韓從貴

【摘要】較好的英語技能作為中職學(xué)生高水平、高素質(zhì)的展現(xiàn)，它也是幫助學(xué)生提高自身就業(yè)競爭水平的重要方面。但受各種因素影響，當(dāng)前中職英語教學(xué)還存在很多問題。

【關(guān)鍵詞】中職 英語教學(xué) 有效措施

【中圖分類號(hào)】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）04-0095-02

中職英語教學(xué)作為中職生步入社會(huì)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，英語學(xué)習(xí)則是步入現(xiàn)代社會(huì)對(duì)就業(yè)人員的要求，隨著全球化進(jìn)程的不斷深入，很多國內(nèi)大型企業(yè)與國外企業(yè)開始緊密結(jié)合。在公司發(fā)展中，英語交流能力逐漸成為談判、簽合同的基礎(chǔ)條件。因此，在中職英語教學(xué)中，我們必須整合中職院校學(xué)生積極性弱、基礎(chǔ)薄弱、教學(xué)設(shè)施缺失、教學(xué)方式陳舊等問題，增強(qiáng)中職英語教學(xué)實(shí)踐，滿足社會(huì)就業(yè)與時(shí)代發(fā)展的要求，這樣才能不斷推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步與發(fā)展。

1.中職英語教學(xué)存在的問題

1.1中職生的英語基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)興趣低

近年來，隨著生源擴(kuò)招，為英語教學(xué)帶來了很大的困擾。在學(xué)生數(shù)量不斷上升的同時(shí)，學(xué)生素質(zhì)參差不齊，而從學(xué)生的角度來看，英語是他們學(xué)習(xí)最薄弱的方面，英語成績較好的學(xué)生能夠基本理解課堂教學(xué)內(nèi)容，基礎(chǔ)差的學(xué)生連語法、單詞與會(huì)話交流都存在問題。大部分學(xué)生在初中階段并沒有打好英語基礎(chǔ)，在英語成績差，缺乏良好的習(xí)慣與正確的學(xué)習(xí)方式中，對(duì)學(xué)習(xí)積極性造成了很大的影響。因此，幫學(xué)生打好英語基礎(chǔ)，是中職英語教學(xué)的重要工作之一。

1.2中職英語老師的教學(xué)方式有待提高

基于上述提到的中職學(xué)校學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)缺乏興趣的問題，雖然很多中職學(xué)校都對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行了改善，課堂英語興趣在教學(xué)中也占了很大的比重，但是卻忽略了基礎(chǔ)教學(xué)這一重點(diǎn)內(nèi)容。這種只注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方式只能在短時(shí)間內(nèi)確保學(xué)生興趣，事實(shí)上中職生很少有學(xué)生有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在興趣短促、基礎(chǔ)差等環(huán)境下，一旦學(xué)生沒了學(xué)習(xí)興趣，英語教學(xué)就會(huì)出現(xiàn)無濟(jì)于事的場面。

1.3中職學(xué)校缺乏新的教學(xué)形式

隨著中職學(xué)校辦學(xué)環(huán)境的擴(kuò)充，原有的教學(xué)設(shè)施根本不能滿足學(xué)生需求。外加國內(nèi)大多數(shù)中職學(xué)校英語教學(xué)設(shè)備不夠完善，難以滿足現(xiàn)代化設(shè)施與教學(xué)發(fā)展，最后極大的影響了中職英語的教學(xué)水平與質(zhì)量。針對(duì)這種情況，老師應(yīng)該主動(dòng)轉(zhuǎn)變枯燥、乏味的教學(xué)形式，在幫助學(xué)生集中注意力的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生的自我發(fā)展。

2.提高中職英語教學(xué)實(shí)踐的有效方法

2.1提高中職英語課堂教學(xué)趣味性

隨著新課改的實(shí)施，大部分中職英語老師都將學(xué)生視為教學(xué)的主體，而老師在這期間發(fā)揮著主導(dǎo)作用。但是事實(shí)上，受傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響，大部分教學(xué)活動(dòng)還是以老師講解為主，這也是滿堂灌、單一的教學(xué)方式普遍存在的原因。針對(duì)這種情況，必須加大老師對(duì)中職英語教學(xué)目標(biāo)的分析力度，通過探索、創(chuàng)新，不斷健全自身特色。同時(shí)，中職老師必須緊隨時(shí)代步伐，突破傳統(tǒng)教學(xué)方式的局限。例如：在每堂課前，先讓學(xué)生輪流講故事，根據(jù)中職生表達(dá)能力與口語水平不同，可以降低要求，介紹歐美的美麗風(fēng)光、風(fēng)俗習(xí)慣、美食誘惑、傳統(tǒng)宗教與禮儀等。

