劉曉芬

[摘要]英語作為一門語言，是一種交流工具，也是文化的載體。在英語教學(xué)過程中，要始終體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動(dòng)性和積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，。教師的教學(xué)不是教知識(shí)，而是教學(xué)生學(xué)，強(qiáng)調(diào)教育要尊重和發(fā)展學(xué)生的主體意識(shí)和主動(dòng)精神，培養(yǎng)和形成學(xué)生的健全個(gè)性和精神力量，使學(xué)生健康活潑地成長。

[關(guān)鍵詞]學(xué)生主體；英語教學(xué)；體現(xiàn)

一、主體的內(nèi)涵及其特征

主體的英語單詞是‘subject，來源于拉丁詞‘subjectus它是相對(duì)于客體而言的，馬克思哲學(xué)認(rèn)為，主體是人。

1、這個(gè)人是指從事實(shí)踐活動(dòng)、認(rèn)識(shí)活動(dòng)、交際活動(dòng)的人；或者說是實(shí)踐活動(dòng)、認(rèn)識(shí)活動(dòng)、交際活動(dòng)的組織者、參與者和承擔(dān)者?！叭说闹黧w性表現(xiàn)為人的對(duì)象性活動(dòng)，即主體在自覺意識(shí)下進(jìn)行的有目的的，而且總是把自己與自己活動(dòng)的對(duì)象變?yōu)橹黧w與客體的關(guān)系，變成認(rèn)識(shí)與被認(rèn)識(shí)的關(guān)系的活動(dòng)?！?/p>

2、主體具有意識(shí)性、積極性、主動(dòng)性、自覺能動(dòng)性等基本特征。

二、英語教學(xué)中學(xué)生主體的重要性

英語教學(xué)的成效主要在于學(xué)生的學(xué)，衡量課堂教學(xué)的質(zhì)量，主要看學(xué)生在課堂上是否全身心投入。教師的各種努力都是為這一目的服務(wù)的，教師的勞動(dòng)只有轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自覺行動(dòng)，才能收到實(shí)效。英語學(xué)科具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，要具有一定的英語聽、說、讀、寫的能力，除了要認(rèn)真學(xué)習(xí)英語的有關(guān)知識(shí)外，更重要的是要親自實(shí)踐。教師只能是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的“guide”或者“helper”。他的作用是幫助學(xué)生學(xué)好英語，幫助他們養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。在英語教學(xué)中，不僅要教會(huì)學(xué)生知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生交際能力，更重要的是要教會(huì)學(xué)生“Learning to know”，“Learning to do”，“Learning to live together”，“Learning to be”，即要著眼于人的發(fā)展，在課堂上更好地創(chuàng)造條件，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生的主體性煥發(fā)出來，只有做到這些，學(xué)生的學(xué)習(xí)才會(huì)收到實(shí)效。

三、英語教學(xué)中學(xué)生主體的確定

英語教學(xué)活動(dòng)﹙the activity of the teaching and learning of English language﹚作為一種認(rèn)識(shí)活動(dòng)，其主要目的就是培養(yǎng)學(xué)生的英語素質(zhì)，具體來講就是培養(yǎng)學(xué)生英語的聽、說、讀、寫能力。馬克思說：“主體性是人的最本質(zhì)屬性?！苯逃械闹黧w性是指學(xué)生在主體意識(shí)指導(dǎo)下，主動(dòng)參與教育活動(dòng)的能動(dòng)性。在現(xiàn)代教育中，教師要充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，發(fā)展的主體。在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生是主體，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性是學(xué)習(xí)的內(nèi)因，它決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)知識(shí)的可能和限度。教師的教是外因，外因必須通過內(nèi)因起作用。課堂教學(xué)是英語學(xué)習(xí)的主陣地。英語教師要想吸引住學(xué)生聽他的課，就得保證他所教的內(nèi)容對(duì)學(xué)生有價(jià)值，以便自己的課堂教學(xué)更具吸引力，更能引起學(xué)生的興趣和求知欲望。要使學(xué)生明確，學(xué)習(xí)英語的目的是為了能使用這種語言來進(jìn)行信息交流；要使學(xué)生明白，學(xué)習(xí)語言的同時(shí)，必須豐富各種知識(shí)，以滿足語言運(yùn)用的需要；還要讓學(xué)生意識(shí)到改變被動(dòng)吸收的學(xué)習(xí)狀態(tài)才能最終提高英語學(xué)習(xí)成績。傳統(tǒng)教學(xué)以教師為中心，學(xué)生普遍存在著一種依賴教師的心理狀態(tài)。要改變這種狀況，真正確定以學(xué)生為主體，我們必須從教與學(xué)兩方面加以考慮。

﹙一﹚學(xué)生要明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，激勵(lì)增強(qiáng)自身的主體意識(shí)

