張學(xué)芳

【摘 要】

語文教學(xué)必須要轉(zhuǎn)變觀念，創(chuàng)新教法，讓學(xué)生成為課堂的主角，學(xué)習(xí)的主人。提升語文課堂教學(xué)效果要制定目標(biāo)、打好基礎(chǔ)、培養(yǎng)習(xí)慣；提高興趣、激勵(lì)評價(jià)、快樂學(xué)習(xí)；多種方式、檢查鞏固、學(xué)有效果，讓學(xué)生愛學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)得快、學(xué)得好。

【關(guān)鍵詞】

語文教學(xué) 轉(zhuǎn)變觀念 創(chuàng)新教法 提升效果

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)習(xí)探索過程中，提升發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的能力，是語文教師的職責(zé)。面對當(dāng)前語文教學(xué)普遍存在費(fèi)時(shí)多、效果差的現(xiàn)狀，筆者在語文教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行了各種嘗試和探索。

一、制定目標(biāo)、打好基礎(chǔ)、培養(yǎng)習(xí)慣

1.根據(jù)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)，制定適合學(xué)情的教學(xué)目標(biāo)

語文課程具有工具性和人文性雙重性質(zhì)，所以既要讓學(xué)生掌握基本的語文語言知識(shí)，發(fā)展聽說讀寫技能，形成與他人交流的能力；也要提高學(xué)生綜合人文素養(yǎng)，帶動(dòng)他們進(jìn)行大量地聽、說、讀、寫訓(xùn)練，在對話、閱讀中發(fā)現(xiàn)語文語言的規(guī)律，學(xué)會(huì)用語文思維的方法，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，開闊視野，豐富生活經(jīng)歷，促進(jìn)創(chuàng)新思維，形成良好品格。

2.把好初學(xué)第一關(guān)，打好基礎(chǔ)

初一學(xué)生剛升入初中，對新學(xué)校的好奇心強(qiáng)，學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)興趣濃厚。教師要抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，利用卡片、游戲、多媒體課件等教學(xué)手段，通過反復(fù)操練，一定讓學(xué)生把基礎(chǔ)學(xué)扎實(shí)，掌握好語文的基礎(chǔ)知識(shí)很重要，就等于有了一把自學(xué)的鑰匙，學(xué)生就會(huì)試著去自主學(xué)習(xí)。因?yàn)檎Z文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，基礎(chǔ)打好了自然就游刃有余了。初一打好基礎(chǔ)，以后的學(xué)習(xí)就會(huì)越學(xué)越容易，越學(xué)越快樂。

3.培養(yǎng)聽讀、背誦的好習(xí)慣

要教給學(xué)生背誦的技巧，記住關(guān)鍵詞及句，分割記憶，化整為零，再化零為整。背誦時(shí)可以適當(dāng)提醒，慢慢脫稿，由易到難。在一課一課地聽、讀、背的過程中，反復(fù)地誦讀句子、課文，養(yǎng)成背誦的習(xí)慣，不知不覺地提高了語感，儲(chǔ)存大量語言知識(shí)，體驗(yàn)到語文而出的喜悅，增加了學(xué)語文的興趣，堅(jiān)定了學(xué)好語文的信心，也為聽說讀寫各方面能力的培養(yǎng)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、提高興趣、激勵(lì)評價(jià)、快樂學(xué)習(xí)

1.運(yùn)用多媒體教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

課堂教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)播放音頻和視頻資料，讓學(xué)生多聽、多看，通過欣賞、模仿和練習(xí)，提高閱讀能力，掌握閱讀的種種技巧，如默讀、朗讀、跳讀、快速閱讀等，把握語氣、語調(diào)，提高語言連貫性、流暢性語文表達(dá)能力，表達(dá)能力提高了，語文成績自然就提高了。

2.運(yùn)用激勵(lì)評價(jià)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功

一句由衷的表揚(yáng)，對于學(xué)生來說也許就是一次成功的鼓勵(lì)。尤其是對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師要講究語言藝術(shù)，間接地指出他的缺點(diǎn)，他會(huì)比較容易接受，同時(shí)會(huì)提高他的自信心。不妨在課堂上多使用這樣的語言：“如果再努力一點(diǎn)，那就更好了?！薄跋Ｍ麓文芸吹侥愀训谋憩F(xiàn)，給我們更大的驚喜。”“加油！相信你肯定行！”讓每位學(xué)生都能體會(huì)到成就感，體驗(yàn)到一份耕耘一份收獲的快樂和自豪，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)語文的動(dòng)力。

