【摘要】小學(xué)美術(shù)課程的開發(fā)和利用是一個(gè)非常重要的課題。本文圍繞“用特色石材開發(fā)新的小學(xué)美術(shù)教學(xué)內(nèi)容”這一主題，從選擇石材、篩選用具、課程內(nèi)容、展示平臺(tái)等方面展開論述，觀點(diǎn)鮮明，課例生動(dòng)，說服力強(qiáng)，從而翻開美術(shù)研討課題很有心儀的扉頁(yè)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)美術(shù) 開發(fā)資源 石材 用具 內(nèi)容 平臺(tái)

【中圖分類號(hào)】G623.75 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）04-0196-02

美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中明確提出教材編寫者、學(xué)校管理者、教師應(yīng)因地制宜，有意識(shí)、有目的地開發(fā)利用各種資源。因此，課程資源的開發(fā)和利用是一個(gè)非常重要的課題。為此，對(duì)“運(yùn)用特色石材開發(fā)新的小學(xué)美術(shù)教學(xué)內(nèi)容研究”做了一些初步的探索。

一、選擇特色石材，激發(fā)學(xué)生興趣

石頭本身的形體結(jié)構(gòu)、色彩變化、材質(zhì)各式各樣、豐富多彩。石頭畫有悠久的歷史。選用石頭為繪畫材料，作品各具特色，展示效果好，易于收藏和長(zhǎng)久保存。讓學(xué)生欣賞、繪制石頭畫，感受中國(guó)文化的博大精深，體驗(yàn)繪畫過程的樂趣是一件快樂的事情，大部分學(xué)生興趣昂然。

二、篩選作畫用具，提高作業(yè)質(zhì)量

在石頭畫教學(xué)中，我們主要選擇以下幾種繪畫工具在石頭上作畫。

（一）用油畫棒在粗糙表面的石頭上繪制，制作特殊效果的作品，后噴上透明漆或涂上指甲油保護(hù)。剛開始為了降低繪畫難度，讓學(xué)生嘗試用油畫棒在表面粗糙的石頭上作畫。引導(dǎo)學(xué)生用熟悉的油畫棒在表面粗糙的石頭上畫樹。降低難度，激發(fā)興趣。學(xué)生畫出的樹粗礦大氣、稚拙可愛。部分學(xué)生顏色不夠深或不均勻，引導(dǎo)他們用同樣的顏色或更深的顏色用力再涂上一遍來進(jìn)行修改。同學(xué)作業(yè)的明、暗、灰效果，通過上色力度使樹產(chǎn)生深淺變化，體現(xiàn)出樹的立體效果，還能透出石頭本身的顏色。

（二）用丙烯顏料在各種石頭上作畫。丙烯顏料的色彩艷麗、覆蓋效果和附著效果都好。適合在石頭上作畫，但調(diào)色、上色的技法對(duì)小學(xué)生來說有難度，一段時(shí)間后，我會(huì)安排學(xué)生接觸丙烯顏料加深難度。

（三）用油性記號(hào)筆或油漆筆結(jié)合丙烯顏料在各種石頭上畫。

用油性記號(hào)筆或油漆筆對(duì)石頭的表面就沒有特殊的要求。如果要繪制精美效果的作品，就要考慮用其他材料繪制。于是我們又找到了這第三種材料。油性記號(hào)筆或油漆筆的色彩艷麗、附著效果好，所以這兩種筆都適合在石頭上作畫。油漆筆比油性記號(hào)筆的覆蓋效果好，油性記號(hào)筆比油漆筆的線條更細(xì)致、出水更均勻。作畫時(shí)可根據(jù)畫面的需要用這兩種筆和丙烯顏料結(jié)合繪制，大面積的部分用丙烯顏料或油漆筆上色，細(xì)節(jié)處用油性記號(hào)筆繪制。

