龍旸　熊熙

作者簡介：龍旸（1989—），男，漢族，湖南益陽市人，教育學(xué)碩士，寧夏大學(xué)教育學(xué)院應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)，研究方向：發(fā)展心理。

摘要：自達(dá)爾文提出進化論以來，已經(jīng)在生物學(xué)屆掀起了一場巨大的變革，也推動了對物種起源的研究。但是這些變革重點在于對生理機制的探討，卻未能重視對個體心理的研究。進化心理學(xué)正好彌補了這一缺口，誕生至今已經(jīng)為很多心理學(xué)研究提供另一個視角。它綜合已有的進化生物學(xué)理論，拓寬了人格心理學(xué)的研究思路。本文將結(jié)合已有研究，對進化心理學(xué)的人格觀做一個簡單介紹。

關(guān)鍵詞：進化心理學(xué)；人格；形成；影響因素

近三十年的時間里，進化心理學(xué)成為心理學(xué)領(lǐng)域內(nèi)一個新興的研究范式。它綜合進化生物學(xué)理論和心理學(xué)的研究法則，拓寬了心理學(xué)的研究視角。人個心理學(xué)的主要探究對象——個性和個體差異，金華心理學(xué)家都已經(jīng)開展了運用進化論對這兩個核心概念的探討。他們將心理機制與應(yīng)對策略作為人格的研究重心，認(rèn)為在長期進化過程中，是選擇與適應(yīng)促使了人格的形成。

一、人格的產(chǎn)生

每個流派關(guān)于人格理論的構(gòu)建，都離不開對于人性的探討，因為這是人格理論的核心所在。例如，F(xiàn)reud強調(diào)人的性本能，Maslow強調(diào)人的自我實現(xiàn)，Adler強調(diào)追求優(yōu)越，Hogan、McAdams、McClelland、Wiggins等人認(rèn)為人們重在追求地位、權(quán)力、聲望和親密感等等。但是，上述種種觀點都只闡述了人性是什么，卻忽視了其產(chǎn)生的開端與過程[1]。進化心理學(xué)家則往前有了一個飛躍式的進步，他們不但闡明了對于人性起源的觀點，而且在此基礎(chǔ)上進行了更為深入的挖掘。在他們看來，人性是所有個體共有的屬性，它是我們的祖先在進化歷程中逐步形成的，其組成成份是多樣的心理機制。

（一）人格的產(chǎn)生是適應(yīng)與進化的結(jié)果

人類進化過程中，必然會遭遇兩類挑戰(zhàn)：生存以及繁殖。它們在進化歷程中會怎樣影響又會在多大程度上影響我們?nèi)烁竦男纬?？進化心理學(xué)家認(rèn)為這其中扮演著最重要角色的是選擇，選擇涵蓋了兩個方面的內(nèi)容：性選擇和同類選擇。物種在尋覓配偶以及撫養(yǎng)后代的過程中會產(chǎn)生競爭，這就是性選擇，目的在于獲得優(yōu)勢資源使得基因更好地傳遞下去；而同類選擇更類似于利他行為，不過行為的對象限定于自己的親屬，因為親屬相較于其他人其基因相似度更高，所以通過互惠行為為親屬創(chuàng)造和共享資源也是一種適應(yīng)，其目的仍是確保自己的基因能夠更好地延續(xù)下去。[2]。在我們的進化歷程中，我們一代代通過遺傳得以保留的多是有利于我們生存繁衍的特質(zhì)，這也就達(dá)到了適應(yīng)的效果。也就是說，群體中絕大多數(shù)個體在一般環(huán)境下均能夠發(fā)展出即具有共性又具有個性的適應(yīng)能力。在這個過程中產(chǎn)生出三種產(chǎn)物：適應(yīng)及其副產(chǎn)品以及噪聲。人性便是由這三者構(gòu)成。

（二）基本需要產(chǎn)生基本人格的基本系統(tǒng)

進化心理學(xué)家在進行功能分析后，將人類的心理機制進行了劃分，指出個體心理機制的形成絕非偶然。提出人格這一系統(tǒng)形成過程中最為基本，也是最重要的一環(huán)，就是個體的適應(yīng)性。MacDonald認(rèn)為，從哺乳動物到靈長類再到人類這其中是有連續(xù)性的，為滿足人類的從低到高物種需要，相應(yīng)地產(chǎn)生了五個系統(tǒng)：行為的趨近系統(tǒng)、撫育——愛的系統(tǒng)、行為抑制和責(zé)任系統(tǒng)、經(jīng)驗開放系統(tǒng)，每個系統(tǒng)會都會產(chǎn)生不同行為策略[2]。

二、人格的影響因素

在人格心理學(xué)研究的歷史中，人格和個體差異一直兩大關(guān)注焦點，盡也許不同時代的人格心理學(xué)家的關(guān)注點不盡相同，其中對人格的關(guān)注已取得許多共識，但在個體差異上還有很多相左的觀點。

（一）遺傳

有研究者認(rèn)為，在進化過程中會帶來三種產(chǎn)物：適應(yīng)、噪音、適應(yīng)的副產(chǎn)品，這三者之中，我們所具有的普遍的心理機制就是適應(yīng)的最終結(jié)果，而噪音和副產(chǎn)品帶來的則是個體間的差異性，這種差異并非自然選擇的產(chǎn)物。