3.發(fā)揮學(xué)生主體地位，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)

正確擺正師生位置，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在課堂上耳朵、嘴巴都動(dòng)起來，讓學(xué)生的思維活躍起來。教師要利用自己過硬的基本功，藝術(shù)地掌控課堂，盡量壓縮講授時(shí)間，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生在聽清聽準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，通過各種行之有效的方法促使學(xué)生快樂地朗讀、反復(fù)地操練。讀，要大聲，只有面部肌肉訓(xùn)練達(dá)到一定的程度，語調(diào)才會(huì)流暢，才談得上標(biāo)準(zhǔn)。力求讓學(xué)生當(dāng)堂會(huì)讀、當(dāng)堂會(huì)背。練，要新穎靈活有趣，時(shí)而分排、時(shí)而分列；時(shí)而高聲、時(shí)而低聲；時(shí)而快、時(shí)而慢；時(shí)而全體、時(shí)而單人，老師就像是指揮家，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生，讀出節(jié)奏和氣氛，讓學(xué)生享受朗讀帶來的樂趣，在反復(fù)操練中讓學(xué)生讀響、讀會(huì)、讀熟、比一比，看誰讀得最快？比一比，看誰能當(dāng)堂背誦？比一比，看誰能上臺(tái)表演？及時(shí)作出評價(jià)，給予肯定，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)，讓學(xué)生在輕松快樂的氛圍里學(xué)習(xí)。

三、多種方式、檢查鞏固、學(xué)有效果

1.學(xué)習(xí)小組、互幫互助

成立學(xué)習(xí)小組，組長負(fù)責(zé)檢查學(xué)習(xí)效果，每節(jié)課的內(nèi)容誰先背下來找組長檢查背誦，個(gè)別沒背下來的學(xué)生由組長負(fù)責(zé)輔導(dǎo)，組員之間互相幫助、互相督促。組長每天向老師匯報(bào)情況，老師上課時(shí)再抽查，通過舉行快讀比賽、背誦檢查、學(xué)生上臺(tái)分角色表演，來檢查學(xué)生的背誦情況。通過學(xué)生默寫，掌握學(xué)生大小寫、格式、標(biāo)點(diǎn)、書寫的情況，在學(xué)習(xí)小組的幫助下，不少基礎(chǔ)比較差的學(xué)生有了很大的進(jìn)步。

2.自讀錄音、自評互評

教師用電腦把學(xué)生的朗讀錄下音來，同學(xué)們都會(huì)很新奇，朗讀的積極性非常的高，每個(gè)人都會(huì)很認(rèn)真地準(zhǔn)備，把錄音在班里播放，同學(xué)們欣賞點(diǎn)評后，評選出讀音最標(biāo)準(zhǔn)的同學(xué)，頒發(fā)“小洋人”證書，贈(zèng)送個(gè)小禮物，在這個(gè)過程中，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，對自己朗讀的內(nèi)容也會(huì)記憶深刻，也許多年后他都能背誦他曾錄過音的內(nèi)容。

3.利用網(wǎng)絡(luò)、及時(shí)交流

信息技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)的普及，也為語文教學(xué)提供了多種可以使用的方式，比如，嘗試?yán)肣Q和微信等新的學(xué)習(xí)平臺(tái)，節(jié)假日時(shí)，為了方便學(xué)習(xí)和及時(shí)檢查學(xué)習(xí)情況，學(xué)習(xí)小組成員通過QQ或微信相互交流、檢查，老師也關(guān)注參與，及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，同時(shí)了解他們的思想動(dòng)向，讓學(xué)生在快樂中學(xué)會(huì)了語文，也增進(jìn)了師生感情。

總之，新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，我們的教學(xué)必須要轉(zhuǎn)變觀念，創(chuàng)新教法，讓學(xué)生成為課堂的主角，學(xué)習(xí)的主人。打造快樂課堂、活力課堂、有效課堂，讓學(xué)生愛學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)得快、學(xué)得好。

【參考文獻(xiàn)】

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【3】江平.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高語文教學(xué)效率【J】.中國校外教育，2009（3）