益西

摘 要：初中語文課堂教學(xué)過程中應(yīng)用多媒體技術(shù)能夠活躍課堂氣氛，提高課堂豐富性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，進(jìn)而提高教學(xué)效果。同時(shí)，多媒體也能提供豐富的學(xué)習(xí)資源，拓展學(xué)生的視野，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。本文主要探究了傳統(tǒng)教學(xué)模式存在的問題，并提出了初中語文課堂教學(xué)應(yīng)用多媒體的途徑。

關(guān)鍵詞：初中語文教學(xué)；多媒體技術(shù)；問題；途徑

一、傳統(tǒng)教學(xué)模式存在的問題

語文能夠培養(yǎng)和提高學(xué)生的個(gè)人理解和鑒賞能力，教師在教學(xué)過程中要激發(fā)學(xué)生的積極性和潛力。目前，雖然不斷推行多媒體技術(shù)，可是很多初中語文教師在教學(xué)過程中仍然使用傳統(tǒng)的粉筆、黑板進(jìn)行教學(xué)。此種教學(xué)模式無法充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，也會(huì)束縛學(xué)生的思維和潛力，最終成為應(yīng)試教育的犧牲品。一直以來，國(guó)家提倡素質(zhì)教育，也就是通過教育提高學(xué)生的思維能力和綜合素質(zhì)，培養(yǎng)具有獨(dú)立探索精神的人，所以初中語文課堂教學(xué)要改革傳統(tǒng)教學(xué)模式，并積極推廣多媒體技術(shù)。

二、初中語文課堂教學(xué)應(yīng)用多媒體技術(shù)的途徑

1.利用多媒體激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性

初中語文課堂教學(xué)要激發(fā)學(xué)生的興趣，發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)，利用多媒體直觀和形象的技術(shù)特點(diǎn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。例如，在講解魯迅雜文時(shí)，教師可以對(duì)文章的寫作背景、時(shí)代影響等有關(guān)資料進(jìn)行介紹或者從文章作者切入，制作大量多媒體課件，并將這些課件作為素材，將學(xué)生從枯燥的文章中解脫出來，真正了解作者的意圖以及文章對(duì)當(dāng)時(shí)環(huán)境造成的影響，這樣學(xué)生就不會(huì)覺得魯迅雜文很難，緩解甚至消除學(xué)生的畏難情緒，使學(xué)生逐漸產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

2.利用多媒體創(chuàng)設(shè)良好的氛圍

語文教學(xué)的基礎(chǔ)是學(xué)生對(duì)文章的鑒賞能力，并對(duì)學(xué)生個(gè)人的價(jià)值觀和世界觀產(chǎn)生影響。所以，在實(shí)際教學(xué)過程中，教師可以利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)良好的情境和氛圍，促使學(xué)生在特定的情境中準(zhǔn)確把握文章內(nèi)涵。例如，在講解“群英會(huì)蔣干中計(jì)”時(shí)，教師可以選擇性播放《三國(guó)演義》電視劇中有關(guān)視頻，促使學(xué)生初步了解當(dāng)時(shí)的歷史形勢(shì)，并且以影視作品為基礎(chǔ)了解蔣干的人物特點(diǎn)，促使學(xué)生更好地了解文章內(nèi)涵。

3.利用多媒體拓展學(xué)生的視野

語文這一學(xué)科具有非常豐富的內(nèi)涵，通常利用一篇課文促使學(xué)生了解與文章有關(guān)的知識(shí)，以提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和鑒賞能力。多媒體在此方面能夠發(fā)揮重要作用，教師利用多媒體展示給學(xué)生與文章有關(guān)的知識(shí)和內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，獨(dú)立獲得更多知識(shí)。比如，在講解“蘇州園林”時(shí)，教師可以制作與園林有關(guān)的課件，收集大量與蘇州園林有關(guān)的專業(yè)知識(shí)，全面回顧其起源、發(fā)展和興盛。

4.利用多媒體提高學(xué)生的記憶力

遺忘是學(xué)習(xí)一個(gè)最大的障礙，人們會(huì)對(duì)自己親眼看到的東西保持持久記憶。教學(xué)過程就是要?jiǎng)?chuàng)造這種氛圍，促使學(xué)生感同身受。初中語文中有一些長(zhǎng)篇古文，其語言生澀，并難以理解，背誦起來難度很大。利用多媒體可以降低背誦古文的難度。例如，在背誦柳宗元的《小石潭記》時(shí)，教師用視頻的形式將整篇文章展示給學(xué)生，學(xué)生在背誦的時(shí)候不斷回憶看到的視頻畫面，就像自己觀賞過一樣，就能更輕松地背誦出來。

5.利用多媒體培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣

初中語文教師可以利用多媒體培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。寫作興趣發(fā)展于觀察力，學(xué)生在觀察事物、景物、生活點(diǎn)滴之后才會(huì)產(chǎn)生寫作的欲望，應(yīng)用多媒體技術(shù)可以促使學(xué)生進(jìn)行專注全面的觀察。比如，在教學(xué)“寫作·口語交際：戲曲大舞臺(tái)”的過程中，教師通過多媒體播放不同類型的戲曲，促使學(xué)生了解各種戲曲的特點(diǎn)、風(fēng)采、唱腔等，并對(duì)家鄉(xiāng)戲有一個(gè)充分了解，學(xué)生在進(jìn)行仔細(xì)觀察后再進(jìn)行寫作。這樣教學(xué)和學(xué)習(xí)都更具自主性，學(xué)生更具寫作興趣。

三、結(jié)語

初中語文教學(xué)能夠應(yīng)用多媒體技術(shù)提高教學(xué)效果，降低教學(xué)難度，化抽象為具體，化繁瑣為簡(jiǎn)單，更易引起學(xué)生的興趣，更易被學(xué)生接受，所以初中語文教師要不斷提高自身利用多媒體技術(shù)的技能，優(yōu)化教學(xué)過程。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位：西藏自治區(qū)昌都市類烏齊縣中學(xué)）