張燕 董軍

【摘要】MOOC的興起為建設(shè)學(xué)習(xí)型軍隊(duì)提供了嶄新的思路和巨大的助力。本文通過(guò)分析MOOC本貌發(fā)掘其“個(gè)性魅力”，指出軍隊(duì)MOOC建設(shè)的機(jī)遇性和緊迫性，重點(diǎn)探索了MOOC的建設(shè)方案和現(xiàn)實(shí)困境。

【關(guān)鍵詞】MOOC 建設(shè) 思考

【中圖分類(lèi)號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）04-0226-02

一、MOOC“魅力”

MOOC（Massive Open Online Course）是面向社會(huì)公眾的免費(fèi)開(kāi)放式網(wǎng)絡(luò)課程，源于開(kāi)放教育資源運(yùn)動(dòng)，具有革新教育方式的“個(gè)性魅力”：

（一）觸手可得。MOOC秉承開(kāi)放教育資源的最大優(yōu)勢(shì)，使學(xué)習(xí)者不受時(shí)空、身份、年齡、學(xué)歷、人數(shù)限制，僅需要電腦和因特網(wǎng)，資源獲取觸手可得。

（二）短小精致。MOOC視頻不同于以往網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課的一大特點(diǎn)便是其“名師+名?！焙汀罢n程碎片”設(shè)計(jì)。既有利于學(xué)習(xí)者自學(xué)過(guò)程中精力集中，又有利于知識(shí)理解和消化。

（三）循序漸進(jìn)。每門(mén)課程的安排像通關(guān)游戲一樣，由簡(jiǎn)至繁并安排相應(yīng)測(cè)試，通過(guò)了才能進(jìn)入下一節(jié)學(xué)習(xí)。

（四）分析評(píng)議。運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)記錄學(xué)員學(xué)習(xí)過(guò)程，讓數(shù)據(jù)來(lái)“匯報(bào)”學(xué)習(xí)情況，理解學(xué)習(xí)者認(rèn)知發(fā)展?fàn)顩r和制定改進(jìn)措施[1][2]。

二、軍隊(duì)院校加強(qiáng)MOOC建設(shè)時(shí)不我待

如今，國(guó)內(nèi)外一流大學(xué)MOOC建設(shè)如火如荼，軍隊(duì)院校也必須趁勢(shì)而上，加快部隊(duì)人才培養(yǎng)速度和加大力度，為實(shí)現(xiàn)強(qiáng)軍夢(mèng)作貢獻(xiàn)。

（一）打造軍隊(duì)MOOC技術(shù)平臺(tái)。盡快啟動(dòng)建設(shè)和不斷完備與全軍任職教育、依托普通高校培育軍事人才、在職干部逐級(jí)進(jìn)修培訓(xùn)、士官培養(yǎng)學(xué)歷教育與短期培訓(xùn)、院校領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)分結(jié)合等這些軍?，F(xiàn)行教育體制相適應(yīng)的MOOC技術(shù)平臺(tái)。既要充分借鑒國(guó)內(nèi)外知名MOOC技術(shù)平臺(tái)，又要充分發(fā)揮我軍技術(shù)優(yōu)勢(shì)和辦學(xué)特色及綜合實(shí)力，依托軍隊(duì)綜合信息網(wǎng)，創(chuàng)造便利全軍官兵學(xué)習(xí)的環(huán)境，把優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源共享給每一名渴望成才的軍人。

（二）打造軍隊(duì)MOOC制作團(tuán)隊(duì)。軍隊(duì)院校的部分課程體系不同于地方，因此不可能復(fù)制黏貼，更不可能機(jī)械照搬，有其獨(dú)特性甚至內(nèi)部流通性，這就決定了其MOOC化必須依靠部隊(duì)自身力量，即打造軍隊(duì)自己的MOOC制作團(tuán)隊(duì)。我們必須選擇優(yōu)秀的教職人員、IT人員、攝錄人員及MOOC顧問(wèn)組成專業(yè)的MOOC制作團(tuán)隊(duì)，對(duì)軍隊(duì)院校的課程進(jìn)行MOOC化，這是一個(gè)龐大而復(fù)雜的工程，任重而道遠(yuǎn)，它的高質(zhì)量完工將惠及全軍。

