史晶晶

摘 要：加強高校師德師風(fēng)建設(shè)必須要堅持社會主義核心價值觀，因為社會主義核心價值觀明確了高校師德師風(fēng)建設(shè)的政治方向，樹立了高校師德師風(fēng)建設(shè)的價值導(dǎo)向，是中國優(yōu)秀文化的民族傳承。因此，要采取堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)加強黨組織建設(shè)、堅持不斷學(xué)習(xí)提高師德修養(yǎng)、堅持引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀、堅持傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造良好的文化環(huán)境等有效措施，才能發(fā)揮社會主義核心價值觀的作用，在高校師德師風(fēng)建設(shè)中起到成效。

關(guān)鍵詞：高校 師德師風(fēng) 社會主義核心價值觀★基金項目：皖西學(xué)院校級哲學(xué)社會科學(xué)研究項目（WXSQ1114）

黨的十八大提出了24字的社會主義核心價值觀的基本內(nèi)容，即倡導(dǎo)富強、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法制，倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價值觀。因此，作為全社會共同的思想基礎(chǔ)和價值目標(biāo)，社會主義核心價值觀應(yīng)當(dāng)成為高校師德師風(fēng)建設(shè)的指導(dǎo)思想，同時，采取相應(yīng)的措施加強高校師德師風(fēng)建設(shè)，是踐行社會主義核心價值觀的應(yīng)有之義。

一、政治性：師德師風(fēng)的本質(zhì)屬性

“師德師風(fēng)”這一概念作為一種意識形態(tài)及其規(guī)范下的行為總和，必然要受到所處時代的經(jīng)濟、政治等的影響，因此，具有政治性。首先，每個時代“師德師風(fēng)”的概念內(nèi)涵不同。在中國古代，無論是上古時期的“敬敷五教”，還是唐代韓愈提出的“傳道、授業(yè)、解惑”，抑或是南宋朱熹對學(xué)者從修身、處事、接物等方面提出的規(guī)范要求，從本質(zhì)上說，都產(chǎn)生于封建時代，是為那個社會服務(wù)的。其內(nèi)涵包括了“道”，即封建社會規(guī)定的人處于社會中的行為準(zhǔn)則，如“仁義禮智信”等內(nèi)容，強調(diào)人倫教化，符合統(tǒng)治階級的政治需要。而現(xiàn)代中國，所謂的師德師風(fēng)，是中國特色社會主義時期對教師職業(yè)的思想道德和行為規(guī)范及教師本人的行為風(fēng)范提出的要求，其內(nèi)涵包括愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表等方面，是國家為了促進教育的改革發(fā)展和社會主義建設(shè)，本質(zhì)上是以馬克思主義、中國特色社會主義共同理想，以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神、社會主義榮辱觀、社會主義核心價值觀為內(nèi)核，因此，是中國特色社會主義的產(chǎn)物，具有強烈的政治性。所以，高校師德師風(fēng)建設(shè)必須要堅持社會主義思想道德；從價值層面上說，必須要堅持社會主義核心價值觀。

（一）社會主義核心價值觀明確了高校師德師風(fēng)建設(shè)的政治方向

高校師德師風(fēng)建設(shè)屬于思想政治建設(shè)的一部分，也是各種意識形態(tài)提高其影響的重要領(lǐng)域，甚至?xí)l(fā)生激烈的匯聚、交鋒，變成針鋒相對的陣地。要牢牢守住社會主義的思想陣地，必須堅持社會主義核心價值觀，因為它明確了高校師德師風(fēng)建設(shè)的政治方向?！案粡姟⒚裰?、文明、和諧”是中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)全國人民建設(shè)社會主義國家的理想狀態(tài)，是實現(xiàn)中國夢的偉大構(gòu)想，為各項建設(shè)指明了政治方向。即，實現(xiàn)中國特色社會主義國家的偉大復(fù)興，不僅要實現(xiàn)國家強大，人民富裕，還要實現(xiàn)社會主義人民民主，人民素質(zhì)達到文明狀態(tài)，社會實現(xiàn)長治久安。這些宏偉目標(biāo)，是在馬克思主義的指導(dǎo)下，在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，堅定走中國特色社會主義道路，堅持人民民主專政才能夠?qū)崿F(xiàn)，而絕非是走西方式的民主道路，絕非是走資本主義道路。因此，高校師德師風(fēng)建設(shè)必須堅持社會主義核心價值觀，為社會主義服務(wù)。

