夏香花

【摘要】隨著國家素質(zhì)教育政策的不斷推行，新課程改革給教師在專業(yè)素養(yǎng)方面提出了更高的要求，特別是對于小學(xué)語文學(xué)科的教師來說更是如此。這是因為小學(xué)語文作為各門學(xué)科的基礎(chǔ)，對于學(xué)生的整個學(xué)習(xí)生涯起著決定性的作用。這樣來看，如何提高小學(xué)語文教師專業(yè)素養(yǎng)成為了當(dāng)前迫切需要解決的課題。

【關(guān)鍵詞】新課程 小學(xué) 語文教師 專業(yè)素質(zhì)

【中圖分類號】G623.2 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）04-0175-01

教師這一職業(yè)被國家和社會賦予了培養(yǎng)祖國未來建設(shè)者成長成才的重要使命，毫無疑問社會各界對于教師的專業(yè)素養(yǎng)也有著較高的要求。小學(xué)教育是學(xué)生學(xué)好理論文化知識的重要基礎(chǔ)，同時也是提高我國國民整體素質(zhì)的關(guān)鍵所在。所以對于小學(xué)教師來說，特別是小學(xué)語文學(xué)科的教師，一定要具有與時俱進的教育理念，較高的專業(yè)知識素養(yǎng)，努力完成時代賦予教師的歷史使命。

一、當(dāng)前小學(xué)語文課程教育教學(xué)的現(xiàn)狀

就目前來看，在小學(xué)語文的課堂上，大多數(shù)教師只是采用傳統(tǒng)灌輸式的方法進行教學(xué)活動，缺乏對于全體學(xué)生開展有針對性的教學(xué)環(huán)節(jié)。長久以往下去，其整體的教學(xué)效果并不明顯，課堂氛圍也不活躍，師生間的互動性較差。這種“填鴨式”的教學(xué)方法，沒能從根本上重視學(xué)生是否接受了文化理論知識和理解程度，對于語文學(xué)科教育的整體認(rèn)知缺乏全面的理解和把握，最終很難推進素質(zhì)教育的整體進程，教育改革推進舉步維艱。從小學(xué)語文教師群體上來看，值得肯定的是大多數(shù)的教師在知識貯備和專業(yè)素養(yǎng)方面的程度較高，但也不乏有著一些小學(xué)語文教師在專業(yè)知識上功底偏低，甚至有些人在職業(yè)道德素養(yǎng)方面有待提高。

二、新課程對小學(xué)語文教師專業(yè)素養(yǎng)的新要求

針對當(dāng)前小學(xué)語文教育中存在的問題，新課程改革對于小學(xué)語文教師的專業(yè)素養(yǎng)提出了新的要求，以期改善小學(xué)語文課程的教育教學(xué)質(zhì)量。

（一）提高認(rèn)識，不斷增強職業(yè)道德修養(yǎng)。

教師是培養(yǎng)祖國未來建設(shè)者的重要力量，其職業(yè)道德水平的高低直接影響著一代又一代青年的成長成才。因此，加強教師隊伍的師德建設(shè)是非常必要的。首先，教師要不斷提高認(rèn)識，樹立忠于教育事業(yè)的堅定理念。這不僅是新課程改革要求中突出強調(diào)的，同時也是教師自身需要具備的最基本素養(yǎng)。其次，教師要不斷強化熱愛學(xué)生的責(zé)任心。可以說，熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的集中體現(xiàn)，是師德修養(yǎng)的根本內(nèi)容。再次，教師還要為學(xué)生們樹立榜樣，不斷進取。小學(xué)語文教學(xué)是一個長期的教學(xué)過程，平凡而又艱巨。教師只有具備不斷向上的進取心和上進心，才能持之以恒的把日常的點滴工作做好，同時也為學(xué)生們樹立了一個良好的學(xué)習(xí)榜樣。

（二）重視創(chuàng)新，適時更新傳統(tǒng)的教育理念。

隨著社會和時代發(fā)展的需要，新課程改革所要求的人才越來越符合當(dāng)今的需要。作為這門基礎(chǔ)學(xué)科——小學(xué)語文的教師來說，要適時的轉(zhuǎn)變教育理念，不斷創(chuàng)新教育教學(xué)的方式與方法，幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀。同時，小學(xué)語文教師還要深入的了解學(xué)生，知道學(xué)生的切實所需，平等的對待每一位學(xué)生，并結(jié)合學(xué)生自身的特點向?qū)W生們講解學(xué)習(xí)語文學(xué)科的重要性，教會學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的方法，并培養(yǎng)起良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。值得一提的是，小學(xué)語文教師還要不斷更新教學(xué)理念，做到從培養(yǎng)學(xué)生“語文能力”到切實提高學(xué)生“語文素養(yǎng)”的轉(zhuǎn)變。

（三）深入學(xué)習(xí)，提高自身專業(yè)的知識與技能。

新課程改革的內(nèi)容要求小學(xué)語文教師要注重學(xué)生的全面發(fā)展，只有不斷加強自身的學(xué)習(xí)，努力提高專業(yè)知識水平和業(yè)務(wù)技能，才能滿足小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)的需要。這其中，新課程要求小學(xué)語文教師要具有較為深厚的語文功底，廣博的知識儲備，以及多學(xué)科的知識結(jié)構(gòu)。另外，作為小學(xué)語文教師還要具有認(rèn)識其他學(xué)科獨特的視角與思維方式，能夠更加有力的激發(fā)起學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生去主動的認(rèn)知世界，以便掌握更多的信息。

（四）加強統(tǒng)籌，培養(yǎng)良好的課堂調(diào)控能力。

新課程要求小學(xué)語文課堂的教學(xué)要打破之前傳統(tǒng)式的“重教輕學(xué)”模式，教師要在課堂上充分調(diào)動學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性與主動性，增加師生間的交流與溝通，以便教師能夠更加全面的了解全部學(xué)生掌握知識的程度。課堂作為教師教學(xué)的主要場所，要求教師需要具有較強的調(diào)控課堂的能力，并依據(jù)課堂形勢的變化及時調(diào)整教學(xué)計劃。與此同時，新課程對于小學(xué)語文教師在應(yīng)變能力方面也有著一定的要求。

三、結(jié)語

新課程改革始終貫徹著素質(zhì)教育的教育理念，其目的是不斷改進教育教學(xué)方法，提高教師的教學(xué)質(zhì)量水平，以期培養(yǎng)出理論文化知識扎實、能力過硬的未來祖國建設(shè)的接班人。而要想培育出更高素質(zhì)的學(xué)生，教師的作用功不可沒。所以，新課程就對于教師的專業(yè)素養(yǎng)提出了新的要求，最終使得教師能夠不斷強化自身文化功底，提高其專業(yè)技能，成為具備良好專業(yè)素養(yǎng)的優(yōu)秀教師。

參考文獻：

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