同時(shí)，中職學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)教學(xué)力度的注重，通過英語綜合能力培養(yǎng)、技能訓(xùn)練、定時(shí)就業(yè)分析，讓學(xué)生在確立自身目標(biāo)的過程中帶動(dòng)學(xué)習(xí)熱情，并且積極的參與到教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，這樣才能更好的適應(yīng)市場需求，提高學(xué)習(xí)水平。

為了增強(qiáng)教學(xué)藝術(shù)價(jià)值，除了要打破單一的教學(xué)形式，還必須對(duì)每堂課進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)與處理，這樣才能增強(qiáng)教學(xué)活力，提高學(xué)習(xí)興趣與熱情。例如：在《英語》中Restaurants的第三課Setting the Table中，Setting the Table是讓學(xué)生掌握中西餐飲差異，通過搜集餐飲文化與餐具擺放視頻，讓其了解相關(guān)英文表達(dá)方式。同時(shí)，在觀看英語視頻中，煥發(fā)學(xué)習(xí)熱情，為學(xué)習(xí)其他對(duì)話與詞匯打下基礎(chǔ)。

2.2優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，注重聽說能力的訓(xùn)練

在中職教學(xué)中，專業(yè)學(xué)科作為教學(xué)的關(guān)鍵，課時(shí)始終很充足。而英語作為文化學(xué)科，專業(yè)性學(xué)科是對(duì)它的定位，通常每周只有3-4節(jié)課。在這種狀況下，除了要結(jié)合教材編排，還必須優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，這樣才能真正把控好教學(xué)側(cè)重點(diǎn)。

針對(duì)課時(shí)較少這一情況，老師應(yīng)該有選擇的梳理、選擇、整合教學(xué)內(nèi)容，這樣才能讓學(xué)生在有限的時(shí)間學(xué)到更多的知識(shí)。在教學(xué)中，通過整合教材編排，優(yōu)化就業(yè)，這樣才能將就業(yè)與教學(xué)生活有機(jī)的結(jié)合起來。例如：在New School New Life，Shopping ，Restaurants 中，和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相差太遠(yuǎn)，和未來就業(yè)沒有太大聯(lián)系，具體如：Relationship， Tourism等。對(duì)于這種情況，可以先對(duì)單元內(nèi)容進(jìn)行整編，在教材廣度與深度被學(xué)生接受的情況下，提高中職英語教學(xué)質(zhì)量。

在聽說能力培養(yǎng)中，由于課時(shí)偏少，很難滿足學(xué)生要求。因此，在英語教學(xué)中，我們應(yīng)該努力做到四項(xiàng)技能一塊抓，這樣才能做好技能教學(xué)。從當(dāng)前的中職統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)來看：超過一半的學(xué)生表示很難找到對(duì)口的崗位，而在服務(wù)業(yè)，應(yīng)用最多的就是聽說技能。對(duì)于這種情況，除了將對(duì)話與聽力作為教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，還可以利用pair work，group work與表演等形式，讓學(xué)生積極的參與到教學(xué)活動(dòng)中，在適應(yīng)教學(xué)難度的情況下，優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量。

2.3注重英語基礎(chǔ)培訓(xùn)

基礎(chǔ)作為一切工作的條件，只有鞏固好基礎(chǔ)，才能為今后的學(xué)習(xí)做好鋪墊。就當(dāng)前大部分中職學(xué)校學(xué)生基礎(chǔ)不扎實(shí)的情況，在教學(xué)中我們必須注重教學(xué)環(huán)節(jié)，從語法、詞匯、語音上進(jìn)行有針對(duì)性的培訓(xùn)，這樣才能快速提高教學(xué)質(zhì)量。

在語音訓(xùn)練中，通過及時(shí)糾正讀音與音標(biāo)，讓學(xué)生更好的掌握音標(biāo)與單詞，這樣學(xué)生在反復(fù)練習(xí)中，就能形成標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音。當(dāng)然，還要對(duì)書寫進(jìn)行規(guī)范，只有深刻記住發(fā)音形態(tài)，才能真正掌握音標(biāo)以及發(fā)音。在詞匯學(xué)習(xí)中，對(duì)于簡單的詞語，可以將詞與詞整合起來，這樣才能讓詞匯在不知不覺中增強(qiáng)。對(duì)于語法，它要求在靈活運(yùn)用詞匯、短語的基礎(chǔ)上，利用語感來達(dá)到語法的純熟運(yùn)用。因此，在授課中，老師必須根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況，在由淺入深中，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)語法、主動(dòng)觀察與歸納的能力，在主動(dòng)學(xué)習(xí)中加深記憶。

中職英語作為當(dāng)前中職教學(xué)的薄弱項(xiàng)，同時(shí)也是確保學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的條件。因此，在英語教學(xué)中，老師必須整合教學(xué)存在問題，在加大英語教學(xué)實(shí)踐科研的同時(shí)，利用先進(jìn)的教學(xué)方式與手段，優(yōu)化英語教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

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