咸揚

班主任工作充滿藝術(shù)和挑戰(zhàn)，年輕班主任為勝任工作，需要在理論和實踐方面做好充足的準備。要提高自身素質(zhì)和能力，樂于學習，注重實效；要做到人品正，業(yè)務(wù)精；愛心足，以情感人，以理服人，走出一條適合自己的路。

班主任工作是一項光榮而艱巨的工作，它的獨特魅力使許多老教師堅持不懈，樂而忘憂，同時又吸引無數(shù)年輕教師踴躍加入。年輕教師們?yōu)榻逃聵I(yè)帶來新鮮的血液和活力，積極地實踐著對班級的管理，他們是教育事業(yè)的生力軍。但是由于經(jīng)驗不足，準備不充分，有時難免會或輕或重地犯一些錯誤，甚至導致班級管理的失敗。在這里，我對年輕班主任提幾點建議：

一、愛字當頭，關(guān)愛學生

這句話看似老生常談，卻是顛撲不破的真理，是成為優(yōu)秀班主任的先決條件，這里說的不是理論上的，而是發(fā)自內(nèi)心的愛，愛心會是你成功的前提和保障。陶行知說，你若把你的生命放在學生的生命里，把你和你學生的生命放在大眾的生命里，這才算是盡了教師的天職。相信平時都有這樣的感覺：喜歡與厭惡是相互的。也就是說當你喜歡一個人的時候，對方也在喜歡你，而當一個人在心里排斥你的時候，你也能分明地感覺到。所以，當你從心里去愛他們時，他們一定會感受和體會得到，并會因為受到你的愛的感染而接受你的教育。有一句俗語：“就是一塊石頭，放在懷里久了也會被捂熱”，何況，學生不是石頭，他們是有血有肉有感知能力的人，無論他們有多么頑劣，成績多么不理想，多么難以教育，當他們可愛時，愛他們，當他們不那么可愛時，也去愛他們。

當然，會很難，許多人都有共同的感嘆：現(xiàn)在的學生越來越難管。這也是實情，可是為人師如同為人父母，又有哪一位父母會因為自己的孩子不優(yōu)秀而停止對孩子的愛呢？我想，與父母之與孩子相同。所謂的愛，具體來說，就是全心全意地關(guān)注，關(guān)注他的冷暖，他的心情，他的閃光點。簡言之，關(guān)注一切生活和學習中的細節(jié)。對學生進步的驚喜，對他們努力的贊嘆，對他們需求的幫助等等，對學生的關(guān)注，體現(xiàn)在一切平時的細微中。

蘇霍姆林斯基說，教育工作的目的在于，使每個青年男女都能在道德上、智力上、實際能力上和心理上作好勞動的準備，發(fā)展他們的個人素質(zhì)、意向和能力。所以，班主任一定要尊重和關(guān)心學生。真實全面地了解學生，熱愛學生，對學生要一視同仁，不能厚此薄彼。每一個學生都希望得到老師的關(guān)心，所以我們應(yīng)該關(guān)心愛護每一個學生，讓他們感受到教師的真心愛護和班集體的溫暖，從而使班集體成為有極強凝聚力的集體。

二、加強學習，提升能力

班主任的精神空間決定了教育的空間，而班主任的管理水平則決定班集體建設(shè)的質(zhì)量，這一切，離不開學習。所有人都應(yīng)當樹立終身學習的意識，年輕班主任更當如此。

一方面，要通過學習加強教育理論水平。雖然所有的師范專業(yè)都開設(shè)心理學和教育學，但真正能學以致用的卻又不多。實際上，教育理論是人們在長期的教育實踐過程中總結(jié)、歸納、的理性認識，反映了教育活動現(xiàn)象背后的必然的聯(lián)系。作為一名年輕班主任，必須掌握基本的教育理論，用豐厚的教育理論武裝自己的頭腦，用理論指導實踐，并在實踐中摸索、總結(jié)經(jīng)驗，而后指導下一步的實踐，按照教育規(guī)律和青少年個性心理特征設(shè)計教育活動，從而避免工作中的盲目性。

另一方面，通過學習不斷提高自身素質(zhì)和修養(yǎng)。教師的素質(zhì)對學生的道德、倫理、品質(zhì)、志趣、修養(yǎng)、知識能力、作風、習慣、態(tài)度、方法創(chuàng)新意識等，都有著非常重要的影響。班主任是學生求學生涯中與其關(guān)系最為密切的人，所以班主任更應(yīng)當通過各方面不斷學習，加強自身素質(zhì)和修養(yǎng)，做好一個合格的引路人。

最后，通過學習使自己具有扎實的專業(yè)能力和深厚的學科素養(yǎng)。一個好的班主任首先應(yīng)該具有優(yōu)秀的教學能力，人品正，業(yè)務(wù)精，能以平等寬宏的心對待每一個學生，對學生就事論事而不是就人論事。對自己所教科目精通，教學方法獨特，具有一定的藝術(shù)性，這樣就會讓學生因為愛你的課而樂于接受你的教育。要知道，即使學生學習成績不是很優(yōu)秀，他們也能輕松分辨出教師授課水平的優(yōu)劣。如果教學水平不過硬，學生就會不信其師，也就會不聽其道。

