楊天菊

【摘 要】

在語文學(xué)科教學(xué)中滲透法制教育，讓法制教育的光芒照亮語文課堂，讓學(xué)生在語文課堂教學(xué)中獲得學(xué)科知識和法律知識的雙豐收，是我們每一個教師義不容辭的責(zé)任。

【關(guān)鍵詞】

小學(xué)語文 法制教育 學(xué)生心靈

語文課堂教學(xué)不能只停留在研究教材教法上，而應(yīng)更多地關(guān)注學(xué)生的思想品德教育。在近幾年的語文教學(xué)實踐中，我發(fā)現(xiàn)，在語文教學(xué)活動中滲透法制教育，以文學(xué)的視角，充分、合理、科學(xué)地挖掘文本中所體現(xiàn)出的法制教育，不僅有助于加深學(xué)生對文章內(nèi)容的解讀，也必將使法律的圣潔光芒照射課堂，照亮學(xué)生的心靈。

一、教師要利用高尚的師德來感染學(xué)生

德育過程既是說服教育的過程，也是情感陶冶和潛移默化的過程。教師自身的形象和教師在工作學(xué)習(xí)以及生活中體現(xiàn)出來的精神風(fēng)貌對學(xué)生的影響是巨大的，也是直接的。教師認(rèn)真負(fù)責(zé)地備課、上課、批改作業(yè)，無一不是在用高度的敬業(yè)精神感染著學(xué)生；課堂教學(xué)中精辟的分析、形象的比喻、巧妙的啟發(fā)、生動的語言、精心的板書等，無一不是在用美的神韻啟迪著學(xué)生；課內(nèi)外深入的思考、嚴(yán)格的規(guī)范、頑強的探索、感人的故事無一不是在用鮮活的事例以及向上的精神激勵著學(xué)生。通過以上諸多方面的教學(xué)活動，學(xué)生不僅學(xué)得愉快，而且在潛移默化中受到鼓舞和陶冶，并從教師身上體會到責(zé)任感和敬業(yè)精神的可貴。

二、用教材滲透點向?qū)W生灌輸法律知識

課文，是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主陣地。利用課文向?qū)W生灌輸法律知識自然是最直接、快捷而有效的途徑。

1.認(rèn)真解讀貴州省中小學(xué)學(xué)科教學(xué)滲透法制教育課題組編著的《法制教育與學(xué)科教育》，弄清楚每冊教材所要滲透的法制教育。如三年級上冊要滲透法制教育的內(nèi)容有：《孔子拜師》向?qū)W生滲透《中華人民共和國教師法》的相關(guān)內(nèi)容；《趙州橋》向?qū)W生滲透《中華人民共和國文物保護法》的相關(guān)內(nèi)容等等。

2.將法制教育列入教學(xué)目標(biāo)之列。教學(xué)始終是一項帶有明確方向性和目的性的活動，小學(xué)法制教育在學(xué)科中滲透是一項有目的、有計劃的教學(xué)活動，它要求教師將法制教育列入教學(xué)目標(biāo)之列，在備課和教學(xué)中要善于開發(fā)教材所包含的法制教育因素，并在開展學(xué)科教研活動時作為研究項目之一。

3.將學(xué)科教學(xué)內(nèi)容與法制教育有機結(jié)合起來。在學(xué)科教學(xué)中滲透法制教育必須將學(xué)科教學(xué)內(nèi)容與法制有機地結(jié)合起來。既不能把學(xué)科教學(xué)上成法制課，也不能漠視各科教學(xué)內(nèi)容中蘊涵的法制教育因素。要根據(jù)學(xué)科的特點和憑借學(xué)科教材，在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)匕盐粘叽?，潛移默化地進(jìn)行滲透。例如我在教《淺水洼的小魚》時，抓住課文中的關(guān)鍵詞語感悟、理解課文內(nèi)容?！八鼈儽焕г跍\水洼里，盡管大海近在咫尺，卻回不去了?！睆摹袄А薄皽\水洼”“近在咫尺”這些詞語學(xué)生知道了小魚所處的危險境地。如果沒有人救這些小魚，它們就會干死?！八呑哌吙?，不停地在每個水洼旁彎下腰去，撿起里面的小魚，用力地把它們?nèi)踊卮蠛！！睆摹斑呑哌吙础薄安煌５亍薄皳炱稹薄坝昧Φ亍边@些詞語感受到小男孩非常細(xì)心地?fù)炱鹈恳粭l小魚，把它們救回了大海。在對詞句的品析中感受小男孩的善良和對生命的關(guān)愛。再圍繞課文最后一段引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：小魚在乎什么？小男孩為什么要這樣做？討論交流，教師相機介紹《中華人民共和國野生動物保護法》的相關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生知道：保護野生動物有時不僅僅是出于對動物的喜愛和對生命的珍惜，更是一種法定責(zé)任。這樣，學(xué)生在接受語言文字教育的同時也受到了一次深刻的法制教育。

