李繼申

摘 要：隨著社會的發(fā)展和科技的進步，計算機網(wǎng)絡(luò)化普及到各個領(lǐng)域。如今，多媒體教學(xué)方式在教育中占有舉足輕重的地位。計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是教學(xué)改革的需求，也是現(xiàn)在素質(zhì)教育所要求的。網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)模式給教學(xué)帶來了方便，給學(xué)生提供了更多的學(xué)習(xí)空間。本文就計算機教學(xué)網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)模式的優(yōu)點和影響它的因素談?wù)劰P者的看法。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育 教學(xué)網(wǎng)絡(luò)化 教學(xué)模式

教學(xué)網(wǎng)絡(luò)化是指老師和學(xué)生以計算機為媒介，實現(xiàn)教與學(xué)的過程。這個教學(xué)模式和傳統(tǒng)的教學(xué)模式有很大的區(qū)別，但在學(xué)習(xí)中又有很大的聯(lián)系。它并沒有完全擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)模式，只是在教學(xué)的過程中由教師占據(jù)主體地位轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生為主體地位，這種模式培養(yǎng)了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性。

一、與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)模式的優(yōu)點

1.實現(xiàn)資源共享，打破地域限制

傳統(tǒng)的教學(xué)模式是學(xué)生集中在一個教室，教師在講臺上講，學(xué)生在下面聽，上課有時間限制，學(xué)生只能在學(xué)校學(xué)到知識，受到地域的限制?，F(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)化教育模式打破了這一地域限制，現(xiàn)在學(xué)習(xí)不僅僅限于學(xué)校，只要有時間學(xué)習(xí)、愿意學(xué)習(xí)，隨時可以利用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)。

2.培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)習(xí)效率

傳統(tǒng)的教學(xué)模式，老師要在有限的時間里傳授無限的知識給學(xué)生，無論學(xué)生有沒有興趣，有沒有容納知識點，老師要在規(guī)定的課堂時間講完知識。在固定的時間里學(xué)生只聽老師講，上課時間較長，學(xué)生注意力不易集中，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。而計算機網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)模式突破了這個缺點。老師講解知識點不僅形聲兼?zhèn)洌€附有圖文解說，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中眼腦耳交替使用，在一定程度上緩解學(xué)生審美疲勞，這樣有利于提高學(xué)習(xí)效率。

3.實現(xiàn)了因材施教和個別教育

傳統(tǒng)的教學(xué)模式?jīng)]有注重學(xué)生的個性特點，沒有遵循學(xué)生個人的發(fā)展規(guī)律，只是從整體出發(fā)，并沒有考慮局部因素。網(wǎng)絡(luò)化教育模式跳出了這一模式，注重學(xué)生的差異。傳統(tǒng)的教學(xué)模式教師只能從側(cè)面反映學(xué)生整體掌握知識點的程度，并不能全面了解，這樣容易誤導(dǎo)老師的判斷力。而網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)教師則可以傳授完知識，隨時對學(xué)生進行測評，了解學(xué)生學(xué)習(xí)的真實情況，從而找出學(xué)生的知識盲點，根據(jù)學(xué)生的差異，對學(xué)生因材施教，循循善誘，進行個別指導(dǎo)。

4.網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)模式具有超前性，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性與創(chuàng)新精神

傳統(tǒng)的教學(xué)模式學(xué)生主要是跟隨老師的步伐來學(xué)習(xí)，一定程度上打擊了學(xué)生的積極性。網(wǎng)絡(luò)化教育模式的知識有超前性，學(xué)生可以根據(jù)自己的能力，提前學(xué)習(xí)知識點。對于求知欲比較強的學(xué)生，提前學(xué)習(xí)要學(xué)的內(nèi)容，可以激發(fā)他們的主動性。同時在解題時，學(xué)生可以根據(jù)自己掌握的知識開拓思維，選擇獨特的解題思路，學(xué)會舉一反三，由傳統(tǒng)的被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動學(xué)習(xí)。如果在學(xué)習(xí)中遇到困難，學(xué)生不再局限于依靠老師，而可以依據(jù)多媒體提供的資源，自主學(xué)習(xí)，主動探究。

二、影響計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)化模式的因素

1.專業(yè)團隊

在相對落后的地區(qū)，學(xué)校老師不具備專業(yè)的計算機能力，老師也沒有進行相關(guān)技術(shù)的培訓(xùn)，就開始使用多媒體技術(shù)。教師在傳授學(xué)生計算機使用知識時，學(xué)生也沒有全面掌握，從而導(dǎo)致學(xué)生不會運用網(wǎng)絡(luò)資源來學(xué)習(xí)。學(xué)生了解知識不全面，理解能力有困難，這樣循環(huán)往復(fù)，導(dǎo)致不同地域的學(xué)生聚在一起學(xué)習(xí)有明顯的偏差。因此，具備專業(yè)的知識，是老師應(yīng)有的素養(yǎng)。

2.網(wǎng)絡(luò)資源

網(wǎng)絡(luò)資源是社會上的學(xué)者根據(jù)自己的經(jīng)驗，傳遞出的自己對教學(xué)的看法。同時在操作過程中帶有自己主觀想法，而有些老師主動思考不夠、備課準(zhǔn)備不足，甚至簡單地復(fù)制照搬。老師沒有適當(dāng)?shù)厥褂镁W(wǎng)絡(luò)資源，這樣會給學(xué)生帶來學(xué)習(xí)上的偏差，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)。因此教師學(xué)會正確的運用資源，并教會學(xué)生合理利用資源，是老師的職責(zé)，也是當(dāng)前一個重要的課題，值得教師深思。

三、小結(jié)

綜上所述，計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式是時代發(fā)展的需求，也是現(xiàn)在教育中應(yīng)提倡的教學(xué)模式。這種模式不僅利于學(xué)生對知識的渴求，同時也在一定程度上對教師在教學(xué)方式有了新的思考。在教學(xué)模式上應(yīng)該側(cè)重學(xué)生的主動性，如何更好地利用計算機網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)，這是我們應(yīng)該積極思考探究的問題。

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（作者單位：鄒城市高級職業(yè)技術(shù)學(xué)校）