李琳　陶俊

摘 要：高職學(xué)生在畢業(yè)之后面臨著巨大的就業(yè)壓力，由于學(xué)歷、基礎(chǔ)等問(wèn)題的影響，畢業(yè)之后就業(yè)十分困難，所以在校期間的兼職就非常有必要，對(duì)以后的就業(yè)大有裨益。本文就高職學(xué)生兼職難的原因進(jìn)行了詳細(xì)分析，然后就如何解決這些困難提出了具體建議。

關(guān)鍵詞：高職學(xué)生；兼職難；原因；對(duì)策

1.影響高職學(xué)生兼職困難的原因分析

（1）高校方面的影響。對(duì)高職學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，所以在初步進(jìn)入高職的時(shí)候?qū)W習(xí)壓力大，需要學(xué)習(xí)的知識(shí)太多又太難，高職的學(xué)習(xí)課程難以兼顧到學(xué)生的特點(diǎn)和規(guī)律，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)提高慢。況且現(xiàn)在的職業(yè)教育全是以傳統(tǒng)的教學(xué)方式為主，缺乏實(shí)踐，學(xué)生對(duì)社會(huì)現(xiàn)狀缺乏正確的認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致兼職困難。

（2）社會(huì)環(huán)境的影響。高職學(xué)生的兼職困難和社會(huì)環(huán)境也有著脫不開(kāi)的關(guān)系，社會(huì)本應(yīng)該是一個(gè)公平的社會(huì)，本應(yīng)該公平地招聘就業(yè)者，但現(xiàn)實(shí)是，在很多就業(yè)領(lǐng)域，企業(yè)或者公司都簡(jiǎn)單地用畢業(yè)院校、戶籍、性別等門(mén)檻來(lái)粗暴地選擇學(xué)生，一些企業(yè)或者用人單位對(duì)高職學(xué)生存在著偏見(jiàn)，認(rèn)為高職學(xué)生的能力差或者素質(zhì)差，從而拒絕聘用高職學(xué)生做兼職，非常不利于高職學(xué)生的兼職和就業(yè)，也不利于社會(huì)均衡，不利于社會(huì)選拔多樣化的人才。

2.解決高職學(xué)生兼職乃至就業(yè)困難的途徑和方法

（1）加強(qiáng)高職學(xué)生之間的交流。首先，學(xué)校在人才培養(yǎng)的方面上需要加強(qiáng)對(duì)高職學(xué)生的兼職和就業(yè)關(guān)注度，在人才培養(yǎng)方面要具有長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光，不能為了高職學(xué)生的畢業(yè)率而降低課程的難度。高校必須要正視高職學(xué)生基礎(chǔ)薄弱的現(xiàn)實(shí)，并且重視高職學(xué)生的差異性和特殊性，做到因材施教，才能夠提高高職學(xué)生的基礎(chǔ)能力，提高他們的就業(yè)率。其次，高職學(xué)校還應(yīng)該特意為高職學(xué)生設(shè)置一些專業(yè)教學(xué)，比如說(shuō)基礎(chǔ)強(qiáng)化、社會(huì)實(shí)踐課等，還應(yīng)包括一些思想、文化、學(xué)習(xí)上的交流，等等，使高職學(xué)生摒棄自卑、狹隘的兼職觀念，促進(jìn)高職學(xué)生的健康發(fā)展和成長(zhǎng)。最后，高職學(xué)校要加強(qiáng)與企業(yè)之間的聯(lián)系，多和用人單位進(jìn)行溝通，了解用人單位的需求，根據(jù)用人單位的需要及時(shí)制定出適合高職學(xué)生發(fā)展的方案來(lái)，改變高職學(xué)生過(guò)去那種消極的就業(yè)觀念，激發(fā)他們的兼職和就業(yè)主動(dòng)性。