（二）社會主義核心價值觀樹立了高校師德師風(fēng)建設(shè)的價值導(dǎo)向

價值觀是人們在生產(chǎn)、生活中對行為滿足個人需要程度的價值判斷，不同的人有相近或不同的價值觀，因此，在高校師德師風(fēng)建設(shè)領(lǐng)域必然存在多元價值觀，需要進行正確的引導(dǎo)、規(guī)范、約束。而社會主義核心價值觀是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全國人民建設(shè)中國特色社會主義時期，在改革開放的特殊階段，面臨著國內(nèi)外各種思想文化的沖擊情況下，綜合中華民族歷史現(xiàn)實提煉出的最具民族性、最具時代感、最符合社會主義價值特點的價值觀，所以必然成為高校師德師風(fēng)建設(shè)的價值導(dǎo)向。“富強、民主、文明、和諧”是在國家層面上的價值導(dǎo)向，強調(diào)思想政治的內(nèi)容；“自由、平等、公正、法治”是在社會層面上的價值導(dǎo)向，要求依法治國和社會的公平正義，并在此基礎(chǔ)上實現(xiàn)人的自由發(fā)展；“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”是在個人層面上的價值導(dǎo)向，引導(dǎo)人們追求道德的自我完善。就高校師德師風(fēng)建設(shè)而言，無疑給現(xiàn)存的多元價值觀以規(guī)正和引導(dǎo)，有力地駁斥了向錢看、向權(quán)看、利己主義等等錯誤的價值觀，引導(dǎo)教師樹立正確的價值觀。

（三）社會主義核心價值觀是中國優(yōu)秀文化的民族傳承

社會主義核心價值觀是中國優(yōu)秀文化的偉大傳承，它已經(jīng)融入中華民族的血液之中，成為中華民族的典型標(biāo)志，必將成為中華民族偉大復(fù)興的價值支撐，起到凝聚力的作用。自古以來，中華文化就有忠誠愛國、無私奉獻、仁愛誠信、尊敬師長等優(yōu)秀文化，雖然歷經(jīng)社會更迭，依然成為整個中華民族共同的精神家園，成為各項建設(shè)的精神沃土。因此，教師必須踐行社會主義核心價值觀，做優(yōu)秀文化的傳承者，努力提高思想道德素質(zhì)，言傳身教，為人師表，正確教育學(xué)生。

二、實踐性：師德師風(fēng)的必然要求

推進高校師德師風(fēng)建設(shè)，必須堅持社會主義核心價值觀，不僅要提高廣大教師的思想認(rèn)識，還要努力踐行，尤其是要采取有效措施，這樣，才能保證社會主義核心價值觀融入高校師德師風(fēng)建設(shè)中起到成效。

（一）堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)，加強黨組織建設(shè)

要堅持社會主義核心價值觀，首先堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)，加強黨組織建設(shè)，充分發(fā)揮黨組織的作用。繼續(xù)堅持實行黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制并不斷改進領(lǐng)導(dǎo)干部的思想政治素質(zhì)，堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)不動搖。同時，要加強學(xué)?；鶎狱h組織建設(shè)，吸收有理想信念、有師德修養(yǎng)，教學(xué)認(rèn)真、科研成果豐富的教師加入黨組織；通過開展一系列的活動，教育廣大教師堅定社會主義的理想信念，堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信；充分發(fā)揮黨員的積極性和模范帶頭作用，加大宣傳師德優(yōu)秀并在教學(xué)、科研做出突出成績的黨員教師的先進事跡，用鮮活的事例感染人、用真誠的思想引領(lǐng)人；加強黨員的廉潔教育，改進工作作風(fēng)，發(fā)揮求真務(wù)實的精神、發(fā)揮無私奉獻的精神，把學(xué)校的教學(xué)、科研、管理工作做好，在廣大教職工面前樹立良好的形象。

（二）堅持不斷學(xué)習(xí)，提高師德修養(yǎng)