4.在語文課堂教學(xué)中滲透法制不能簡單化，也不能牽強附會，要找準(zhǔn)“滲透點”。法制教育在語文學(xué)科中的滲透必須依托教材，離開了教材就成為無本之木、無源之水。要把握“滲透時機”。教師從教材出發(fā)，捕捉到滲透點后，才能引出源遠(yuǎn)流長的“活水”。要掌握“滲透度”。把握滲透時機是為解決什么時間、怎么切入的問題。而在語文教學(xué)中滲透法制教育時，這種滲透如果“透”得不夠、不到位，則會功虧一簣，效果不佳。

三、引導(dǎo)學(xué)生說話、習(xí)作時滲透法制教育

1.從口語交際入手進(jìn)行法制滲透

著名教育家陶行知曾說：“學(xué)校即生活，生活即學(xué)校。”學(xué)生之間的相互交流、相互影響，對世界觀的形成有著不可估量的作用。因此，在進(jìn)行“口語交際”教學(xué)時，也應(yīng)適時滲透法制教育。我經(jīng)常引用生活中的、電視上的那些違法犯罪的事件，組織學(xué)生進(jìn)行口語交際，因為這些最能激發(fā)他們表達(dá)的欲望和交流的熱情。例如自己身邊發(fā)生交通肇事案件，特別是自己身邊發(fā)生的小孩子橫穿馬路被車撞死的事件，孩子們小小的心靈受到強烈的震動，他們會發(fā)自內(nèi)心地感慨，勸告同學(xué)們一定要遵守交通規(guī)則；面對有些社會上的小混混收取學(xué)生“保護費”的事情，孩子們個個義憤填膺。老師因勢利導(dǎo)宣讀《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》第三十四條中稱“嚴(yán)重不良行為”里第三點是“多次攔截毆打他人或者強行索要他人財物”。老師只需要往深處引導(dǎo)一下，學(xué)生便會“向青草更深處漫溯”。孩子們紛紛表示，對于這樣的行為，應(yīng)當(dāng)及時制止，制止不了應(yīng)該告訴老師或者其父母，采取措施嚴(yán)加管教。這樣自然而然地就把他們的思維轉(zhuǎn)向了對規(guī)則的認(rèn)知上來。通過討論交流，深化他們遵紀(jì)守法的意識，強化對法律法規(guī)的認(rèn)知。

2.從日記練習(xí)入手進(jìn)行法制滲透

寫日記也是滲透法制教育的一個重要渠道。有位教育專家說過：“日記是道德長跑，每天堅持，促使人心靈求真向善愛美?！睂W(xué)生寫日記是說真話，說心里話，這便起到了催人求真的作用。同時，寫日記能規(guī)勸自己上進(jìn)，勸人改過。作為語文教師，我充分利用日記這種寫作形式，引導(dǎo)學(xué)生回眸生活中不文明、不規(guī)范行為，乃至違法犯罪現(xiàn)象，通過日記這個載體進(jìn)行內(nèi)心的真實表露，接受深刻的教育。同時通過批閱，和學(xué)生進(jìn)行推心置腹的交流，有針對性地進(jìn)行日常行為規(guī)范教育和法制教育。

3.從習(xí)作教學(xué)入手進(jìn)行法制滲透

葉圣陶先生指出：作文教學(xué)思想的精髓就是“教作文與教做人的統(tǒng)一”。如何在作文教學(xué)中處理好這個“統(tǒng)一”？這就需要我們老師結(jié)合作文自身特點，對學(xué)生進(jìn)行生動而全面的法制和公德教育，而近年來高考作文的開放性，又恰恰給語文老師在作文教學(xué)中滲透法制教育提供了有利契機。李啟銘肇事后無視法律口出狂言：“我爸是李剛?！彼幖姻握厥绿右輹r的激情八刀，都可以成為語文教師作文教學(xué)滲透法制教育的鮮活素材。