史晶晶

摘 要：加強高校師德師風建設必須要堅持社會主義核心價值觀，因為社會主義核心價值觀明確了高校師德師風建設的政治方向，樹立了高校師德師風建設的價值導向，是中國優(yōu)秀文化的民族傳承。因此，要采取堅持黨的領導加強黨組織建設、堅持不斷學習提高師德修養(yǎng)、堅持引導學生樹立正確的價值觀、堅持傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造良好的文化環(huán)境等有效措施，才能發(fā)揮社會主義核心價值觀的作用，在高校師德師風建設中起到成效。

關(guān)鍵詞：高校 師德師風 社會主義核心價值觀★基金項目：皖西學院校級哲學社會科學研究項目（WXSQ1114）

黨的十八大提出了24字的社會主義核心價值觀的基本內(nèi)容，即倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法制，倡導愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價值觀。因此，作為全社會共同的思想基礎和價值目標，社會主義核心價值觀應當成為高校師德師風建設的指導思想，同時，采取相應的措施加強高校師德師風建設，是踐行社會主義核心價值觀的應有之義。

一、政治性：師德師風的本質(zhì)屬性

“師德師風”這一概念作為一種意識形態(tài)及其規(guī)范下的行為總和，必然要受到所處時代的經(jīng)濟、政治等的影響，因此，具有政治性。首先，每個時代“師德師風”的概念內(nèi)涵不同。在中國古代，無論是上古時期的“敬敷五教”，還是唐代韓愈提出的“傳道、授業(yè)、解惑”，抑或是南宋朱熹對學者從修身、處事、接物等方面提出的規(guī)范要求，從本質(zhì)上說，都產(chǎn)生于封建時代，是為那個社會服務的。其內(nèi)涵包括了“道”，即封建社會規(guī)定的人處于社會中的行為準則，如“仁義禮智信”等內(nèi)容，強調(diào)人倫教化，符合統(tǒng)治階級的政治需要。而現(xiàn)代中國，所謂的師德師風，是中國特色社會主義時期對教師職業(yè)的思想道德和行為規(guī)范及教師本人的行為風范提出的要求，其內(nèi)涵包括愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表等方面，是國家為了促進教育的改革發(fā)展和社會主義建設，本質(zhì)上是以馬克思主義、中國特色社會主義共同理想，以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神、社會主義榮辱觀、社會主義核心價值觀為內(nèi)核，因此，是中國特色社會主義的產(chǎn)物，具有強烈的政治性。所以，高校師德師風建設必須要堅持社會主義思想道德；從價值層面上說，必須要堅持社會主義核心價值觀。

（一）社會主義核心價值觀明確了高校師德師風建設的政治方向

高校師德師風建設屬于思想政治建設的一部分，也是各種意識形態(tài)提高其影響的重要領域，甚至會發(fā)生激烈的匯聚、交鋒，變成針鋒相對的陣地。要牢牢守住社會主義的思想陣地，必須堅持社會主義核心價值觀，因為它明確了高校師德師風建設的政治方向。“富強、民主、文明、和諧”是中國共產(chǎn)黨帶領全國人民建設社會主義國家的理想狀態(tài)，是實現(xiàn)中國夢的偉大構(gòu)想，為各項建設指明了政治方向。即，實現(xiàn)中國特色社會主義國家的偉大復興，不僅要實現(xiàn)國家強大，人民富裕，還要實現(xiàn)社會主義人民民主，人民素質(zhì)達到文明狀態(tài)，社會實現(xiàn)長治久安。這些宏偉目標，是在馬克思主義的指導下，在中國共產(chǎn)黨的領導下，堅定走中國特色社會主義道路，堅持人民民主專政才能夠?qū)崿F(xiàn)，而絕非是走西方式的民主道路，絕非是走資本主義道路。因此，高校師德師風建設必須堅持社會主義核心價值觀，為社會主義服務。

（二）社會主義核心價值觀樹立了高校師德師風建設的價值導向

價值觀是人們在生產(chǎn)、生活中對行為滿足個人需要程度的價值判斷，不同的人有相近或不同的價值觀，因此，在高校師德師風建設領域必然存在多元價值觀，需要進行正確的引導、規(guī)范、約束。而社會主義核心價值觀是中國共產(chǎn)黨領導全國人民建設中國特色社會主義時期，在改革開放的特殊階段，面臨著國內(nèi)外各種思想文化的沖擊情況下，綜合中華民族歷史現(xiàn)實提煉出的最具民族性、最具時代感、最符合社會主義價值特點的價值觀，所以必然成為高校師德師風建設的價值導向?！案粡姟⒚裰?、文明、和諧”是在國家層面上的價值導向，強調(diào)思想政治的內(nèi)容；“自由、平等、公正、法治”是在社會層面上的價值導向，要求依法治國和社會的公平正義，并在此基礎上實現(xiàn)人的自由發(fā)展；“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”是在個人層面上的價值導向，引導人們追求道德的自我完善。就高校師德師風建設而言，無疑給現(xiàn)存的多元價值觀以規(guī)正和引導，有力地駁斥了向錢看、向權(quán)看、利己主義等等錯誤的價值觀，引導教師樹立正確的價值觀。

（三）社會主義核心價值觀是中國優(yōu)秀文化的民族傳承

社會主義核心價值觀是中國優(yōu)秀文化的偉大傳承，它已經(jīng)融入中華民族的血液之中，成為中華民族的典型標志，必將成為中華民族偉大復興的價值支撐，起到凝聚力的作用。自古以來，中華文化就有忠誠愛國、無私奉獻、仁愛誠信、尊敬師長等優(yōu)秀文化，雖然歷經(jīng)社會更迭，依然成為整個中華民族共同的精神家園，成為各項建設的精神沃土。因此，教師必須踐行社會主義核心價值觀，做優(yōu)秀文化的傳承者，努力提高思想道德素質(zhì)，言傳身教，為人師表，正確教育學生。