托比和科斯米茲用反應(yīng)性遺傳這一概念來闡述心理機制是如何進化的。他們認(rèn)為，遺傳是一種將輸入個體信息進行傳輸?shù)淖钪匾獧C制，個體最后還會選擇性地給出應(yīng)對方案。也就是說，進化過程中不僅僅需要對環(huán)境中的問題進行適應(yīng)，并且需要將其與自身已有資源進行協(xié)調(diào)。后續(xù)研究表明適應(yīng)過程也操縱有關(guān)個性激活與形成的機制，并且影響遺傳，引起個體適應(yīng)過程中產(chǎn)生的種種差異[1]。例如，所有個體生而具有侵犯性的傾向，其是否激活會與環(huán)境保持同步。侵犯性是人格特質(zhì)中普遍存在的，其可遺傳性為零。但是侵犯性的激活則會收到個體人格的作用，可遺傳性較高。由此看來，通過遺傳獲得更健壯體格的人的侵犯機制更可能會激活成功。在一定程度上人類的自我評估機制能評估可遺傳性，且能影響侵犯的心理機制的激活。

（二）環(huán)境

在人格影響因素這一點上，許多進化心理學(xué)家對遺傳說持以反對意見，他們認(rèn)為適應(yīng)過程中產(chǎn)生的個體間差異并非噪音或垃圾，相反，這些差異對于個體具有重要意義。在我們所共有的心理機制與環(huán)境相互影響下，人格開始出現(xiàn)個體差異，這一過程對于個體來說也是具有適應(yīng)意義的。早期經(jīng)驗的在人格塑造中的重要性就印證了這一點。

有研究表明，早期經(jīng)歷是一個很重要的環(huán)境因素。個體由于經(jīng)歷的早期環(huán)境事件不同，會采取不同的心理策略。每個個體生而具有多種可選擇的心理策略。其中，早期經(jīng)歷會影響策略的選擇進而決定哪些會得以保留。研究表明，女孩在其最初的7年之內(nèi)，作為重要他人的父親是否出現(xiàn)在關(guān)鍵事件中將會使其在今后的人生中的性選擇策略出現(xiàn)巨大差異。如果生來或過早缺失父愛，這些女孩在進入青春期后會傾向于認(rèn)為親本資源是不穩(wěn)定的，多疑配偶關(guān)系是難以維系的，異性難以相信，她們會在短期的性關(guān)系中獲取最多的利己資源。而她們那些充分感受父愛的同伴，長期性的性策略會得到激活，她們會主動投入到尋求安全且持久的成人依戀關(guān)系之中，并且進一步將其感受到的愛投入到下一代身上。事實上，每個女孩一開始都具有這兩種應(yīng)對機制，只是早期經(jīng)歷的差異導(dǎo)致她們激活機制的差異最終變?yōu)閭€體差異[3]。環(huán)境重要性的體現(xiàn)，表明了一定程度上人格的可塑造性。

三、評價

進化心理學(xué)的人格觀拓展了人格研究的視野。自人格心理學(xué)研究以來，對人性的探討多觸及人性的本質(zhì)，而忽視了人性的產(chǎn)生。進化心理學(xué)的人格觀這一定程度上進行了新的嘗試，試圖對進化論與人格心理學(xué)進行整合，將繁殖與適應(yīng)作為個體差異產(chǎn)生的一個重要來源，進而能解決一些其他觀點未能解決的問題，有利與我們對人格進行更深的思考。特別是在異性吸引、競爭、婚姻關(guān)系的確立與終止，進化心理學(xué)展現(xiàn)的觀點對心理學(xué)其他學(xué)科也產(chǎn)生了巨大影響。

當(dāng)然，進化心理學(xué)對于人格的體系構(gòu)建也存在著一些不足之處。首先，進化觀的人格心理學(xué)，關(guān)注的只是對人格的起源多停留在解釋階段。其次，該學(xué)派構(gòu)所構(gòu)建的人格觀多是推論性的，我們無法通過時間倒流發(fā)生去解釋，因為缺少詳實的資料，很可能會導(dǎo)致推論中間出現(xiàn)謬誤。最后，進化心理學(xué)過于強調(diào)選擇適應(yīng)等自然條件的作用，缺少對復(fù)雜的人類社會中經(jīng)濟文化等因素的影響的分析。

人本身就是如此復(fù)雜，人格亦是一個龐大的系統(tǒng)，每種理論都只能很好地解釋人格的某個側(cè)面而非全部，進化心理學(xué)視角亦是如此。但是，站在進化心理學(xué)這個視角的人格觀，無疑已經(jīng)開闊了我們的視界，有助于我們更好地了解人格體系。（作者單位：1.寧夏大學(xué)教育學(xué)院；2.前山小學(xué)）

參考文獻(xiàn)：

[1] Wolf， M.， & Weissing， F. J.（2012）. Animal personalities： consequences for ecology and evolution. Trends in Ecology & Evolution， 27（8）， 452-461.

[2] 劉征， & 趙青.（2010）. 進化心理學(xué)在人格領(lǐng)域的運用概論. 南昌教育學(xué)院學(xué)報（5）， 120-121.

[3] 王申連， & 郭本禹.（2011）. 當(dāng)代人格研究的新取向： 進化心理學(xué). 南京曉莊學(xué)院學(xué)報（1）， 75-78.