三、理念鮮明，目標明確

治班必須要有一個鮮明的理念，這是決定成敗至關(guān)重要的一點。也就是說，要在快速了解學生之后，根據(jù)自己的性格，結(jié)合學生的特點，確立治班目標和方向，向?qū)W生公開自己的管理思路，讓學生對所在的班級和班主任的管理有明確的概念，并使學生在今后的學習生活中能明確地感受到。具體地說，就是要知道你想要把這個班級管理成什么樣子，想讓班級有什么特點，是學習型、思考型、運動型或是全面型？同時，你又想讓你班級的學生具備什么樣的品質(zhì)，有什么樣的學習、生活和文明習慣，培養(yǎng)學生哪些意識？關(guān)于這些，要深思熟慮，詳細規(guī)劃，既要制定長遠目標，又要制定近期目標。所謂“不謀萬世者，不足以謀一時，不謀全局者，不足以謀一域?！辈灰咭徊剿阋徊剑鴣砹瞬艑?，水來了才土淹，不應(yīng)臨渴而掘井，宜未雨而綢繆，否則班級的運行就失去了航標。

四、堅持自己，避免盲從

很多新做班主任的年輕教師，總是對自己沒有太大的信心，于是便向一些成名教師請教經(jīng)驗，并在工作中有意去模仿。應(yīng)該說，請教是應(yīng)當?shù)模７聟s要斟酌?！伴僭诨茨蟿t為橘，橘在淮北則為枳”。時代不同，教師不同，學生不同，出現(xiàn)的情況不同，解決的方法自然也就會不同，照抄照搬他人現(xiàn)成經(jīng)驗，既不利于自己的成長，也會使事情的解決因缺乏與實際問題相結(jié)合而使解決方法失當。

五、循序漸進，允許犯錯

每一位初當班主任者都希望自己能一舉成功，為他人認可和贊同，可是教育也有一定的隨機性和一定的運氣在里面，有人可能會遇到一批聽話而爭氣的學生，所以成全了老師，也有人遇到淘氣的學生，讓老師費心甚至因?qū)W生而使教師的名聲受到連累，這一點確實讓人沮喪。不過有一句廣告詞“年輕沒有什么不可以”，這其中就包括可以失敗，重要的是如果失敗，要從中總結(jié)經(jīng)驗，為以后的成功做準備和鋪墊，從這個角度說，未必不比直接成功的人要幸運。比如某些歌星或演員，因一首歌或一部戲而一夜走紅，但終因缺少應(yīng)有的內(nèi)涵而使自己陷入尷尬境地。腳踏實地地走路，每一步都有清晰的腳印。善于思考和總結(jié)，成功必會在不遠處等你。

六、恩威并施，寬嚴相濟

很多年輕教師想要管住學生，所以板起面孔，想走“嚴厲”路線。這種想法不是不對，但是有一些問題。在嚴厲的政策下，學生也許一時會溫順、服從，但也暗藏“危機”，這樣管理出來的學生，委曲求全者會有之，我行我素者會有之，甚至會因激起學生的叛逆心而與老師站在對立面。事實上，年輕教師都是充滿活力與激情的，若將這種活力壓制在一張刻板的面孔之下，無論自己還是學生都會很不舒服，很不適應(yīng)。如今的學生欣賞和期待老師的活力，你的活力是你的資源，是別人求之而不得的，不要將優(yōu)勢變成劣勢。在工作中應(yīng)該達到的效果是軟硬兼施，恩威并重，以理服人，以德服人，逐漸積累經(jīng)驗，培養(yǎng)自己不怒而威的氣質(zhì)，而不是與學生死磕硬碰。畢竟，教育是充滿智慧和藝術(shù)的活動，而不是比勇斗狠。

七、注重實效，不搞花樣

年輕人思維活躍，有時想搞一些所謂的特色，但形式要為內(nèi)容服務(wù)。作為班主任，一個班級的管理者，所做之事要以激發(fā)學生斗志，凈化學生心靈為目的，做之前要考慮清楚，這樣做了之后，是否能達到某種我們事先預期的效果，如果可有可無，寧可不做，不要為了花樣而花樣。

八、親疏有度，若即若離

有些年輕教師因為年齡與學生相仿，又或是為了表現(xiàn)自己的親和力，從而與學生走得過近。俗話說：“霧里看花，水中望月”，無論是審美還是威嚴，都是以距離為前提的，不要師不師，友不友，工作開展起來難度太大了。要把握好尺度，要讓學生感覺你可親可信但決不可褻瀆。要樹立自己的威嚴和威信。如果等到工作開展困難再想到與學生保持距離，未必來得及，要知道，先緊后松是情，先松后緊是怨。

九、勤于溝通，互助雙贏

班主任要多與家長溝通，做家庭教育的指導者。家庭教育對于學生有著很大的影響?？墒乾F(xiàn)在有許多家長對孩子的教育無能為力，于是經(jīng)常聽到這樣的話，“老師，這孩子我們管他不聽，就交給你了”。我相信，家長不是想袖手旁觀，不是不想管，而是真的不知怎么管，從哪里管起。我們是教師，是教育工作者，比家長有更高的理論水平和實踐經(jīng)驗。所以，班主任在學校對學生進行管理教育的同時，要多與家長聯(lián)系溝通，既有利于及時反饋學生的動態(tài)、變化情況，又以新的教育理念去指導家庭教育，提高家長的家教水平，促使其配合學校的教育工作，形成教育合力，取得良好的教育效果。

總之，當你有扎實的理論基礎(chǔ)，鮮明的治班理念，對學生充滿關(guān)愛，你就會在先進教育理論的指導下，在不斷的實踐中逐步積累經(jīng)驗，走出一條適合自己的路。因為，寬容與賞識讓教育更美麗，愛心與智慧讓教育走得更遠。