1、學(xué)生是學(xué)習(xí)的承擔(dān)者，為了能使自己在教學(xué)活動(dòng)中充分發(fā)揮主體作用，把自己置于主體地位，應(yīng)努力做好以下幾點(diǎn)：

要明確英語學(xué)習(xí)的目的。當(dāng)今時(shí)代是信息時(shí)代，而英語就堪稱為時(shí)代信息的首要載體。對(duì)于中國人來說，學(xué)會(huì)英語就等于打開了世界之窗，使自己與世界聯(lián)系得更為密切。學(xué)生們只有把英語學(xué)習(xí)的目的與自己全部生活的目標(biāo)聯(lián)系起來，才能把英語學(xué)習(xí)真正作為自己生活的一個(gè)組成部分，也才能真正增強(qiáng)自己。

要正確認(rèn)識(shí)自己在學(xué)習(xí)中的作用。學(xué)習(xí)是獲取知識(shí)的過程。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，知識(shí)不是通過教師傳授得到的，而是學(xué)習(xí)者在一定的情境即社會(huì)文化背景下，借助其他人﹙包括教師和學(xué)習(xí)伙伴﹚的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資料，通過意義建構(gòu)的方式獲得的。第二語言習(xí)得理論認(rèn)為：“English can not be taught， It must be learned.”學(xué)生必須認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)主要靠自己，教材只是為自己提供了一個(gè)知識(shí)的原型，教師只是把自己引進(jìn)學(xué)習(xí)大門的向?qū)?，只有通過自己的努力方可真正理解知識(shí)的內(nèi)涵，揭示事物的本質(zhì)，獲得良好的學(xué)習(xí)效果。

要善于自我激勵(lì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。學(xué)生英語學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)對(duì)學(xué)習(xí)興趣的形式起著積極的促進(jìn)作用，它是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣形成的基本條件。一個(gè)有強(qiáng)烈學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的人，才可以有強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，也才能主動(dòng)地投入到英語學(xué)習(xí)中去。

要善于自我調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。學(xué)生要自覺地確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，總結(jié)學(xué)習(xí)方法，建立認(rèn)知結(jié)構(gòu)。從學(xué)習(xí)知識(shí)，解決問題的過程中獲得某種滿足感，并以興奮活躍的思維狀態(tài)去面對(duì)英語語言知識(shí)和技能，在加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本訓(xùn)練的同時(shí)，使基礎(chǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)移為語言技能，并發(fā)展成運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力。

2、教師要有正確的教學(xué)理念，促使學(xué)生主體的體現(xiàn)。要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，確立學(xué)生的主體地位，教師應(yīng)做到：

更新教學(xué)觀念。首先，要具有新的人才觀。二十一世紀(jì)將是高科技，高競爭的時(shí)代，對(duì)外語人才的要求顯然與過去不同。傳授英語基礎(chǔ)知識(shí)是教學(xué)過程中不可缺少的重要環(huán)節(jié)之一，但還需要在這個(gè)基礎(chǔ)上，發(fā)展學(xué)生的能力，使他們能夠適應(yīng)時(shí)代的要求。其次，要認(rèn)識(shí)教師角色的轉(zhuǎn)變。以往的英語課堂教學(xué)，教師多數(shù)扮演的是一種家長式的角色，而未來的教學(xué)要求教師在教學(xué)方法方面作出最重要的改變，因?yàn)樗袃?yōu)秀的教師都是激勵(lì)者、促進(jìn)者、輔助者和協(xié)調(diào)者。

確立為學(xué)而教的指導(dǎo)思想。要充分發(fā)揮教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用，教師要把以“教”為重心逐漸轉(zhuǎn)移到以“學(xué)”為重心，把以“研究教法”為重心逐漸轉(zhuǎn)移到以“研究學(xué)法”為重心，并做好教與學(xué)的最佳結(jié)合。以“學(xué)”為重心，其基本精神就是使學(xué)生愛學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。教學(xué)課堂中教師的角色就是幫助學(xué)生掃清學(xué)習(xí)障礙，組織和引導(dǎo)課堂教學(xué)的進(jìn)行，營造寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、結(jié)束語

英語課堂教學(xué)是教師和學(xué)生共同參與的雙邊活動(dòng)。教師在教學(xué)過程中必須通過創(chuàng)設(shè)一種寬容、民主、和諧的教學(xué)氣氛，采取各種靈活有效的方式來突出學(xué)生的主體，培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的主體意識(shí)，充分挖掘他們的潛能，激發(fā)他們英語學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，幫助他們獲得和提高英語的能力。這不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生英語運(yùn)用能力的需要，更是未來社會(huì)對(duì)各類創(chuàng)新型人才的需要。

參考文獻(xiàn)

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