首先，要注重學(xué)習(xí)。加強師德修養(yǎng)是一個不斷積累不斷提高的過程，因此，要堅持不斷學(xué)習(xí)才能有所收獲。要注重書本學(xué)習(xí)，在新進教師培訓(xùn)中加強師德修養(yǎng)的內(nèi)容，講解師德修養(yǎng)規(guī)定，并提供典型案例，告訴老師怎樣做是對的、怎樣做不對；在崗前培訓(xùn)考試中加大實際教學(xué)、生活可能遇到的一些涉及師德修養(yǎng)問題的內(nèi)容，要求新進教師解答，從而使新進教師掌握師德修養(yǎng)的內(nèi)容。要注重示范效應(yīng)，可以通過開展師德師風(fēng)宣講、討論、辯論等形式加強校內(nèi)教師的學(xué)習(xí)交流，尤其是評選出的師德師風(fēng)標(biāo)兵，其言行可以起到模范帶頭作用，促進一些教師反思自己的行為舉止，改進不當(dāng)之處。其次，要提高修養(yǎng)。加強師德修養(yǎng)不僅僅要注重學(xué)習(xí)，更重要的是，要將學(xué)習(xí)得來的心得體會作為自己行為的指導(dǎo)，在教書育人的過程中加以運用，這樣才能真正提高自己的師德修養(yǎng)。比如，遇到學(xué)生生活拮據(jù)而自卑時，遇到學(xué)生學(xué)習(xí)掉隊而著急時，遇到學(xué)生家庭糾紛而無心學(xué)習(xí)時，遇到學(xué)生情感糾葛而悲觀厭世時等等，作為一名教師都應(yīng)該為他們提供無私幫助，指明人生的方向，為他們解決學(xué)習(xí)、生活中遇到的種種問題。

（三）堅持引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀

教師不僅要教書更要育人。加強師德修養(yǎng)，還要注重正確引導(dǎo)學(xué)生、教育學(xué)生堅持社會主義核心價值觀，用自己的言行歸正學(xué)生，起到模范作用?，F(xiàn)在大學(xué)生處于人生中重要的發(fā)展階段，人格、品質(zhì)尚未完全成熟，分析問題、解決問題的能力有限，還面臨著學(xué)業(yè)、就業(yè)、情感等的壓力，尤其是剛接觸社會，容易受到種種不良的價值觀沖擊，這種情況下，不對他們加以及時的引導(dǎo)，必然會出現(xiàn)錯誤的價值觀，一旦形成思維定勢，不僅會影響他們的成長，更會給社會帶來危害。所以教師肩負(fù)育人的重要任務(wù)，要用自身的修養(yǎng)品質(zhì)教育學(xué)生。要教育學(xué)生堅持社會主義核心價值觀，擯棄不正確的價值觀，弘揚社會主義的主旋律，尤其要愛國守法、愛崗敬業(yè)、誠實友善，做祖國的接班人，做社會主義的接班人，絕對不能物質(zhì)至上、自私自利，做違法亂紀(jì)、危害社會的事情。這樣才能使社會主義核心價值觀真正植根于社會中，成為共同的價值追求。

（四）堅持傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，創(chuàng)造良好的文化環(huán)境

中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化是民族的血脈，是師德師風(fēng)的基石，也是社會主義核心價值觀的源頭。高校作為培養(yǎng)人才、服務(wù)社會、創(chuàng)新學(xué)術(shù)的場所，更要樹立文化自信，通過文化活動、文化研究、文化宣傳等凈化文化環(huán)境，尤其要大力弘揚中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)師德修養(yǎng)的文化氛圍。一是要加強師生的人文素養(yǎng)。通過開設(shè)傳統(tǒng)文化課程，感知傳統(tǒng)文化的魅力，合理地汲取優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的豐富營養(yǎng)，尤其是愛國守法、明禮誠信、尊敬長輩、仁愛忠恕、知行合一、愛崗敬業(yè)等內(nèi)容要大力弘揚，倡導(dǎo)師生學(xué)習(xí)，從而形成崇尚道德、自覺踐行的良好氛圍。二是要加強師德師風(fēng)的文化建設(shè)。通過項目立項的形式推動師德師風(fēng)的科學(xué)研究，引起廣大教師重視，增強師德師風(fēng)的建設(shè)、創(chuàng)新和發(fā)展。通過豐富多彩的文化活動發(fā)揮文化教育作用，以文化藝術(shù)熏陶、感染、帶動教師陶冶情操、修身養(yǎng)性，提高教師的綜合素質(zhì)。

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