二、實踐性：師德師風的必然要求

推進高校師德師風建設，必須堅持社會主義核心價值觀，不僅要提高廣大教師的思想認識，還要努力踐行，尤其是要采取有效措施，這樣，才能保證社會主義核心價值觀融入高校師德師風建設中起到成效。

（一）堅持黨的領導，加強黨組織建設

要堅持社會主義核心價值觀，首先堅持黨的領導，加強黨組織建設，充分發(fā)揮黨組織的作用。繼續(xù)堅持實行黨委領導下的校長負責制并不斷改進領導干部的思想政治素質(zhì)，堅持黨的領導不動搖。同時，要加強學校基層黨組織建設，吸收有理想信念、有師德修養(yǎng)，教學認真、科研成果豐富的教師加入黨組織；通過開展一系列的活動，教育廣大教師堅定社會主義的理想信念，堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信；充分發(fā)揮黨員的積極性和模范帶頭作用，加大宣傳師德優(yōu)秀并在教學、科研做出突出成績的黨員教師的先進事跡，用鮮活的事例感染人、用真誠的思想引領人；加強黨員的廉潔教育，改進工作作風，發(fā)揮求真務實的精神、發(fā)揮無私奉獻的精神，把學校的教學、科研、管理工作做好，在廣大教職工面前樹立良好的形象。

（二）堅持不斷學習，提高師德修養(yǎng)

首先，要注重學習。加強師德修養(yǎng)是一個不斷積累不斷提高的過程，因此，要堅持不斷學習才能有所收獲。要注重書本學習，在新進教師培訓中加強師德修養(yǎng)的內(nèi)容，講解師德修養(yǎng)規(guī)定，并提供典型案例，告訴老師怎樣做是對的、怎樣做不對；在崗前培訓考試中加大實際教學、生活可能遇到的一些涉及師德修養(yǎng)問題的內(nèi)容，要求新進教師解答，從而使新進教師掌握師德修養(yǎng)的內(nèi)容。要注重示范效應，可以通過開展師德師風宣講、討論、辯論等形式加強校內(nèi)教師的學習交流，尤其是評選出的師德師風標兵，其言行可以起到模范帶頭作用，促進一些教師反思自己的行為舉止，改進不當之處。其次，要提高修養(yǎng)。加強師德修養(yǎng)不僅僅要注重學習，更重要的是，要將學習得來的心得體會作為自己行為的指導，在教書育人的過程中加以運用，這樣才能真正提高自己的師德修養(yǎng)。比如，遇到學生生活拮據(jù)而自卑時，遇到學生學習掉隊而著急時，遇到學生家庭糾紛而無心學習時，遇到學生情感糾葛而悲觀厭世時等等，作為一名教師都應該為他們提供無私幫助，指明人生的方向，為他們解決學習、生活中遇到的種種問題。

（三）堅持引導學生樹立正確的價值觀

教師不僅要教書更要育人。加強師德修養(yǎng)，還要注重正確引導學生、教育學生堅持社會主義核心價值觀，用自己的言行歸正學生，起到模范作用?，F(xiàn)在大學生處于人生中重要的發(fā)展階段，人格、品質(zhì)尚未完全成熟，分析問題、解決問題的能力有限，還面臨著學業(yè)、就業(yè)、情感等的壓力，尤其是剛接觸社會，容易受到種種不良的價值觀沖擊，這種情況下，不對他們加以及時的引導，必然會出現(xiàn)錯誤的價值觀，一旦形成思維定勢，不僅會影響他們的成長，更會給社會帶來危害。所以教師肩負育人的重要任務，要用自身的修養(yǎng)品質(zhì)教育學生。要教育學生堅持社會主義核心價值觀，擯棄不正確的價值觀，弘揚社會主義的主旋律，尤其要愛國守法、愛崗敬業(yè)、誠實友善，做祖國的接班人，做社會主義的接班人，絕對不能物質(zhì)至上、自私自利，做違法亂紀、危害社會的事情。這樣才能使社會主義核心價值觀真正植根于社會中，成為共同的價值追求。

（四）堅持傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，創(chuàng)造良好的文化環(huán)境

中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化是民族的血脈，是師德師風的基石，也是社會主義核心價值觀的源頭。高校作為培養(yǎng)人才、服務社會、創(chuàng)新學術(shù)的場所，更要樹立文化自信，通過文化活動、文化研究、文化宣傳等凈化文化環(huán)境，尤其要大力弘揚中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)師德修養(yǎng)的文化氛圍。一是要加強師生的人文素養(yǎng)。通過開設傳統(tǒng)文化課程，感知傳統(tǒng)文化的魅力，合理地汲取優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的豐富營養(yǎng)，尤其是愛國守法、明禮誠信、尊敬長輩、仁愛忠恕、知行合一、愛崗敬業(yè)等內(nèi)容要大力弘揚，倡導師生學習，從而形成崇尚道德、自覺踐行的良好氛圍。二是要加強師德師風的文化建設。通過項目立項的形式推動師德師風的科學研究，引起廣大教師重視，增強師德師風的建設、創(chuàng)新和發(fā)展。通過豐富多彩的文化活動發(fā)揮文化教育作用，以文化藝術(shù)熏陶、感染、帶動教師陶冶情操、修身養(yǎng)性，提高教師的綜合素質(zhì)。

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