的設(shè)計(jì)建設(shè)方面,要做好地質(zhì)勘測工作,確保不對原有的校園環(huán)境產(chǎn)生較大破環(huán)。

        2.3 隨時間變化,景觀呈現(xiàn)一種動態(tài)的四季特色景觀 要根據(jù)植物的生長特點(diǎn)配置不同物種,使校園不論冬夏都有活力的氣氛,不會因?yàn)槎镜娜~落呈現(xiàn)枯敗景象,也不會因?yàn)橄募局参锊粔蛎軐?dǎo)致遮蔭功能不足。

        3 校園景觀要素及其設(shè)計(jì)模式

        3.1 校園景觀要素 自然要素包括植物、山石、水體等。植物在造景方面通常包括面狀、線狀和散點(diǎn),面狀主要指成片密集的樹林,可用是幾何形式形成較強(qiáng)的構(gòu)圖方式,往往用于校園非中心景觀中。散點(diǎn)是指孤植和群植,一般選擇優(yōu)美、體形高大的樹種。山石水體是歷代造園的重要要素,它們形成的景觀一種是參與性的。另一種是觀賞性的,常常由人工堆積山石配以植物襯景,增加觀賞情趣。

        3.2 校園景觀的設(shè)計(jì)模式 中心區(qū)域景觀,作為校園的核心區(qū)域,一般位于校園的幾何中心,以校園的最重要的教學(xué)功能為主。

        建筑圍和的院落景觀,建筑圍和的院落空間是較為親近人的景觀空間,由于其近人的尺度,其空間形態(tài)需要考慮人的觀感和尺度,以及高寬比的關(guān)系。

        校前區(qū)景觀,校前區(qū)在空間規(guī)劃上關(guān)鍵要處理好車流和人流的關(guān)系,作為校園的“門面”,在景觀設(shè)計(jì)上需要結(jié)合校門的設(shè)計(jì),著重體現(xiàn)莊重、簡潔和儀式性的形象。

        標(biāo)志性景觀,標(biāo)志性景觀是指校園中具有地標(biāo)作用的景觀設(shè)計(jì)。它具有與眾不同的特點(diǎn),在視覺上提供形象認(rèn)知標(biāo)志。

        參考文獻(xiàn):

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        [2]惠惠,林涵,李靜.藝術(shù)特質(zhì)生態(tài)景觀——以安徽大學(xué)北教學(xué)區(qū)植物景觀設(shè)計(jì)為例[J].安徽農(nóng)業(yè)科學(xué),2009(36).

        [3]饒丹,章萍芳.淺談湖州地域文化在湖州師范學(xué)院校園景觀中的運(yùn)用[J].美與時代(上),2014(11).

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        [5]呂亮,王香美,秦玉國,宋立軍.高校校園景觀設(shè)計(jì)中的文化表達(dá)探討[J].現(xiàn)代園藝,2014(22).

        研究課題:大學(xué)校園規(guī)劃與景觀設(shè)計(jì)研究。

        作者簡介:劉麗(1963-),女,內(nèi)蒙古呼和浩特人,教授,高級景觀設(shè)計(jì)師,高級工程師,研究方向:景觀設(shè)計(jì)。

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