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【摘 要】 通過從小學(xué)生年齡特征出發(fā)，對(duì)培養(yǎng)小學(xué)生音樂欣賞能力的重要性進(jìn)行概述，并以音樂課堂教學(xué)活動(dòng)為研究對(duì)象，對(duì)以培養(yǎng)小學(xué)生的音樂欣賞能力為引導(dǎo)的課堂教學(xué)形式展開探究，以供相關(guān)教學(xué)工作者參考。

【關(guān)鍵字】 小學(xué)生音樂欣賞能力；培養(yǎng)；探究

偉大的哲學(xué)家馬克思說(shuō)：“對(duì)于不懂音樂的耳朵，最美的音樂也沒意義?！庇纱丝梢?，倘若學(xué)生缺乏了對(duì)音樂進(jìn)行欣賞的能力，那么音樂的內(nèi)在魅力自然也無(wú)法為學(xué)生所接受，音樂就會(huì)失去本身陶冶情操的作用，音樂教學(xué)也就無(wú)法取得成功。鑒于此，從事小學(xué)音樂教學(xué)工作的教育工作者，應(yīng)在實(shí)施音樂教學(xué)活動(dòng)的過程中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生的音樂欣賞能力。

一、培養(yǎng)小學(xué)生音樂欣賞能力的重要性

音樂作為一名藝術(shù)學(xué)科，在培養(yǎng)學(xué)生欣賞能力的道路上有著其特有的作用與地位。這是由于學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂歌曲和表演音樂的過程中，會(huì)有一個(gè)審美變化的過程中，審美不同角度的轉(zhuǎn)變就有可能形成不一樣的審美能力，而音樂教學(xué)活動(dòng)中的欣賞能力的培養(yǎng)，正是展示這種個(gè)性的良好時(shí)機(jī)。從某種意義上來(lái)說(shuō)，從小學(xué)時(shí)期開始培養(yǎng)學(xué)生在音樂方面的欣賞能力，能在一定程度上提高其日后的綜合素質(zhì)和審美能力。從細(xì)節(jié)看人品，一個(gè)人的欣賞能力往往可以反映出他的文化藝術(shù)修養(yǎng)。試想一下，如果一個(gè)人在小學(xué)時(shí)期就扼殺了自身的音樂欣賞能力，那么他將如何提升自身的文化藝術(shù)修養(yǎng)，那么他日后還能如何進(jìn)一步健康發(fā)展？反之，如果他在小學(xué)時(shí)期就培養(yǎng)了良好的音樂欣賞能力，并打下了良好的藝術(shù)審美基礎(chǔ)，那么在日后的學(xué)習(xí)、工作以及生活中，他將懂得如何用一顆欣賞的心去觀察事物，領(lǐng)略事物的內(nèi)在美。鑒于此，小學(xué)音樂教師要要充分利用小學(xué)課堂的有利條件，不僅要全面提高學(xué)生的歌曲技能，還要加大音樂欣賞能力的培養(yǎng)力度，為其一生的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、培養(yǎng)小學(xué)生音樂欣賞能力的有效途徑

1.創(chuàng)設(shè)情境，激活課堂

學(xué)生只有對(duì)教師所教授的知識(shí)產(chǎn)生求知欲望才能激發(fā)其內(nèi)在的學(xué)習(xí)興趣，才能產(chǎn)生追尋知識(shí)的想法，才能積極地去探索學(xué)習(xí)中的問題并找出解決問題的方法，才能進(jìn)一步提高與他人合作學(xué)習(xí)的積極性。而這一系列活動(dòng)的產(chǎn)生與其所在的內(nèi)在環(huán)境緊密相連。構(gòu)建有利于開展教學(xué)活動(dòng)的情景是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生求知欲望的前提與基礎(chǔ)，更是培養(yǎng)學(xué)生音樂欣賞能力的催化劑。對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們尚處于低年齡階段，他們的好奇心強(qiáng)，模仿能力突出。因此，教師在開展音樂教學(xué)活動(dòng)的實(shí)踐過程中，可以以此為出發(fā)點(diǎn)，抓住學(xué)生好奇心強(qiáng)這一優(yōu)點(diǎn)，通過創(chuàng)設(shè)音樂活動(dòng)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，從而強(qiáng)化學(xué)生的音樂技能，提高他們參與教學(xué)活動(dòng)的積極性，從而培養(yǎng)音樂欣賞能力。

