黃小娥

一名優(yōu)秀教師，應(yīng)注重學(xué)生思想的發(fā)展，看重學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng)和提高，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力和創(chuàng)新能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)創(chuàng)造。

一、創(chuàng)新的作用

創(chuàng)新帶動(dòng)民族靈魂的進(jìn)步、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)核心的發(fā)展。只有創(chuàng)新，才會(huì)有一個(gè)民族，一個(gè)國(guó)家的發(fā)展。如果一個(gè)民族沒(méi)有了創(chuàng)新人才，那么這個(gè)民族何來(lái)的進(jìn)步。創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。

實(shí)施“科教興國(guó)”和可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的重要途徑，必然要求培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，對(duì)學(xué)生的要求也不斷提升，教師的教學(xué)已從主要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力轉(zhuǎn)化為培養(yǎng)他們?nèi)姘l(fā)展的能力，而創(chuàng)新精神、創(chuàng)造能力已成為培養(yǎng)高素質(zhì)人才的核心組成部分。

二、如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

1. 提高教師素質(zhì)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方法。教師是最強(qiáng)的引導(dǎo)者，課堂是最好的實(shí)踐基地。在教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)積極鼓勵(lì)學(xué)生，適時(shí)鼓勵(lì)他們哪怕是一絲創(chuàng)新性思維，認(rèn)真傾聽(tīng)，并有意識(shí)地加以提點(diǎn)強(qiáng)化；面對(duì)他們打破常規(guī)的嘗試，一定要加以科學(xué)合理的引導(dǎo)，肯定他們想法中的合理成分，給予適度的支持，不輕易熄滅他們的創(chuàng)新火苗，擦出創(chuàng)新火花。教學(xué)中，可有針對(duì)性地設(shè)疑，讓學(xué)生小組交流，教師組織探討，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、找到解決問(wèn)題的辦法。有時(shí)還可逆向設(shè)疑，培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維。偶爾去嘗試一下“無(wú)中生有”、“異想天開(kāi)”也未必不是好辦法，所以只要有利于創(chuàng)新能力的發(fā)展，有利于當(dāng)前和發(fā)展的需要，我們教師就應(yīng)該給予學(xué)生適當(dāng)?shù)恼J(rèn)可和鼓勵(lì)。

2. 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新思維。

（1）在日常教學(xué)中，教師可適當(dāng)創(chuàng)學(xué)生創(chuàng)新的興趣設(shè)一定的情境來(lái)激發(fā)，去充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極思。只要學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，教師就應(yīng)當(dāng)抓住他們的這些心理特點(diǎn)，加以合理的引導(dǎo)，激發(fā)他們的求知欲，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。

（2）教師在教學(xué)過(guò)程中可以利用數(shù)形結(jié)合的形式，通過(guò)數(shù)學(xué)理論與圖形相結(jié)合的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)中的各式有趣的圖形。生活中大量的圖形都是幾何圖形，很多都是依據(jù)數(shù)學(xué)中的重要原理制造而產(chǎn)生的，還有的是一系列幾何圖形組合而成，它們的成型，有符合多角度的完美要求，具有很強(qiáng)的審美價(jià)值。在教學(xué)過(guò)程中，我們要充分利用圖形線條、色彩的美感，給學(xué)生最大的視覺(jué)盛宴——視覺(jué)美感，充分體會(huì)數(shù)學(xué)圖形給生活帶來(lái)的空間美、藝術(shù)美。

3. 激發(fā)創(chuàng)新潛能，做好創(chuàng)新思維的“引導(dǎo)者”。

（1）對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題以及錯(cuò)誤不要急于否認(rèn)，這樣會(huì)打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和降低學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教師應(yīng)該用辯證發(fā)展的眼光看問(wèn)題，對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)的一些問(wèn)題加以引導(dǎo)，促使學(xué)生改變觀點(diǎn)，做出對(duì)的選擇。

（2）青春期的學(xué)生，激情澎湃，自我評(píng)價(jià)能力較低，高度的向師性讓他們常常默認(rèn)教師的評(píng)價(jià)，常用教師的評(píng)價(jià)來(lái)衡量是非對(duì)錯(cuò)。因此，教師的激勵(lì)教育，能促使學(xué)生增強(qiáng)自信心，激發(fā)出不斷創(chuàng)新，勇于探索的希望，從而不斷進(jìn)步，不懈前進(jìn)，向一個(gè)個(gè)求知領(lǐng)域發(fā)起一次次的沖鋒，進(jìn)而創(chuàng)建捷徑，解決問(wèn)題。

（3）保護(hù)學(xué)生的好奇心。學(xué)生對(duì)萬(wàn)事萬(wàn)物都有好奇心，特別是對(duì)從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的新鮮事物更是充滿了好奇心，而恰恰數(shù)學(xué)這門學(xué)科給學(xué)生提供了好多好奇的源泉。可以讓學(xué)生見(jiàn)識(shí)到許多生活中無(wú)法遇見(jiàn)的新鮮事物，數(shù)學(xué)中的這些新鮮事物正好滿足了學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生去不斷的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。在教學(xué)中，我們要重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新興趣、提升創(chuàng)新欲望，從而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并積極解決問(wèn)題。注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。創(chuàng)新是世界發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的基本前提，沒(méi)有創(chuàng)新就沒(méi)有發(fā)展和進(jìn)步。人人都具有創(chuàng)新潛力，人人都可以通過(guò)培養(yǎng)和訓(xùn)練提高創(chuàng)新潛力，成為有創(chuàng)新能力的人。我們要運(yùn)用各種方法和技巧挖掘?qū)W生的潛在能力與智慧，挖掘?qū)W生的創(chuàng)新能力，引導(dǎo)學(xué)生正確理解事物的普遍性，自覺(jué)打破原有事物界限，努力探索新的途徑、規(guī)則，使學(xué)生更加富有創(chuàng)新精神，善于在學(xué)習(xí)、工作、生活中創(chuàng)造新事物，解決新問(wèn)題，促進(jìn)個(gè)人的全面發(fā)展，進(jìn)而推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步。