（三）推廣軍隊(duì)經(jīng)典MOOC教學(xué)。好的東西用起來(lái)才能發(fā)揮其效能并在實(shí)踐中獲得檢驗(yàn)，因此MOOC的推廣工作也極其重要。我們可結(jié)合全軍基層官兵實(shí)際需要，選取軍事訓(xùn)練或自考函授中一至兩門(mén)經(jīng)典MOOC作為試點(diǎn)課程進(jìn)行全軍推廣，既讓官兵適應(yīng)MOOC的學(xué)習(xí)方式，又檢驗(yàn)了軍隊(duì)MOOC化的實(shí)際效果。根據(jù)試點(diǎn)情況和反饋意見(jiàn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)，使軍營(yíng)MOOC學(xué)習(xí)常態(tài)化。

（四）構(gòu)建完善配套的激勵(lì)機(jī)制。努力培養(yǎng)官兵利用MOOC 自覺(jué)自愿學(xué)習(xí)的精神，把MOOC學(xué)習(xí)作為軍人職業(yè)素質(zhì)提升的重要手段和方法，并建立相應(yīng)的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)和管理制度，并將MOOC學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)進(jìn)度作為一項(xiàng)考核評(píng)定指標(biāo)加入到軍人綜合測(cè)定中來(lái)。MOOC的開(kāi)展情況將作為院校教學(xué)工作的評(píng)估內(nèi)容，MOOC課程教學(xué)作為教職人員基本職責(zé)，計(jì)入教學(xué)工作業(yè)績(jī)，并評(píng)選優(yōu)秀MOOC課程。

三、軍隊(duì)開(kāi)展MOOC建設(shè)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題

（一）起步晚，任務(wù)重。如今國(guó)內(nèi)外地方高校MOOC建設(shè)已經(jīng)風(fēng)起云涌，軍隊(duì)在2014年才開(kāi)始使用，且課程資源和操作平臺(tái)都是“外來(lái)戶”。我軍急需相關(guān)政策引導(dǎo)和專業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)力量支持，構(gòu)建我軍特色的MOOC平臺(tái)和課程資源。

（二）MOOC引起的“動(dòng)亂”。在軍隊(duì)當(dāng)前制度管理和任務(wù)分工條件下，如何既不增加學(xué)員負(fù)擔(dān)又能將MOOC很好融入學(xué)員學(xué)習(xí)生活？如何既不增加教員負(fù)擔(dān)又能使其做好本職授課的同時(shí)兼顧MOOC建設(shè)？如何將傳統(tǒng)學(xué)習(xí)和MOOC有效融合？這都是值得深思和實(shí)踐探索的新問(wèn)題。

（三）MOOC如何成為軍隊(duì)的常青樹(shù)。MOOC學(xué)習(xí)受部隊(duì)硬件設(shè)施建設(shè)和官兵自主支配時(shí)間及個(gè)人意愿的影響很大。資金投入和獎(jiǎng)勵(lì)措施會(huì)在一定程度上有所助力，但同時(shí)也會(huì)助長(zhǎng)功利思想。軍隊(duì)MOOC長(zhǎng)盛不衰發(fā)展的要訣仍需探索。

四、結(jié)束語(yǔ)

MOOC學(xué)習(xí)在中國(guó)已經(jīng)呈“井噴”式狀態(tài)，但最應(yīng)該學(xué)習(xí)的不僅僅是MOOC資源，更重要的是“慕課”精神——吸收資源中簡(jiǎn)單實(shí)用的精華，并結(jié)合我軍教育教學(xué)實(shí)際把它作為一種教學(xué)資源和理念豐富和改進(jìn)教學(xué)過(guò)程，因地制宜取長(zhǎng)補(bǔ)短，而不是簡(jiǎn)單的“拿來(lái)主義”。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃知濤.我軍繼續(xù)教育現(xiàn)狀與MOOC應(yīng)用的可行性分析[J].高等教育研究學(xué)報(bào)，2013，9（3）12-13.

[2]楊學(xué)軍，王懷民，周剛.關(guān)于推進(jìn)學(xué)習(xí)型軍隊(duì)建設(shè)的思考[J].高等教育研究學(xué)報(bào)，2013，12（4）5-6.

作者簡(jiǎn)介：

張燕（1984-），女，漢族，石家莊藁城人，石家莊陸軍指揮學(xué)院博士研究生，研究方向：軍事教育技術(shù)。

董軍（1971-），女，漢族，北京昌平人，石家莊陸軍指揮學(xué)院博士研究生，研究方向：軍事教育技術(shù)。