三、選擇課程內(nèi)容，提高教學(xué)效率

在教學(xué)實(shí)踐中，教學(xué)內(nèi)容的確定與選擇是個(gè)值得探討的問題。美術(shù)教材中的“教什么”，已直接呈現(xiàn)給教師和學(xué)生。而新增的石頭畫課中，選擇什么樣的教學(xué)內(nèi)容適合在石頭上作畫呢？什么樣的教學(xué)內(nèi)容適合各個(gè)年齡段、各種基礎(chǔ)水平不同的學(xué)生學(xué)習(xí)呢？每一課的目標(biāo)重難點(diǎn)要放在哪呢？等一系列的問題，都需要我們不斷的探究與實(shí)踐。我們主要選擇了以下幾方面的內(nèi)容。（一）我們降低了教研探索的難度，選擇了比較成熟的內(nèi)容——人教版小學(xué)美術(shù)教材中適合在石頭上作畫的內(nèi)容。如《葉子上的小血管》《蜻蜓飛飛》《瓢蟲的花衣裳》《萬花筒》《美麗的紋樣》《美術(shù)的節(jié)奏》等。（二）根據(jù)石頭的特點(diǎn)新增適合石頭畫的內(nèi)容如《石頭房子》《奇特的樹》《有趣的動(dòng)物》等。（三）在學(xué)生對(duì)石頭畫有一定基礎(chǔ)后，加入主題創(chuàng)作課。如：《臉》《好朋友》《我的家鄉(xiāng)》等。在主題創(chuàng)作課教學(xué)中，我們引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課的內(nèi)容選擇不同形狀、質(zhì)感、色彩的石頭，然后決定自己要繪制的內(nèi)容。由淺到深、層層深入，提高了教學(xué)效率。

四、創(chuàng)設(shè)展示平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

為學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示自我的平臺(tái)。如：參加各級(jí)各類的美術(shù)類比賽、舉辦石頭專題畫展或在學(xué)校網(wǎng)站、微信、微博等網(wǎng)絡(luò)上交流展示。由于獲獎(jiǎng)名額有限，高一級(jí)的賽事只能是一小部分優(yōu)等生發(fā)揮特長(zhǎng)、展示自我的平臺(tái)，為讓更多的孩子有展現(xiàn)自我的平臺(tái)，學(xué)校時(shí)刻在創(chuàng)造條件，努力成為孩子們美術(shù)發(fā)展的搖籃。我校建立了常設(shè)活動(dòng)陣地，即《陽(yáng)光· 沙灘· 腳印》社刊、小荷畫廊、“美在瞬間”攝影專欄、校園藝術(shù)角等。活動(dòng)時(shí)間采取分散與集中相結(jié)合的方式進(jìn)行。同時(shí)繼續(xù)原有的做法，不斷創(chuàng)新。為扎實(shí)開展課題研究，課題組全體成員齊心協(xié)力，大膽運(yùn)用石頭材料開發(fā)新的教學(xué)內(nèi)容。努力做好篩選特色材料，激發(fā)學(xué)生興趣；創(chuàng)設(shè)藝術(shù)氛圍，產(chǎn)生創(chuàng)作靈感；引導(dǎo)學(xué)生嘗試，提高實(shí)踐能力；增設(shè)校本教材，達(dá)成課程目標(biāo)；鼓勵(lì)作品互贈(zèng)，加深情感交流；創(chuàng)造展示平臺(tái)，提高學(xué)生水平等方面的工作。主要以“計(jì)劃—實(shí)踐—總結(jié)—反思—提升—再計(jì)劃—再實(shí)踐—再總結(jié)—再反思—再提升”的螺旋式上升的方法，達(dá)成預(yù)期的目標(biāo)，為學(xué)生的健康快樂成長(zhǎng)服務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]劉顯國(guó).教改教研藝術(shù)[M].北京，中國(guó)林業(yè)出版社，2001.

作者簡(jiǎn)介：

葉錦華（1978-），女，漢族，福建同安人，美術(shù)本科畢業(yè)，小學(xué)高級(jí)教師，研究方向：小學(xué)美術(shù)教育。