（2） 增強(qiáng)高職學(xué)生教育的針對(duì)性。高職學(xué)校應(yīng)高度重視高職學(xué)生的兼職和就業(yè)問(wèn)題，而且應(yīng)將高職學(xué)生的兼職率單獨(dú)形成一個(gè)體系，對(duì)其進(jìn)行考核，也可以單獨(dú)設(shè)置考核的標(biāo)準(zhǔn)等。從前面的分析我們可以看出，影響高職學(xué)生兼職或者就業(yè)觀念存在問(wèn)題的因素有很多種，既有外部的因素，也有內(nèi)部的因素，這其中很多因素都是高職學(xué)生自己無(wú)法控制的，所以高校應(yīng)該積極發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，針對(duì)不同特點(diǎn)的高職學(xué)生，加強(qiáng)教育的針對(duì)性。

（3）加強(qiáng)對(duì)高職學(xué)生的思想政治教育。幫助高職學(xué)生樹(shù)立正確的兼職和就業(yè)觀，要從加強(qiáng)他們的思想教育開(kāi)始，所以高校要指導(dǎo)高職學(xué)生樹(shù)立正確的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和就業(yè)意識(shí)。培養(yǎng)正確的兼職和就業(yè)觀要從學(xué)生的思想、信念教育入手，通過(guò)學(xué)校的正確引導(dǎo)，使學(xué)生擁有職業(yè)抱負(fù)和人生理想，增強(qiáng)他們的自信心，提高高職學(xué)生的心理素質(zhì)，鼓勵(lì)他們積極參與到校內(nèi)的各種社團(tuán)組織、大型社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中去，增強(qiáng)高職學(xué)生的主動(dòng)性和進(jìn)取心，加強(qiáng)高職學(xué)生人際交流能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和思維創(chuàng)新能力等，使高職學(xué)生樹(shù)立積極向上的就業(yè)觀念。引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的現(xiàn)狀，注重培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)尋找就業(yè)機(jī)會(huì)的精神。

（4）完善企業(yè)選人機(jī)制。企業(yè)必須完善自己的選人機(jī)制，平等對(duì)待高職學(xué)生，在當(dāng)今社會(huì)中，許多高職學(xué)生在選擇兼職或者就業(yè)時(shí)往往面臨著學(xué)歷歧視、學(xué)校偏見(jiàn)等不公平的待遇，自信心十分差，就業(yè)觀也不積極。雖然政府采取了一定的措施來(lái)消除這些不平等的招聘觀念，但是效果甚微。所以筆者認(rèn)為創(chuàng)造一個(gè)平等、公平的就業(yè)環(huán)境，還要從用人單位做起，只有用人單位在招聘的時(shí)候能夠不分學(xué)校、不分區(qū)域，才能提高學(xué)生兼職的可能性。企業(yè)的選人機(jī)制應(yīng)該按照能力或者素質(zhì)的方面進(jìn)行人員選擇，而不是按照高職畢業(yè)還是大學(xué)畢業(yè)等硬性要求，也應(yīng)該看到高職學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)他們多一些包容，多一些理解，認(rèn)真把握黨和國(guó)家對(duì)高職的政策，摒棄“高職歧視”，為高職學(xué)生提供一個(gè)平等、公正、和諧的就業(yè)環(huán)境，為他們提供一些就業(yè)的機(jī)會(huì)。

目前看來(lái)，我國(guó)高職學(xué)生的兼職現(xiàn)狀并不樂(lè)觀，造成高職學(xué)生兼職困難的最大原因主要是學(xué)校教育的脫節(jié)和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的缺乏，所以我們應(yīng)該加強(qiáng)高職學(xué)生之間的交流；加強(qiáng)思想政治教育，樹(shù)立正確價(jià)值觀，完善企業(yè)選人機(jī)制，來(lái)為高職學(xué)生的兼職提供一個(gè)良好的環(huán)境，為他們的兼職提供便利，為以后的就業(yè)打下良好基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]蔡偌欣，曹瑩瑩，郭建騰.高職學(xué)生兼職情況調(diào)查和分析[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2013（06）.

[2]羅 娜，陳義定.高職大學(xué)生兼職現(xiàn)象原因探究[J].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)，2012（02）.

（作者單位：南京金肯職業(yè)技術(shù)學(xué)院）