例如：在教唱《嘀哩嘀哩》時(shí)，教師可以利用多媒體技術(shù)，出示這樣一幅畫面：在藍(lán)天白云的映襯下，有一條清澈見底的小河，河里的水很清，小河的旁邊有一篇充滿著生機(jī)，綠意盎然的樹林，那里有鳥語(yǔ)，有花香，有一位活潑可愛的小朋友正在追逐一只可愛的小黃鸝……通過畫面的播放，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)《嘀哩嘀哩》歌曲的興趣，當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情被點(diǎn)燃后，教師就可以進(jìn)一步引導(dǎo)他們深入感受歌曲的意境。這樣一來(lái)，學(xué)生在演唱時(shí)就能夠把歌曲所要表達(dá)的春天的氣息表現(xiàn)出來(lái)，就可以取得比實(shí)際教學(xué)更好的教學(xué)成效了。

2.表演感受，增強(qiáng)能力

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們更喜歡采用表演的方式參與音樂教學(xué)活動(dòng)，音樂表演不僅是學(xué)生對(duì)音樂情感的自然流露，同時(shí)也是教師培養(yǎng)學(xué)生音樂欣賞能力的一種有效方式，它能使學(xué)生帶著一顆積極美好的心投入到音樂活動(dòng)中。因此，教師在開展音樂教學(xué)活動(dòng)的實(shí)踐過程中，應(yīng)盡可能為學(xué)生提供一些表演的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在表演的過程中，感受音樂的藝術(shù)魅力，同時(shí)也可以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和音樂欣賞能力，從而得到增強(qiáng)能力的目的。音樂是一項(xiàng)同時(shí)作用于學(xué)生耳朵和頭腦的藝術(shù)活動(dòng)，通過表演活動(dòng)的實(shí)施，能夠?qū)崿F(xiàn)有聲音樂和具體行為直接的轉(zhuǎn)型，學(xué)生在表演的過程中能夠加深對(duì)音樂內(nèi)容的理解，以及進(jìn)一步感悟當(dāng)中的情感，能起到陶冶情操以及增強(qiáng)欣賞能力的作用。

3.善用語(yǔ)言，升華情感

語(yǔ)言本身就是美的化身，它具有節(jié)奏美、音調(diào)美、色彩美、音律美等特點(diǎn)，而美的語(yǔ)言更是承載著人類獨(dú)特的情感。在實(shí)施音樂教學(xué)活動(dòng)的實(shí)踐過程中，運(yùn)用優(yōu)美的語(yǔ)言，能生動(dòng)地再現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，描繪出音樂作品中所包含的意境，引導(dǎo)學(xué)生在感受意境的過程中，聯(lián)系自身生活實(shí)際，從而把他們帶入美好的藝術(shù)境界，開展進(jìn)一步的教學(xué)活動(dòng)，給學(xué)生帶來(lái)心靈藝術(shù)上美的感受的同時(shí)，還能把音樂教學(xué)“情感化”，點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)音樂的情感火花，使學(xué)生在情緒的勃發(fā)與激動(dòng)中進(jìn)入審美的圣境，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生音樂欣賞能力的目的。

總之，小學(xué)音樂教育是素質(zhì)教育必不可缺的內(nèi)容，對(duì)于學(xué)生日后的個(gè)性化發(fā)展有著十分重要的影響作用，其中音樂欣賞教學(xué)更是小學(xué)生音樂教育體系的重點(diǎn)內(nèi)容。小學(xué)音樂教師要想讓學(xué)生在音樂課堂中快樂成長(zhǎng)、促進(jìn)身心健康，就應(yīng)重視欣賞教學(xué)的重要性，從培養(yǎng)音樂欣賞能力的重要性出發(fā)，革新教學(xué)模式，為其日后的個(gè)性化發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

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