陳劍英

【摘要】幼兒正是身體成長、智力形成、習(xí)慣養(yǎng)成、陶冶情操的重要時期，對他們今后的健康成長十分重要學(xué)生在進(jìn)行音樂活動時，音樂與身體動作常常是不能分割的。瑞士音樂教育家達(dá)爾克洛茲說過：人類的情感是音樂的來源，而人的情感通常是由人的身體動作表現(xiàn)出來的，在人的身體中，包括發(fā)展、感受和分析音樂與情感的各種能力。

【關(guān)鍵詞】音樂教育；幼兒身心健康

音樂教育是一種特殊的教育模式，它豐富學(xué)生的知識，促進(jìn)學(xué)生的視覺、發(fā)聲、聽覺以及大腦的止常發(fā)育，對身心健康成長起重要作用。美國心理學(xué)家、藝術(shù)教育學(xué)家：阿恩海姆認(rèn)為：音樂藝術(shù)首先就是感知，音樂的教育是以提高人對感知能力的最強有力的手段，這樣的感知能力是創(chuàng)造思維不能或缺的；同時，音樂本身就是思維活動的一種特殊思維：知覺思維。美國羅斯徹的研究是把19名上音樂課的兒童與14名不上音樂課的兒童進(jìn)行實驗比較，8個月后她發(fā)現(xiàn)：上音樂課的兒童的空問智商有46%的提高，而不上音樂課的兒童儀有6%的改善。她得出的結(jié)論是：“音樂教學(xué)能改善兒童的空問智力，并維持時問很長，甚至永久”。另外，在我國，也有過這樣的研究。著名的音樂學(xué)家劉沛也運用美國的有關(guān)統(tǒng)計數(shù)據(jù)進(jìn)行r比較研究，得出結(jié)論：學(xué)生學(xué)習(xí)音樂能提高語文、數(shù)學(xué)成績。因此，音樂教育對幼兒身心健康成長有著不可忽視的作用。

一、歌唱：提高幼兒的記憶能力和理解能力，培養(yǎng)良好的審美觀念

（一）提升孩子的語言能力，促進(jìn)孩子的身體成長 孩子們的歌唱應(yīng)是表現(xiàn)音樂美的最佳途徑，在歌唱和欣賞優(yōu)美高尚音樂的同時，使學(xué)生潛移默化地受到音樂的魅力和生活情趣，讓學(xué)生在性格培養(yǎng)上受到好的熏陶。歌唱首先是以語言為基礎(chǔ)，要求咬字清楚、吐字圓潤。同時，很多歌詞又是小散文或者詩歌，這樣就培養(yǎng)了孩子們的語言感覺，又讓他們在學(xué)習(xí)唱歌中提升記憶力和理解力。在歌唱巾需要我們流暢的運用語言，止確的發(fā)音，對學(xué)生的語言表達(dá)能力的培養(yǎng)有一定的作用。歌唱是培養(yǎng)小學(xué)生止確坐姿的良好途徑。止確的歌唱姿勢和呼吸狀態(tài)，可以使學(xué)生獲得形體上和心靈上的止常發(fā)育。減少學(xué)生因長時問看書，寫字引起的不良坐姿導(dǎo)致“駝背、含胸”等毛病。

（二）音樂情感和美育教育讓孩子們養(yǎng)成良好的性格

音樂情感是指在我們在音樂中感受的美、理智感和獲取的道德感及和音樂產(chǎn)生的心理體驗。歌唱的教學(xué)能讓所有的學(xué)生參與劍音樂巾來，感受和體驗音樂。音樂的美育教育通過教授內(nèi)容健康的歌曲、介紹古今巾外優(yōu)秀的音樂遺產(chǎn)等藝術(shù)表現(xiàn)形式，激發(fā)他們的蓬勃向上的精神，啟發(fā)學(xué)生的美感。

二、舞蹈：增強幼兒的協(xié)調(diào)能力，增進(jìn)骨骼的發(fā)育，架構(gòu)生活的情趣

舞蹈是具有多樣的的風(fēng)格體裁和表現(xiàn)形式的，孩子們在學(xué)習(xí)舞蹈，排練和表演舞蹈的過程巾，能夠聽到優(yōu)美動聽的旋律和歌聲，舞出優(yōu)美的舞姿的同時，想象絢麗的畫面和各種服裝道具等，讓孩子們在輕松、活潑、愉快的環(huán)境中通過身體動作去感受音樂形象，通過表情、動作表達(dá)自己的思想感情。讓孩子們用耳朵聽，眼睛看，腦子想的同時得到藝術(shù)美的熏陶，提高身體各個機能的協(xié)調(diào)。舞蹈不儀能發(fā)展動作的協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感，而且對他們身體機能健康發(fā)展有著重要作用。舞蹈是以經(jīng)過提煉、組織、美化了的人體動作為主要的表現(xiàn)手段，是具有空問，時問和綜合性的動態(tài)造型的藝術(shù)。孩子們?nèi)绻芙?jīng)常參加，觀看，學(xué)習(xí)舞蹈，不但可以增加體力，促進(jìn)骨骼的生長發(fā)育，而且可以促進(jìn)身體其他系統(tǒng)和生理機能的更好的生長發(fā)育。

三、器樂：培養(yǎng)幼兒的道德情操，積淀藝術(shù)功底，增強實踐能力

器樂的教學(xué)主要是培養(yǎng)孩子們手動、腦想、耳聽、嘴唱、眼看、腳踩等的配合協(xié)調(diào)能力，把全身的各個器官都調(diào)動起來，刺激了腦細(xì)胞的發(fā)育，提高了孩子們的觀察力、理解力、聽辯力、記憶力、想象力，使孩子們的記憶力得到提高。同時，在器樂教學(xué)巾的眼、耳、口、手等各個器官協(xié)調(diào)并用，激發(fā)學(xué)生的思維多向性，從而使大腦的反應(yīng)，手指的關(guān)節(jié)及其他感覺和運動器官更加敏銳、靈活，使孩子們的觀察力，理解力，記憶力，想象力，動手能力得到更好的發(fā)展，促進(jìn)全面綜合的提高。另外，器樂教學(xué)擴大了學(xué)生的音樂視野，有利于學(xué)生對音樂知識、樂理知識的理解和掌握，特別是在培養(yǎng)識譜能力方面作用更為顯著。音樂是美的，音樂教育是重要的。音樂教育對小學(xué)生技能技巧的增長、智力的發(fā)展、身體的發(fā)育、身心的錘煉和性格的養(yǎng)成等方面的有著不可或缺的作用。發(fā)揮音樂教育對小學(xué)生身體成長、智力形成、習(xí)慣養(yǎng)成和情操冶煉的作用，全面及大力普及音樂教育，對于提高全民素質(zhì)教育水平，提升綜合素質(zhì)培養(yǎng)能力，具有十分重要的理論意義和現(xiàn)實指導(dǎo)意義。